高考英语写作训练班第11篇 ·潍坊二模(读后续写·如何消灭对话

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2024年4月21日发(作者：)

高考英语写作训练

2021年潍坊二模续写

Iamaproudmotherofthreechildren,mylastlittleonebeingdeliveredinthemiddle

borninAugustandhernameisAida.

ShortlyafterhavingAida,mymother-in-lawAnnshowedmesomethingshelearned

fromherfriend’showedme

howtoknit(编织)ascarf.(看到这里的时候就要注意，编围巾一定是文章重要的事，要不

然没必要提到它)Sheshowedmestitches(针)andgavemeherhalfdoneproject.I

spentalotoftimebreastfeedingmysweetlittlegirl,soIhadsomeextratimetodo

edmakingthescarfsoI

purchasedtonsofyarn(线)dtomakescarvesformy

threechildrenasChristmasgifts.背景(前三段)(我是谁？我是三个孩子的母亲;我在干什

么？我在织围巾)

ydaughterofthe

familywasJane(一定是后文的重要角色),ashygirl,aged14,thesameageofmy

edthatshecamefromafinanciallydisadvantagedfamily,

till,insuchcolddays,shehadnomore

clothestowearandtrembledwithcold.问题(这个姑娘家境不太好，而且这个姑娘她冬

天都没有衣服穿。要是你把这两段结合在一起的话，那你就应该能立刻意识到这姑娘后面

儿我是肯定要给她点儿衣服的那我给他什么衣服呢？你给他的当然应该是上面的围巾。你

往下读这个故事，就应该有这样的一个想法:Jane这个小姑娘是一定会得到一条围巾的。这

是肯定的。)

Duetothepandemic,swereclosed,

f

suchdiscouragingtimes,however(转折后是重点),theybecamegoodcompanions,

talkingandplayingathomeoraroundthehouses.友谊(疫情期间，社会情况并不好，

但是孩子们玩得好，所以他们是好朋友，整段话强调的不是社会有多糟糕，而是强调

however后的内容:孩子们之间的友谊)(为什么要写这一段？如果Jane不和我们家成为朋

友，那为什么我们要帮她解决问题呢？难道她对我们而言只是一个路人吗？所以你会发现，

这一段话的存在的意义，就是为了让后边儿的情节变得合理。这个小女孩儿搬到我们这个社

区里面来，她要和我们家成为朋友，我做的那个围巾才能戴在她的脖子上呀，所以这个时候

你会看到，这句话的存在就是为了让情节往下发展，出现一种可能性。前面看不明白不重要，

however后就是重点。)

imeDavidcamebackfromoutside,withred

face,healwayscried,“Mum,itisfreezingoutside!”Then,hecameovertosee

tellhowimpatienthewastowearmyscarf

sooner!idcomforted

indandconsiderate(重点)boyhewas!

Thenmygreatartprojectfinallywasaccomplishedonthemorningaheadof

Christmas.

我：三个孩子的母亲做围巾proud

Jane：邻居家的女儿穷冷shy

David：我的大儿子Jane的朋友kind/considerate

Ann：我的岳母教我织围巾(教会了她就可以消失了，所以是不重要人物)

Aida：我的小女儿刚出生(也不重要，因为这篇文章后文有嫁接拼凑的段落，而且后文情节

也没必要出现。)

我——David——Jane(三个重要人物)

IwrappedthescarfaroundDavid’sneck.

孩子高兴、感谢——母子高兴——孩子出去

HiseyeswidenedwithjoyandhisfacelituplikeaChristmastree.表情眼神—抽

象(表情和眼神是一类，只能看到一种感觉，是我看出来的)

“Thankyou,Mom”,hegavemeabighugandkissedmeonthecheek(反正话说

了，可以不用hesaid),“ThisisthebestChristmasgiftI’veeverreceived!”言语动

作—具体(言语和动作是一类，能切实地感受到这样一种感觉，是他实际表现出来的)

(续写题我在很早以前就说过，不要写对话。你可以让单方说话，但是你不要写对话。永远

只让一方说话，绝对不要让两个人同时说话，而且写出来会很尬的。所以我只要把他说的话

记叙下来就可以了，而且不一定引号就要写他说。你在这个地方可以直接写他做了什么动

作所以整个这一套，你会看到我在这里用两句话，就写到了所有的这些。他说的话，他的

表情，他的眼神，他的肢体动作，这两句话足以表现孩子的心理活动。)

Thenhecouldn’twaittogooutsideandshowoffhisnewscarf.情节发展

Iwasrelievedandsatisfied,notjustbecauseIfinishedmyproject,butbecause

Iwastrulyabletobringhappinesstothechildreninsuchdepressingtimes.心理活

动(写“我”的心理，找出两个形容词描述)+原因(notjustbecause…butbecause不单

因为…而且因为…各位还记不记得，我在前面给你们讲过，只要你有心理活动，就一定

要匹配原因。我高兴。你为什么高兴？我难过。你为什么难过？所以，只要你有心理活动，

就一定要匹配原因，这不是我们第一次提到。而且在这里边儿我给了你两个原因，对吧？不

仅仅是因为第一个原因，而且还因为第二个原因，所以这样的两个原因。第一个原因就直

接一点儿，第二个原因就根本一点儿。所以我做完了我的工作，这是我开心的原因，然后我

能够在这样的一个疫情期间给孩子们带来快乐，这就是更加深层次的原因。所以这样的两个

本文标签： 孩子围巾心理原因情节