校园欺凌安全教育教案(通用8篇)

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2024年5月27日发(作者：)

校园欺凌安全教育教案

校园欺凌安全教育教案（通用8篇）

作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教

学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以

下是小编整理的校园欺凌安全教育教案，欢迎阅读，希望大家能够喜

欢。

校园欺凌安全教育教案 篇1

活动准备：

1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。

2、播放几则校园欺凌记实录像片。

3、由电脑高手制作smart课件。

4、准备一句反欺凌口号。

活动过程：

1、开场白。

校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，

由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺

凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成

心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。

（略）

3、大家说了很多欺凌事件，下面我们来看看一些真实的校园欺凌

事件。（播放校园欺凌记实片）

4、看了这部记实片，大家有什么看法呢？（同学意见略）

5、我们将怎样用实际行动来反欺凌？请大家说说想法。

6、请胡悦悦同学带领大家读口号。

7、活动结束，请班主任老师讲话。

班会效果：

鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施，如制定课堂规则，

对学生行为进行限制，组建教师职业发展小组，与学生开展有关同辈

关系与行为的班会活动，为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。

挪威于2002年通过了一个宣言，号召国家、地方政府以及家长和教师

团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。

校园欺凌安全教育教案 篇2

班会目标：

1、认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴力

带来的负面影响。

2、情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的

攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。

3、行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态

度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园暴力的正确方法，从而提

高防暴能力，进而学会保护自己。

班会重点：

了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策

略。

班会过程：

活动一：走近校园暴力

这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨论，然后，

教师进行简单的归纳，之后引出校园暴力的概念。

校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种

校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪

恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要

拒绝校园暴力。

校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。

对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对

受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。

列举一些校园暴力事件：

2013年9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于某与

同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢

单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡。

2012年10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生

巨某与五年级学生唐某放学回家途中，戏耍发生口角，打闹中唐某用

随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救

无效死亡。

2012年11月2日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专修学院中

专学生甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救

无效死亡。

活动二：分析校园暴力产生的原因

校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，

有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施

暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：第一、学习压力大，无法

通过正常渠道排解。

第二、心理不健康，精神空虚。

第三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴

力文化的影响。

活动三：校园暴力带来的危害

这一环节让学生就常见的校园暴力进行深入的分析，经过学生分

析总结后让学生自己先说出校园暴力带来的危害。之后，教师进行总

结。从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。

校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不

仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量

的阻力。

对于施暴者而言：

给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严

肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会（主

要是学校和家庭）的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力

帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。

对于受害者而言：

带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇

气；造成心灵的阴影和伤害；厌学甚至辍学。

活动四：如何预防校园暴力？

校园暴力常见情形：

1、是索要钱物，不给就拳脚相加；

2、是以大欺小，以众欺寡；

3、是为了一点小事，大打出手；

4、是同学之间因“义气”之争；

5、是不堪长期受辱，以暴制暴。

向校园暴力说“不”。

频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐，

为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”

变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不”！

①不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。

②不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校园暴力

行为中的帮凶。

③注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，

解决各种困难和问题。

④加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法

律无知，这是校园暴力产生的另一个主要原因。

我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为，也要

以法律来保护自身的合法权益。

第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，

要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实

行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压

倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，

就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是

“不怕”。但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。

第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力紧

密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一

时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时

向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对

方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反

的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会

导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。

第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园暴

力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒

索、敲诈和殴打的对象。

第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好

的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友

要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。

活动五：班会小结

校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园

暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我

们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。要应对暴力，我

们必须增强五个意识：

第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。

第二，要有强烈的自我保护意识。

第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮

干。

第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身

安全的前提下对他人实施救助。

第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证

据，以便在需要的时候出示。

我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相

包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我

们一起大声说“远离校园暴力”。这节课后，同学们要进一步向家长、

老师请教如果校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我保护

的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影

视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力

倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。

校园欺凌安全教育教案 篇3

班会主题

预防校园欺凌

班会时间

12月10日

班会目的

1、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌

的危害。

2、使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守

法，互帮互助，共建平安校园。

班会流程

一、什么叫校园欺凌？

校园欺凌：校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索

甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实

施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校园

周边或人少僻静处。

二、校园欺凌的危害？

1、严重影响学生的正常学习。

2、影响学生身心的健康发展，导致不健全人格的形成。

3、破坏社会秩序，使人们对法律失去信心。

三、校园欺凌的预防措施？

1、家庭教育与预防。

2、学校教育与预防。

3、社会教育与预防。

4、在法律层面。

四、你能举出几个你认为是欺凌的行为吗？（举例子）

五、一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的？

六、学习通知，发出倡议。

七、教师总结。

呼吁大家共同创建平安校园，强化学生非欺凌情感和自我保护意

识。

校园欺凌安全教育教案 篇4

教学目标：

1、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌

的危害。

2、学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守法，

互帮互助，共建平安校园。

教学重点：

学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害，学会正确面对校

园欺凌，保护自己。

教学过程：

一、谈话导入主题

同学们都知道校园是一个供我们读书和掌握知识的地方，这里承

载着我们的梦想，但是，如果这片圣洁的土地上因充斥着暴力而失去

生命，将是何等的悲哀啊！“暴力”，它不但可以摧残你的肉体；还

可以使一颗纯净的心灵走向弯曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，

严重时，能威胁你身边的人的生命安全。今天我们班会的主题就是

“反校园欺凌，建文明校园”。

二、有关校园欺凌的事例

（一）近些年来我们国家发生了多起校园欺凌引发的惨案，一桩

桩、一件件发生在学生身上的事例让人触目惊心，也让我们更加关注

校园安全。

1、女生太邋遢引公愤遭群殴

重庆荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件，一初中女生兰兰在

住校期间太邋遢，引起宿舍其他女生的“公愤”，5名女生对兰兰打耳

光，想要“教育”兰兰，不料竟将其打成10级伤残。

2、多人围殴女生事件

11月23日下午，QQ空间、微信朋友圈热传一则视频，视频中一

个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频画面之外，不时传

来阵阵狂笑。视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年

纪相仿、身穿同样校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下，在短短的6

分多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。据了解，这个视频发生在张掖

市山丹县第二中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。

3、福建南安两初中女生暴力3分钟小学女生被扇25巴掌

6月29日，福建南安水头，一小学女生被打视频流出，父亲认出

女儿后报警。视频中，这段流出的视频，时长共3分40秒。视频显示，

女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被10多个学生围着，两名女生断

断续续，前后共朝前脸部扇了25巴掌。通过视频声音可知，其中一名

女孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振有词地质问：“你不是说见我一

次打我一次吗？”

4、福建永泰初三男生遭围殴脾被切除此前被同学欺凌4年

6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中

考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道

出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学

无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛

2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾

脏。

（二）学生思考与讨论：

（1）刚才案例中具有什么样的危害？

（2）你身边有没有校园欺凌？

（3）如果是你在学校遇到类似的校园暴力事件应该怎么办？

三、学会正确面对校园欺凌

这些悲剧令人闻风丧胆！然而暴力的脚步并没有停下来，因校园

欺凌而流的血还未凝固，它仍在上演，它仍在继续。针对连续发生的

校园安全极端事件，我们学校高度重视，积极行动起来，切实加强思

想教育和校园安全保卫工作，确保学生生命安全。同时，同学们也要

学会一些面对欺凌的应急方法：

1、在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。要相信邪不

压正，终归大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的力量都是自

己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低

头。

2、大声地提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到

法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。同时迅速找到电话准

备报警，或者大声呼喊求救。

3、如果危险发生，可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等物来挡，

可以躲避受到的打击；若是隔壁班发生危险情况，要赶快关紧自己班

的门、窗，不让歹徒进来。

4、如果受到伤害，一定要及时向老师、警察报案。不要让不法分

子留下好欺负的印象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受

害，陷入可怕的梦魇之中。

5、如果周围有人，要大声喊叫，引人注意，同时也要避免激怒歹

徒萌生杀机，须以保全生命为第一考虑。

6、要冷静面对，巧妙运用机智逃离。

7、找机会逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。

四、（朗诵）口诀：

校园暴力可以防

方法掌握要适当

求助师长来帮助

自我保护有保障

五、总结谈话：

我们都生活在一个由亲情、道德、责任、义务等等所交织的密切

的关系当中。每一个人的现在都与未来相连，每一个人的自身都与家

庭相连，每一个人的荣辱都与整体相连。为了个人的成长，为了家庭

的幸福，为了这荣辱相伴的整体，让我们行动起来，一起反校园欺凌，

建文明校园。

六、布置任务：

以此次班会主题为题办一次班级板报。

校园欺凌安全教育教案 篇5

教学目标：

拒绝校园欺凌，构建和谐校园，给学生一个良好的成长、学习环

境。

教学重点：

了解校园欺凌基本内容，对校园欺凌零容忍。

教学难点：

帮助学生学会自我保护，拒绝校园欺凌。

教学过程：

一、导言：

让我们一起走进今天的课堂“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”，

直面欺凌现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧！

二、什么是校园欺凌？

1、视频导入：你看到了什么？

师：在进入今天的课题前，请大家先仔细看一段视频。看看你们

发现了什么？

（播放视频：昆明官渡县某中学初中11名男生殴打本班1名女

生。）

师：同学们请说说你们看到的内容，谁先来？

所以，我们要拒绝校园欺凌。因此，我今天的主题班会是：拒绝

校园欺凌，构建和谐校园。（大屏幕显示标题）

2、思考并讨论：什么是校园欺凌？

【校园欺凌是指发生在校园内外的学生之间、学生与社会其他成

员之间、或师生之间的具有欺凌、体罚、伤害等性质的侵害行为。它

包括行为欺凌和语言欺凌。其中，行为欺凌是指打架斗殴、敲诈勒索、

抢劫财物等一系列对人身及精神上的侵害行为；语言欺凌是指使用谩

骂、诋毁、污蔑、嘲笑等侮辱性的语言，使他人精神和心理遭受侵犯

的行为。由于这两种欺凌行为的施暴者和受害者多数是在校学生，因

此通常被称为校园欺凌。】

师：所以请同学们注意了，以后不能轻易骂人了，因为这也是一

种欺凌行为。

三、为什么有校园欺凌？

1、现场调查：你见过或经历过校园欺凌吗？

下面老师想请大家一起来看两个案例。

【案例一：2015年10月，花都金华中学的杜某某在篮球场正与

杨某某聊天开玩笑，被正在打球的宋某听到，由于宋某和杜某一向有

宿怨，便误以为杜某在讥笑他。于是宋某便上前理论，后与杜某发生

争执和打斗，期间杨某劝架但无效，最后杜某的眼睛被打肿，宋某的

手臂也受到了皮外伤；】

【案例二：杨岳是个非常要强的男生，家庭条件很优越，学习成

绩也始终是班上的前几名。但由于自己的个子在班上最矮，因此常被

同班同学沈某等笑称“小不点儿”，为此他非常生气。终于有一天，

他召集了自己几个在外班要好的同学吴某、周某和蔡某，在沈某放学

回家时将其拦住并进行殴打，并扬言“以后再说见一次打一次！”】

师：现在再回到这个案例，案例中杨岳的朋友吴某、周某和蔡某

本身和这件事情没有关系，后来却应杨岳的要求参与了斗殴。所以这

也是欺凌事件中的另一个原因，即：没有树立正确的`是非观念，盲目

地帮同学出气，成为欺凌行为中的帮凶。

（屏幕出示“3、没有树立正确的是非观念，盲目地参与校园欺凌，

成为欺凌行为中的帮凶。）

师：现在我们来总结下校园欺凌发生的几点原因。（屏幕出示：1、

2、3）其实除了以上几点原因外，还有几点原因也是诱使施暴者主动

进行欺凌行为的原因。

【屏幕出示：4、法律意识淡薄，对法律无知；5、盲目学习电影

电视中的欺凌镜】

【屏幕出示：七年级学生周某与七年级学生陆某、八年级学生谭

某、罗某、陆某在QQ上不文明聊天，产生口角，导致八年级三名学

生伙同一名职教学生对周某实行欺凌殴打。】

每个同学都要树立正气，这样才会形成学校的正气，这就要求我

们同学要按中小学生守则要求自己，养成举止文明、自尊自爱、尊重

他人、团结互助的好品德和好习惯。我们应该努力做到十要十不要：

要举止文明，不要口出脏话，随意骂人。

要自尊自爱，不要自以为是，盛气凌人。

要尊重他人，不要出口伤人或戏弄同学。

要团结互助，不要欺弱怕强。

要礼貌待人，不要打架斗殴。

要强身健体，不要喝酒、吸烟。

要友谊为重，不要早恋。

要参加有益活动，不要看不健康的影视图书。

要遵守秩序，不要围观、起哄。

要加强法纪学习，不要个人意气行事，我行我素。

如果我们做到了这几点，还在遇到了校园欺凌怎么办呢？首先，

遇到这样的事情不要慌张害怕，更不能顺从，要保护好自己、尽快脱

离险境，同时要第一时间向老师、家长或者其他成年人求助，在课余

时间可以及时拨打110报警电话求助，在上课期间，可以到学校政教

处等任何一个处室反映情况，或拨打学校校园欺凌专项治理投诉电话：

3123271进行投诉举报。

四、心灵的忏悔与承诺，写保证书：

我是，我将自觉遵守中学生日常行为规范，努力学习，使自己拥

有一个我是光明的前途，并报答父母的养育之恩。

保证人：

日期：

五、教师总结，提出希望：

校园是我们一生中能留下最美好记忆的地方。仇恨的种子长不出

和平的芽，欺凌不能真正的解决问题，我们青少年共同生活在一起，

就应当互相帮助、互相包容。产生摩擦，让我们和平解决；遭遇欺凌

侵犯，让我们冷静面对，机智应对。最后让我们一起大声说“拒绝校

园欺凌，构建和谐校园，还校园一片净土！”

六、作业设计：

以小组为单位，出一期以“预防校园欺凌，做守法好少年”为主

题的手抄报。

校园欺凌安全教育教案 篇6

一、导入

什么是校园欺凌？

校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，

由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺

凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成

心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

二、老师引导学生进行交流

（1）说说你所在的班级有没有“小霸王”呢？说说他们的“恶行”

横行校园“小霸王，很多学校都有“小霸王”欺凌弱小的现象。

他们凭借身体或人数众多的优势殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺、

孤立同学，甚至敲诈勒索、抢夺同学物品等，给身边人带来极大的身

心伤害。

（2）交流

被同学欺负了怎么办？

三、引导学生学习自我防护的知识

小学生该如何防止校园欺凌呢？

（1）当受到欺凌时，最好不要表现出害怕或哭泣，这会让欺负你

的人觉得你很好欺负而继续欺负你。

（2）你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行为，然

后走开。

（3）为了避开欺凌者最好和他人一起行动，及时向老师、家长及

警察求助。

（4）当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报告，不要视而不

见，成为冷漠的旁观者。学会善待他人

通过欺凌他人来寻开心，或者通过欺负弱小显示自己的强大，不

仅给他人带来很大的伤害，也无法让你得到真正的友谊和尊重。人人

都是平等的，我们要学会善待他人。关心、帮助、宽容他人才可以得

到真正的快乐，这份快乐是从欺负他人的过程中体验不到的。

四、老师总结

在本次活动中，学生们进行了热烈的讨论，对关系到自身安全的

各个问题进行了交流，并有了更进一步的重视。学生们对安全的理解

有了更进一步的认识，也对如何保护好自身的安全有了进一步的理解，

并掌握了一些保护自身安全的小知识。相信只要把安全的观今深入到

每个学生的日常生活中，一定会创造出一个更好学习生活环境。

校园欺凌安全教育教案 篇7

活动班级：

xx班

活动时间：

20xx年x月x日

活动目标：

1、认识校园欺凌的危害性，自觉抵制校园欺凌现象；

2、能够正确处理生活中的各种冲突；

3、掌握与校园欺凌做斗争的方法。

活动过程：

一、观看《关注校园欺凌现象》视频，引入新课。

二、思考：

1、什么是校园欺凌？你遭遇过校园欺凌吗？学生结合观看的视频

以及生活实际回答。

校园欺凌是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺

少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园欺凌是个全球性的问题。

2、讨论：校园欺凌有什么危害？

学生回答并归纳：校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次

是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦

虑。

3、想一想：面对校园暴力我们有哪些对策？

首先引导学生从受害者的角度想：不要忍着不吭声，告诉家长或

者老师；尽量不要一个人待着，尽量待在人多的地方；不理睬：如果

有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续

走自己的路。

其次引导学生从施暴者的角度想：反思一下，值得吗？你要做的

事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个

污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。

这么做，值得吗？站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚

至是殴打，你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐

惧和痛苦，你忍心吗？忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。

三、观看中学生消除校园欺凌专题教育片。

四、学生说说通过今天的学习，你有什么收获。

校园欺凌安全教育教案 篇8

活动目标：

1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法，并学习剪弧线。

2、通过活动让幼儿体验到剪纸活动的快乐。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、发展幼儿的动手能力。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备：

1、红、黄、蓝色的纸若干。

2、录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。

活动重难点：

重点：教授孩子使用剪刀的正确方法，让孩子学会安全使用剪刀。

难点：提高孩子的动手操作能力。

活动过程：

（一）纸条宝宝变魔术，引出主题。

T：“纸条宝宝可调皮了，它们爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，

它们变成了什么？”（兔子的耳朵）

T：“它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么？”

（裙子、腰带）

T：“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，

它们想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们

呢？”（可以撕花，可以剪花、可以折花）

（这种变魔术的方式充满了神秘性，幼儿对魔术都有着极高的兴

趣，我选用“纸条宝宝变魔术”这种形式，集中了幼儿的注意力，调

动了大脑皮层的兴奋性，使幼儿能快速进入状态，更好的集中了幼儿

的注意力。通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵，裙子等，发展幼儿

的创造力）。

（二）剪刀娃娃变魔术。

1、出示剪刀。“我们来看小剪刀变个魔术吧！”

2、老师示范怎样使用剪刀。

（三）小朋友操作，老师指导（音乐声中进行）。

T：现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪出不同

颜色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀还有句悄悄话对你

们说：“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴该累

了。”

（四）让幼儿自己总结你通过这节课你学到了什么？你说一下你

在使用剪刀时你应该怎样做才能使自己安全的使用剪刀。

活动反思：

用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点，小班幼儿的手部控制

能力还不太好，有的幼儿剪的还是折线，所以剪弧形是本次活动的突

破点。但幼儿在“小剪刀爬山坡”的形象语言引导下，轻松地练习了

剪弧线，由于幼儿第一次动手尝试，他们之间的水平也有很大差距，

有的幼儿已经能够在剪好的小花的基础上，创造镂空的图案。因为是

第一次尝试，所以要对幼儿的作品更多的是给予鼓励的评价，充分发

挥他们的主动性和积极性。

本文标签： 校园欺凌暴力学生同学