我为生活添色彩——ACDSee图片处理教学设计案例

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2024年7月16日发(作者：)

我为生活添色彩——ACDSee图片处理教学

设计案例

作者：薛 翔

来源：《中学教学参考·中旬》 2013年第12期

江苏海安县海陵中学（226600）薛翔

本节课为九年制义务教育三年制初级中学教科书《初中信息技术（上册）》第六单元第二

节《图片的处理》，学习内容为ACDSee图片处理。

图片是多媒体教学中最常见、使用最多的素材形式。作为本单元的主体——图片，它有着

文字无法比拟的直观性、趣味性，如何将图片的主题更好地展示出来，本单元有很好的导向作

用。本单元主要内容包括图片的获取、图片的分类及格式、图片的处理软件、图片处理的基本

方法。本节课的内容为运用ACDSee软件进行图片处理的基本方法。

本节课教学目标为：（1）知识目标：了解色相、饱和度、明度、亮度、对比度、曝光名词

的含义；（2）技能目标：对贴近生活实际的素材和案例进行分析，运用ACDSee5.0软件处理相

应素材，从而达到预期目标，并掌握相应技能（基本目标：旋转，大小调整，对比度调整，亮

度调整；扩展目标：裁剪，加字，艺术处理）。（3）情感目标：通过对素材和案例的分析、处

理，提高审美能力和分析能力。

教学重点和难点为图片处理的操作思路，以及运用ACDSee5.0进行图片处理的方法。

通过前面章节的学习，学生已经初步掌握了图片应用的一些基本知识，如插入图片、绘制

自选图形、图表等，为本单元提供了学习基础。同时，学生在制作电子小报的过程中，找不到

与主题相配的图片，或者找到的图片不完全符合要求等问题，产生了图片处理的学习需求。

本课学习如何将不符合我们要求的图片，利用图片处理工具，处理成符合需求的图片。教

法为演示法与任务驱动法相结合。教者认为，操作思路的教学优先于具体操作步骤的教学。教

者选择了一些贴近生活的素材和案例，让学生自己分析素材存在的问题并提出处理意见，然后

在具体的软件中摸索操作（教师最高限度只能提供操作类型的提示），最终实现目标，并小结

操作的思路，从而提高图片的处理能力和对陌生软件的操作能力。概括起来就是：析问题——

提意见——摸软件——找规律。

学生模仿老师的操作思路，对具体问题进行探究学习。学生运用专题学习网站，根据自身

情况，通过自主学习、同学互相、求助老师等方式来获得方法，完成相应的小任务，从而完成

学习目标，提高相应的能力。

教学过程可以这样来进行设计：

（一）引入：在日常生活中我们经常发现有图片、照片存在一些小问题。现在让我们利用

图片处理软件ACDSee来解决这些问题，使我们的图片、照片变得更加完美。ACDSee软件是一

款优秀的看图软件，同时也是一款功能强大，操作简单的图片处理软件。

（二）展示学习网站，揭示课题——图片的处理，同时展示本课学习目标和学习任务。

（三）学生打开学习网站，熟悉学习网站的组成，并从学习网站中“图片知识小档案”栏

目，获取了解色相、饱和度、明度、亮度、对比度、曝光名词的含义。

教师出示几组图片，让学生自己进行观察、比较，并得出结论。从而进一步了解上述名词。

由于本课的技能目标不存在明显的前后衔接关系，因此，教者将这些技能目标，根据目标

问题是否容易发现、分析和操作的难易程度，将任务分为基本任务和扩展任务。例如，图片的

角度比较容易发现，所以就放在基本任务中，给图片加文字说明操作繁琐，所以放在拓展任务

中。

（四）教师演示操作基本任务1，在演示过程中，重点要解决好两个问题，一是操作思路，

即析问题：图片倒着；提意见：旋转图片；摸软件：旋转在哪儿？同时，提醒学生在完成基本

任务后，找出操作规律。二是要带领学生了解ACDSee软件的菜单布局。为学生进行探究学习提

供必要的条件。

（五）教师告之素材存放的地点。学生模仿老师的操作思路完成基本任务1并探究学习基

本任务2、3。

基本任务：

任务1：不少同学都拍过照片。这是老师在生活中拍摄的一张照片，你觉得还满意吗？如

果不满意，碰到这种情况应该怎样处理？

（图片在练习文件夹下名为）

任务2：下面的这个图片是教师拍摄的另一张照片，由于光线比较暗，没有使用闪光灯。

请你处理一下，使它看起来更清晰美观。任务提示：对比度、亮度，如果调不出比较好的效果，

可以考虑使用自动曝光。（图片在练习文件夹下名为）

任务3：我们的学籍照的尺寸要求为640*480，但拍照的师傅没注意，拍成了1280*960。

我们应该如何处理？

（图片在练习文件夹下名为）

（六）在一半以上的学生完成基本任务的情况下，停下来小结规律。这样的好处有二：一

是让完成基本任务有困难的学生多一次学习的机会，使这部分学生能够完成基本任务；二是让

已经完成基本任务的学生做好扩展任务的知识准备。因为扩展任务的命令不能直接从菜单中直

接找到。

（七）学生分层次进行下一阶段的学习。完成基本任务的学生在任务提示的帮助下，完成

拓展任务1、2、3；未完成基本任务的学生抓紧完成基本任务。

拓展任务：

任务1：我想从下图的桃树上挑出一朵桃花并保存为，如何处理呢？任务提示：

剪裁。

（图片在练习文件夹下名为）

任务2：当我们拍了许多照片后，照片在什么地方拍的，什么时候拍的，可能会忘记，我

们如何处理呢？请你处理成类似下图的效果。

图片在练习文件夹下名为。任务提示：编辑器。

任务3：这是将桃树进行了艺术处理，产生了油画效果，你也可以试一下其他你认为更好

的效果。任务提示：在编辑器中的滤镜中。

（图片在练习文件夹下名为）

（八）作业的提交与展示：利用电子教室的提交功能，提交作业。然后进行展示，先用缩

略图方式展示，并从中选出有代表性的作业进行放大展示。

小结与伏笔：小结ACDSee的主要功能，并让学生欣赏两幅利用专业图片处理软件生成的图

片，为进一步学习图片处理“抖个包袱”。

对本节课来进行认真思考，《图片处理部分》涉及三种图片处理软件，即ACDSee、

Photoshop和“我形我速”。本课选用ACDSee软件作为学习软件，注重从学生实际出发，加强

对学生自主学习能力的培养，主要体现在以下三个方面：首先本教案的练习设计中的图片素材

来源于生活实际，贴近学生生活；其次让学生带着问题借助学习网站进行探究性学习，摸索软

件并进行操作，并从中总结软件操作的规律，从而提高学生自主学习的能力。学生在解决问题

和摸索软件的过程中，潜移默化地掌握图片处理的操作技能，享受成功的喜悦；最后充分考虑

学生的个体差异，针对不同层次的学生，设计了基础和扩展任务，并适当进行点拨。分层次进

行教学，人人有学习任务，人人为自己的生活添色彩！

(责任编辑 黄春香）

本文标签： 图片学生任务学习