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2024年5月21日发(作者：)

陪读现象

陪读现象的出现与家长的教养方式存在着密不可分的关系。一方面，家长出于过分关

注和不放心而看着孩子做作业；另一方面是忽视对孩子学习的自主性和自我管理能力的培

养。一段时间后，孩子把家长陪着学习作为学习的条件，一旦家长没有陪着学习，孩子就

不学习；家长看到孩子不自觉、拖拉，只有继续监督、陪伴，从而形成恶性循环。

很多孩子开始上小学了，下午回来做功课，爸爸、妈妈、奶奶都在边上看着，一会儿

提醒“哎呀，这里少写了一个点”，一会儿赞扬：“这里写得不错”。

过分的关注让孩子感到紧张和压力，一点点问题立刻被放大；即时的提醒让孩子不能

自己思考和发现问题，让孩子习惯有人提示。

还有个孩子，班上要办一个展板，老师布置了回家准备一幅作品。妈妈说：“你画得太

简单了，选不上的。来，妈妈给你选一幅图，你照着画。”这幅作品从构思到成形都不是孩

子的，即使选上了，孩子能体验到成功的喜悦吗?

家长过于追求完美，宁愿自己辛苦孩子也不能出错。这相当于孩子的努力被父母否定，

从而失去自信。另外，孩子失去了从简单到复杂、从粗糙到精细、从慢到快的成长过程，

也就失去了从错误中学习经验、总结教训的机会。

家长的信任和期望是孩子成长的最好助动力，孩子在成长中很多事是逐渐学会的，家

长的心不要太急切。学习始终是孩子自己的事，要靠自己努力，家长应从孩子的实际情况

出发，变“陪读”为“培养”，通过启发、引导和鼓励，创造一个使孩子自主学习的良好心

理环境，逐步地转变孩子的学习态度。

培养孩子的学习兴趣，激励孩子的学习动机

家长从孩子的实际情况出发，经常启发孩子的求知欲和探索精神，有了内在的动机，

孩子才能有主动学习、积极学习的动力。小学是对未来充满理想的时期，中学是立志的时

期，理想和志向都会成为强大的动力驱动孩子的学习。只有充满内在的动力，孩子才可能

积极主动地学习。有的孩子想当科学家、医生等，和学习有直接的关系；而有的孩子只是

喜欢玩，像玩电脑、车、泥巴、恐龙、动物等，看起来和学习没有直接的关系。家长要从

孩子喜欢的事物人手，引导孩子和学习联系起来。如果孩子开始着迷于恐龙，那么你可以

带他去查阅相关的资料，临睡前讲有关恐龙的故事，或利用一些玩具和音乐，玩一些与之

相关的游戏。或许对恐龙的爱好是一个很好的契机，孩子借此将学会查阅字典和百科全书

以及使用因特网。如果你发现你的孩子对汽车感兴趣，也许你可以和他一起去探寻汽车发

展的历史、汽车的机械构造、各种汽车的特点，想象未来的汽车，也许这个兴趣爱好可以

发展成为一个伟大的志向，从而有利于孩子的发展。做家庭作业时，可以从孩子喜欢的科

目入手，从易到难，让孩子克服学习中的畏难情绪，产生成功感和愉悦感，逐渐将学习看

成是愉快的事情。当然，家长也要不断学习，接受新的资讯，这样才能随着孩子的成长，

和孩子有交流的语言。

培养孩子负起对学习的责任

清晨，孩子的闹钟响了，父母没听见孩子的动静，他很困，实在想多睡一会儿，哪怕

几分钟。母亲着急，便进去将孩子叫醒。如此，一次、两次、三次，孩子已经养成的习惯

被破坏了。他再也不上闹钟开关，反正母亲会将他叫醒。那段时间，孩子反而经常迟到，

受到老师的批评。其实，孩子迟到了，第二天自己也会提前起床的，父母过多的关照，反

而使孩子有了依赖，削减了他自己对自己负责的责任心。父母盯着孩子做作业，帮他检查，

考了100分给奖金，会让孩子觉得学习是给父母学的。因此，要培养孩子学习的主动性。

首先，观念上要意识到，学习是为自己带来好处，让自己有知识、有文化，更优秀。从行

为上，要培养孩子从学会自己收拾书包、准备文具开始，到主动地自己完成预习、复习、

作业和检查作业等，培养起孩子对自己的事情负责的态度。

陪读现象反映出的拖拉、依赖、不能自己独立完成学习任务归根到底是自主能力差、

不自信的结果。既然已经意识到这一问题，家长一定要有耐心帮助孩子矫正。从孩子能做

的事开始，让他在规定时间完成，完成就给予鼓励(精神为主，也可有一点物质)。然后把

这种积极性迁移到学习上，从某一科目某一类题开始，在规定时间完成，加以表扬。孩子

所用的时间一天比一天短，自身也能体验到努力的成功。孩子成功完成改变的要求，可以

打分，或发一个特别的东西(五星、绿叶等等)，积累到多少，可以换取看一次喜欢的动画

片、吃一次喜欢的东西、全家出去郊游一次等活动。

陪读并非小事，它陪掉了孩子的自信、自主、自立和自理能力，也陪掉了孩子应承担

的对自己的生活、学业的一份责任。因此，把陪读变为培养是做家长的必须要做的事情。

本文标签： 孩子学习家长完成培养

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