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2024年5月23日发(作者：)
Module 9 Feelings
本模块主要是谈论自己亲身经历某事情的一种心情和感觉，通过别
单元
人的询问和自己的描述来表达自己的真实的感情。在Unit1中，通过Ling
教材
ling和Amy两个人的对话渗透一般疑问句的运用和日常生活中交际用语
分析
的掌握，重点在于巩固本单元重点要掌握的几个形容词。
一、 知识目标
（1）掌握 四会单词feel ,sad, miss, bored, angry, nothing,
secret 等。
（2）能听说认读本单元课文内容，特别是重点词句，并能正确回答
单元
有关问题。
教学
二、能力目标
目标
培养学生的自学能力和听力以及综合运用语言的能力。
三、情感目标
通过形式多样的课堂活动激发学生的学习兴趣，并培养学生积极参
与、乐于与他人合作的精神，养成和谐和健康向上的品格
。
单 元 训 练 重 难 点
重 点 难 点
1．学习句型Are you feeling
sad?; 在日常对话中运用句型Are you
2．掌握形容词feeling sad?及回答Yes，I am. No, I am
sad,bored,angry,happy,tired,hunot.
ngry,thirsty并能正确发音.
单元课Unit1 Are you feeling sad? 2课时
时安排 Unit2 I feel happy. 2课时
1
第 一 课 时
课 题
授课班级
Unit1 Are you feeling sad?
五年级 授课人
主备人
授课时间
杨霞
1．使学生能听说、认读单词;能了解母及字母组合ts, ds,
tr, dr, ch, j, dg 在单词中常见的读音;能准确理解并熟练地
教学目标 运用 “Are you feeling sad/ bored/ angry? Feel happy/ sad/
tired/ bored/ hungry”
2．在小组交流与合作中培养孩子的互助意识
教学重点
教学难点
教学准备
课时安排
教学环节
能正确地拼读单词、尝试运用这些单词。
能让学生快速地认读单词，拼写单词。
图片、卡片
1课时
教学内容及教师活动 学生活动
(利用熟悉曲调齐
一、sing a
song
Let’s sing a song
唱下面歌词，活跃气
Are you happy？
氛)
1．展示表情图片和单
词，图词联系。
2．教师鼓励学生认读
单词。
3．布置多种游戏任
二、新授
1．学生拼读并理
解每一词的意思。
2．学生开火车认
读，领读。
3．游戏一、教师
二次备课
务，让学生反复去拼读和和学生互做动作，互说
认读单词。
4．Games: 并结合句
出单词。
4．游戏二、找卡
Are you feeling sad?做片。
替换练习 5．练习用新学单
5．指导学生用新学单词说话。
2
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