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2024年6月14日发(作者：)

“钉钉直播”与“空中课堂”不解之缘

——试论钉钉在线课堂直播在教学中的运用

一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情，打破了往日正 常

的教学秩序，让万千师生宅在家里开启了一次“空中课堂” 网上

在线学习之旅。

众所周知，“停课不停学”的“空中课堂”教学活动是 非

常时期的非常之举，它统筹兼顾了疫情防治

XXX

教学两个 方面

的工作，对于保证全体师生的生命安全健康，推进“互联 网+教

育”的进程起到了积极的作用。但是，不可否认， 这种打破了时

空限制的网上在线教学模式也存在着不少短 板。

首先，宁夏教育频道及少儿频道播出的“空中课堂”课 程

主要以人教版为主，而一些地区的个别学科使用的教材却 不是人

教版。那么，这种教材版本的不同就导致了那些地区 的师生不能

公平地享受到“空中课堂”的优质教学资源，这

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就要逼着本地不得不开发出适合本地师生实际的“空中课 堂”，

而这种本地所谓的“空中课堂”又常常因为师资力量 参差不齐，

技术装备不够成熟导致学生不能按时收看或是不 能很好地收看网

上直播课程，贻误了学习的良好时机，消磨 了学生的学习热情。

其次，“空中课堂”是一种线上教学形式，其优势是跨 越时

间和空间的限制，让师生在任何时间、任何地点，足不 出户就能进

行实时而又快捷地课堂教学。但是，它最大的不 足在于不能适时地

同学生进行互动交流，同传统课堂中的

“填鸭式”教学没有本质上的差别。“空中课堂”的优势在于 集

中了全区优秀的老师来授课，他们对教学内容的选择和设 计比大

多数教师更加地精要，对教材的挖掘及重难点的突破 也比一般教

师更加地到位，可在教学策略的运用和教学组织 的选择上，却不能

像在真实的课堂中那样根据学生情况来自 由调控。可以说，隔着屏

幕，对着空气讲课是其本身的一大 限制因素。

再次，“空中课堂”是一个老师面对万千学生的一种教 学模

式，老师对于学情的了解和把握几乎为零。让一堂线上 直播课满足

所有学生的需求，是不切实际的。据不少师生反 映，“空中课堂”

一节

20

分钟的授课内容通常会让他们难 以消化。就拿七年级语文

课来说，仅仅一个月的时间，就上 完了半个学期的课程。这对于基

础不牢，程度较差的学生， 尤其是对于农村地区的学生来说，无疑

是快了很多。学生长 时间地吃“夹生饭”必然导致“消化不良”，

渐渐丧失对 “空中课堂“的学习兴趣也是可想而知的事情了。据

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本文标签： 学生教学空中课堂直播课堂

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