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2024年5月14日发(作者：)
《标点符号的输入》教学设计
【教案背景】
1．面向学生：□中学 √小学
2．学科：小学信息技术
3．课题：《标点符号的输入》
4．课时：1
5．课前准备：
学生课前准备：
①查询百度网站收集的认识中文标点符号的由来及与英文标点符
号区别的相关资料。
②查询百度网站收集常用中文标点符号用法的相关知识。
教师课前准备：
①查询百度网站收集的小学标点符号的用法及有关知识资料
②查询百度网站收集制作常用中文标点符号输入法的课件。
③
中文标点符号与对应键的表格、实物展台、演示标点符号输入
的课件
【教学内容】：
泰山版小学信息技术第一册下第四单元第20课《标点符号的输
入》。
【教材分析】:
本课主要的知识点是常用的标点符号的输入方法，课文将标
点符号的练习与汉字输入练习结合起来，先后由浅入深、由易到
难设计了输入古诗、童话练习，最后由学生以填写表格的形式总
结标点符号的输入方法。练习项目中选入的古诗及童话都具有深
刻的教育意义。
信息技术教学提倡以知识为载体，激发学生的学习兴趣，培
养学生自主获取知识的探索能力，所以本节在知识学习中从有趣
的句子入手，通过学生的自主探索、集体交流进行学习，在练习
中除了书本中选择的古诗、童话，还加选了学生在语文课本中学
的最新段落。
【学情分析】：
在学习本课之前，学生已经学习了键盘指法，对主键盘区的一
些特殊功能键的作用有所了解（比如：Shift、Backspace等），而
1
且也掌握了输入汉字的基本技能，对本课的学习有良好的知识基
础。
但由于年龄特征，学生在进行键盘操作时手指还不够灵活，
个别学生操作能力尚有欠缺。
【教学目标】：
知识目标：
1、 结合学习表格，让学生通过自主探索掌握常用标点符号的输
入方法。
2、 通过学习，能正确区别中英文标点符号，感知标点符号在语
言运用中的强大魅力。
能力及情感目标：
1、 在自主探索学习中文标点符号输入方法的过程中培养学生的
合作意识及自主探究能力。
2、 通过为古诗、寓言及课文段落添加标点符号，与语文学习相
结合，让学生感受学习大课堂的概念。
3、 在学生介绍操作方法的过程中引导学生互相交流，学会倾听
别人的意见，学会尊重别人。
【教学重点】：
常用标点符号（如逗号、句号、问号、叹号……）的输入方法。
【教学方法】：
教学之前用百度搜索引擎[]在网上搜索《标点
符号》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教
学的重点和难点，确定了课堂教学的形式和方法。然后根据课堂
教学需要，用百度网（）搜索下载中文标点符号输
入的图片及视频资料，让学生结合老师提供的资料自主探究，突
破教学重点。通过百度（）在网上搜索一些关于标
点符号的文字资料，让学生不仅学习了有关标点符号的电脑知识，
更了解了中英文标点符号的区别及常用中文标点符号的使用方
法，与语文教学更好地结合了起来。
【教学过程】：
一、 设疑激趣，导入新课。
师：今天我给大家带来了一个有趣的句子，这个句子有趣在哪
儿呢？想不想看一看？
课件出示：下雨天留客天留人不留
师：你能读出这个句子吗？
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