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2024年6月5日发(作者：)
（1）简述STEAM教育提出的背景及其意义价值，分析当前STEAM教育存在的问题
与风险挑战。
（2）以学科关键能力为观察点，设计一份课堂观察记录表。
二选一作答即可。
答：（1）1.1什么是STEAM教育
STEM教育理念首次出现于2006年，美国前总统布什在国情咨文中提出的《美国竞
争力计划》鼓励学生主修科学、技术、工程和数学，培养其科技理工素养。STEAM教育是
在STEM的基础上与人文、艺术等学科的整合，该理念提出不光要考虑科学技术工程和数
学，还应该用美学、社会学这些角度看待这些学科。
通过STEAM教育，增强融合多学科知识的能力，并在创客教育中将创造力表达出来，
形成一个素质教育与创新实践融合的闭环。随着理念的完善，创客教育已经渐渐融入
STEAM教育理念中，成为其中一种分支和实践方法。
1.2 普及STEAM教育的意义
STEAM教育对于知识密集型经济的重要影响不断凸显，科学、技术、工程和数学等领
域的技能人才缺口日益扩大。STEAM专业人才对各国抢占第四次工业革命先机，促进制造
业的智能升级具有关键作用。发展STEAM教育有助于各发达国家应对老龄化带来的劳动
力人口减少、填补技能劳动力缺口，促进经济良性发展；更能够助力新兴经济
体抓住信息技术和互联网革命带来的发展契机，在新兴产业领域抢占先机，实现经济
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上的飞跃和赶超。对于所有国家而言，STEAM教育的发展涉及基本的公民科学素养的培养，
也关乎劳动者就业能力的提升，对于促进就业、维护社会稳定、提升公民素质均具有重要
意义。
2.背景情况
2.1科技发展倒逼教育改革
科技发展使得社会对具备 STEAM 素质的人才需求旺盛：据《中国STEM教育白皮书》
预测，到2025年，中国的新一代信息技术产业人才缺口950万，高档数控机床和机器人
产业人才缺口450万，电力装备产业人才缺口905万，新材料产业人才缺口400万，新
能源汽车产业人才缺口103万......
新时代人才需求背景下，应试教育转轨素质教育进程加速，政策改革决心已显：从2015
年教育部《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》
首次提及 STEAM 教育、创客教育等新教育模式开始，近年来，我国素质教育改革相关文
件频频出台，改革行动速度明显加快。
3.风险提示
（1）市场发展不及预期发现
STEAM 教育在我国发展时间不长，当前我国 STEAM 教育培训的渗透率仅为 1.5%
左右。未来市场增长的空间主要在于渗透率的提升，未来渗透率有望持续提升的核心逻辑
在于 G端政策推广力度空前和 C端家庭教育理念不断优化。国家教育政策鼓励校外发展
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素质教育作为校内教育的有力补充，而非强化应试教育。如果渗透率提升不达预期，可能
导致 STAME 教育市场发展不及预期。
（2）持续经营能力不确定的风险
STEAM教育属于快速发展阶段的新兴领域，目前近 90%的项目依旧分布在A轮及之
前，即便是目前暂时领跑的头部企业，大部分其规模和体量也都不大，还处于尝试各种商
业模式的阶段，营收规模化和利润规模化拐点还没有到来，持续经营能力具有不确定性。
市场竞争格局的演变充满不确定性，加之资本短期大量涌入，行业竞争加剧。若企业无法
根据市场发展的变化、客户需求及时调整商业模式、提升自身核心竞争力，将面临市场份
额下降甚至失败的风险。
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