声音的获取与加工--邓勇城

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2024年6月18日发(作者：)

幸福樟城，弘扬客家文化

----声音的获取与加工

东莞市樟木头镇樟木头中学 邓勇城

一、教学目标

1、知识与技能

（1）了解常见的声音文件格式

（2）能根据需要选择不同的方法获取声音文件

（3）能根据需要截取声音中的某一部分，能将多个声音文件合成

2、过程与方法

（1）掌握获取声音文件的三种方法

（2）掌握声音截取和合成的方法

（3）能主动探究totalrecorde,wavecn软件的使用方法

3、情感态度与价值观

（1）能根据需要选择不同的软件工具解决问题

（2）培养学生自主分析问题、解决问题的能力，培养学生的合作精神及互帮互助，共同提高的精神。

（3）通过作品展示、评价，培养学生勇于表达自己的思想和情感的品质，并通过激励评价，树立他

们的自信心。

（4）通过“幸福樟城，弘扬客家文化”的活动能进一步激发学生的热爱家乡，热爱客家文化，传承

客家文化的意识。

二、学生分析

本节教学对象是八年级学生,他们已经具备了一定的信息技术基础和自主学习能力。学生对声音，音乐

并不陌生，但对声音文件的格式及如何剪辑、合成声音并不了解。但本节课的内容极具吸引力，学生会产

生浓厚的学习兴趣和学习积极性。

三、教材分析

1、本节的地位及作用

本节是广东省初级中学课本信息技术B版第二册上第二章第一节。声音的获取与加工是多媒体

技术应用的一个重要分支，也是学生掌握多媒体技术的一个重要环节，为今后进一步学习多媒体技术

打下基础。

2、本节课的主要内容

了解常见的声音文件格式，利用网络搜索引擎百度下载声音，用录音软件TotalRecorder录制和剪辑声

音，用WaveCN合成声音。

3、本节课的重点

（1）用录音软件TotalRecorder录制和剪辑声音

（2）利用网络搜索引擎百度下载声音

（3）用WaveCN合成声音

4、本节课的教学难点

（1）用录音软件TotalRecorder录制和剪辑声音

（2）用WaveCN合成声音

5、课时要求：1课时（45分钟）

四、教学理念

教学中，用知识与技能为主线（明线）、情感态度价值观为辅线（暗线）的任务驱动教学，学生在

掌握知识与技能的同时，潜移默化地热爱、传承客家文化，激发学生热爱樟城的情怀，使学生的智商

与情商一起得到发展。

五、教学策略

任务驱动式教学、自主学习、小组协作探究和教师演示。

六、教学环境

1、多媒体计算机网络教室，每台电脑装有话筒和耳机

2、教师机安装多媒体网络教学软件。服务器安装IIS。

3、“幸福樟城，弘扬客家文化—声音的获取与加工”专题教学网站。

七、教学过程

教学环节

播放一段3分钟介绍樟木头客家

文化的视频，事先将其中的背景音

乐和配音去除。

情景导入

明确任务

（3分钟）

提问：同学们，这是一段宣我镇

和客家文化的片段，但是没有声音，欣赏视频，认真思考，明

我们要用什么方法来使这一段视频

更能体现、宣传幸福樟城和弘扬我

们的客家文化呢？

根据学生的回答顺势引出本节课

要学生的内容—声音的获取与加工

一、以给视频片段配音为例，提问：

声音处理的一般过程？

教师答：获取素材---声音处理---成

品

二、教师问：我们今天要给视频配

音和加背景音乐？我们要准备哪些

素材及如何获取呢？

自主探究，学

习新知

（12分钟）

获取声音的三种途径：

1、录制声音

2、从CD光盘提取

3、从互联网上下载

三、如何使用工具录制声音和合成

声音？

教师展示TotalRecorde和waveCN

的操作界面和使用方法。

学生思考、回答问题

确本节课的任务

通过视频的缺陷，引起学

生思考，激发学生兴趣，

点燃学生创作作品的热

情

教师活动 学生活动 设计理念

引导学生跟随教师的提

问，培养学生独立思考，

分析和解决问题

学生熟悉TotalRecorde和

waveCN的操作界面

教师展示目标：为樟木头客家文

化的视频制作声音

教师布置任务：

1、使用TotalRecorde软件录制3

分钟的介绍“幸福樟城，弘扬客家

文化”的声音，保存为mp3格式。

（播放原音给学生参考，但要求学

生要有所创新）

2、从百度音乐

综合任务，巩

固提高

（21分钟）

（）上下载背

景音乐，并使用TotalRecode把根据

需要背景音乐剪辑时长为3分钟的

片段，保存为mp3格式。

通过制作作品巩固知识；

在录制声音，剪辑音乐和

合成声音中使学生发挥

了自己丰富的想象力，并

使想象通过实践操作实

现了出来。

1、小组成员根据教师

的提示，以及教学网站的

3、将录制好的人声和剪辑好的

帮助完成作品的制作。

背景音乐使用waveCN合成声音，

并保存为mp3格式。

播放音乐，提醒小组上交作品, 以小

组名作为文件名。

教师巡堂，指导学生

当学生学习遇到困难时，可以通

过以下四种方式求助：

 看在线课堂；

 看学习资料；

 向同学求助；

 向老师请教。

1、教师收集各组学生作品，并

对所有的学生作品合成一个文件展

示。

培养学生的团队精神

2、集体讨论完善作品和集体荣誉感。

后上交。

1、通过评选激发学生的

1、对上交作品进行投票。 学习兴趣，激励后进生，

2、根据评价依据互相评同时使学生对好的作品

成果展示，作

品评价

（5分钟）

2、教师展示两个最佳作品 价交流，并进行修改。在产生一定的认识。

3、指导学生利用学习网站进行评价他人的作品。学会寻2、培养学生作品欣赏水

投票。 找亮点及反思自己的不平和审美感。

4、指导其他学生对最佳作品进足。

行评价，并对最佳作品进行点评。

3、培养学生的口头表达

能力和语言组织能力

学生对自我的肯定，增强

学生学习的信心和动力。

1、指导学生做自我评价，并通

学生自评，教过网站的在线统计功能，了解学生

师总结

（3分钟）

的学习状况。

2、总结：同学们，今天我们学

学生在做自我评价的时

候思考。

习了声音的获取与加工，并且同学

们都用所学的知识制作出了动听的

作品，老师非常感动。我相信通过

大家的宣传，我们今后会更加热爱

我们的居住城镇-樟木头，会更加喜

欢和传承我们的客家文化

1、同学们完善自己的作品。

2、以小组为单位，以本节课制作的

声音文件和无声音的视频文件合经过教师的提示思考下

成，完成一个“幸福樟城和弘扬我

们的客家文化”的宣传片。

八、教学评价

一步的制作方向。

并再次激发学生热爱樟

城，传承客家文化。

课外拓展

（1分钟）

为下一节课的学习做铺

垫。

作品评价表

作品评价指标

A

1.录音的内容与主题表达一致。

2.作品配音清晰，明亮，无杂音，噪音。

3.背景音乐与主题、内容融合。

4.合成声音清晰，明亮、圆润，无失真。

等级

B

总评

C

注：A =优秀 B =良好 C =有待提高

学生自我表现评价表

熟练程度 / 完成情况

评分依据

优秀

1、能说出几种常见的声音文件格

20

式。

2、能用录音设备或录音软件录音。

3、能从互联网上下载声音文件。

4、能使用Total Recorder剪辑声

15

音。

5、能利用WaveCN实现声音的混音

15

处理 。

6、学习过程中善于同他人合作及帮

10

助他人。

合 计

九、教学反思

本节课一开始是以一个“幸福樟城，弘扬客家文化”无声宣传片的形式展开教学的，这样一下子就能

抓住学生的注意力，接着要求学生如何来给视频来制作声音。学生通过自主探究，小组合作学习，完成课

堂任务。整节课的目标非常明确，学生的求知欲望很强，非常主动的投入到本节课的学习之中，整个教学

过程培养学生的创新能力、自学能力、探索能力、动手能力及团队协作能力，同时也对学生进行一定的情

感教育。

8 6

11 7

11 7

20

20

15

15

10

10

15 10

良好

中等

仍需努力 自评得分

5

5

5

5

5

4

本文标签： 学生声音作品学习教师