小班社会教案:一起玩教案及教学反思

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2024年3月15日发(作者：)

小班社会教案：一起玩教案及教学反思

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小班社会教案：一起玩教案及教学反思

【设计意图】

在主题活动开展过程中，我们发现孩子们已经出现了交往意愿，

但却不善于交往的。“请求加入一起游戏”，是小班幼儿需要学会的

一项基本的交往技能。我选择这个活动，目的就是想让幼儿能运用简

单的交往语言学习与同伴和谐地交往，发展幼儿的交往能力。

【活动目标】

1、初步掌握请求加入一起玩的技能。

2、感受与同伴一起游戏的快乐。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

【活动准备】

1、邀请中班两位幼儿，事先排练好情景表演。

2、布娃娃一个，各种玩具等。

【活动过程】

一、交代任务，引起兴趣。

师：小朋友快看，今天老师请谁来我们班做客?今天阿巧姐姐和

亦星哥哥要给小朋友表演一个节目，我们一起来看看阿巧和亦星他们

做了什么事?

二、情景表演“一起玩”

师：阿巧姐姐和亦星哥哥他们做了什么?他们说了什么话?(有许

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多幼儿举手，作答者不多)

幼：玩娃娃。

幼：我们一起玩吧。

师：亦星哥哥你刚才说了什么?再说一遍，好吗?(幼儿活动前没

有观看情境的经验，因此对老师的提问未能理解。为了让孩子能较好

地理解表演内容，我利用小客人来示范并讲评幼儿回答情况来引导幼

儿理解。)

亦星：阿巧，我和你一起玩好吗?

师：哦，亦星哥哥说了什么?

幼：我和你一去玩，好吗?

师：姐姐说了什么?

幼：姐姐说，好的，我们一起玩。

师：我们一起来学哥哥说的话，好吗?

幼(全体)：阿巧，我和你一起玩好吗?

师：我们一起来学姐姐说的话，好吗?

幼：(全体)好的，我们一起玩。

三、小结情境讲述结果，利用榜样来教育孩子。

师：在玩玩具中，看到别人有好玩的玩具时，不能用抢的，(.

教案.出自：大考吧.教案网.)应该用有礼貌的话说：我和你一起玩，

好吗?当自己有好玩的玩具时，应懂得和小伙伴一起玩。

四、以游戏形式，引导个别幼儿练习说话。

师：下面我们做个游戏，谁说得对，声音响亮，我就把娃娃给谁

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玩。

幼：我想玩布娃娃，给我玩一下好吗?

师：你在跟谁说话?

幼：老师，给我玩一下，好吗?

师：给你玩，我就没玩具可以玩了，怎么办?(启发幼儿分享)

幼：我们一起玩。

师：好的，我们一起玩。

五、幼儿实践活动，活动结束。

师：今天，林老师还准备一些玩具，可是老师准备的这些玩具不

够，怎么办?

幼：一起玩。

幼：我玩一下，他玩一下。

幼：大家一起玩。

老师分发玩具(每组4—6人，玩具2—3个)，幼儿玩玩具，教师

来回巡视引导。部分幼儿能与同伴一起玩玩具，如佳莉和希垣，至淳

和飞洋等;也出现了抢玩具现象如泽专、伟铭等;也有几个幼儿向老师

寻求帮助;还有像小涵还能利用今天所学知识跟同伴一起玩玩具，也

出现了一些打抱不平的小朋友，会说“他没有一起玩玩具;要一起玩”;

甚至出现刚才在小朋友面前说玩具要一起玩的幼儿在抢玩具(这说明

孩子们虽然已有了分享与谦让的意识，但只停留在口头上。)

【活动反思】

“小客人”的到来，吸引并激发幼儿的活动兴趣。采用“榜样”

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教育，改变了社会性教育的单调说教形式，更利于幼儿的接受。在幼

儿不理解时，教师能及时引导、帮助幼儿重新理解情境表演内容。在

因引导理解表演内容和学说对话句型时，如果能运用新玩具激发幼儿

情绪，让更多的幼儿参与进来，那么课堂的气氛会更好。在玩玩具中

出现的说与做不一致的情况，更说明了社会性教学不能急于求成，需

持之以恒，幼儿虽然已有了分享与谦让的意识，但只停留在口头上，

没有落实到实际行动中，要将其转化为自觉的行为，就需要我们成人

运用各种方法进行反复加强。

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本文标签： 幼儿教案玩具活动交往