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2024年4月6日发(作者：)

三年级信息技术下册教案

教学目标

1、巩固键盘的基本知识与基本操作。

2、学会使用键盘输入符号。

3、学会熟练使用上档键。

4、能用键盘字符构成有趣的图形。

教学流程

一、导入

1、师生交流：我们上学期学了很多键盘的知识，今天老师来考考大家，

看看谁的键盘知识最丰富。

2、课件出示问题（在下划线处填上合适的符号）：

（1） 百分之六能够写为6

（2） 我喜欢看的书是： 窗边的小豆豆

3、教师总结。

4、教师出示学习任务的四幅图。

5、揭示课题，提出任务：用键盘符号构成有趣的图形。

二、探究活动

1、复习巩固键盘上的各类符号。

（1）出示“开阔视野”里的三幅符号图。

（2）引导学生观看键盘：在键盘上找一找，这些图形都是由什么符号

构成的？他们都分布在键盘的什么位置？

2、认识双字符键。

（1）归纳总结：刚才同学们看到的符号键都有一个共同的特点，都是

一个键位有两个字符，我们把它们分别叫做上档字符与下档字符。

（2）引导学生看课本自学：看课本P3，说一说，双字符键是以什么命

名的？图1-2中各个键位的名称是什么？

3、输入键盘上的符号。

（1）提出问题：如何在记事本中输入双字符键呢？

（2）请学生上台演示：输入主键盘中的2，与2的上档字符“@”。

（3）总结双字符键的输入方法。

（4）引导学生尝试操作：输入图1-3上的所有字符。

课件提示：中英文状态不一致，输出的结果也是不一致的。

4、输入表情图。

（1）过渡：键盘上的字母、符号能组合出各类有趣的图形，利用学会

的符号输入法输出表1-1的表情图。看谁输入得最快。

（2）巡视指导，及时鼓励评价。

（3）引导小组同学互帮互助。

5、输入小猪表情图。

先讨论，再输入，最后展示、评价。

1、指导学生自行输入创新活动1的符号表情图。

2、鼓励学生自行创作有个性的表情图。

1、展示学生自行创作的表情图并提出评价，给予鼓励。

2、引导填写活动评价表。

3、总结延伸。

三、展示与总结

教学反思

第二课 击同一个键，输不一致的字母

教学目标

本文标签： 键盘输入符号学生字符

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