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2024年7月18日发(作者：)

北京市海淀区2020届高三期中微写作试题分析及范例

题目①

有研究发现，针对同一学习内容，采用不同的学习方式，

学习者在两周后的学习效果保有率是不同的（见下图）。请根据

此图反映出的规律，并结合自己的学习体验，为同学们提出学习

改进建议。要求：建议合理、具体、切实，150字左右。

1.写作要点：

①根据此图反映出的规律

②结合自己的学习经验

③为同学们提出学习改进建议

2.学习经验：

①成功的经验（符合规律的做法）

②失败的教训（反思学习效果不好的原因）

3.对所提建议的要求：

合理（符合科学规律、符合学习内容的特点、符合自身实际）

具体（路径清晰、方法可操作）

切实（切合实际，符合自身实际情况，比如时间投入）

优秀范例：

①研究表明，输入式学习普遍效果较差，而实践与输出式

学习效果明显较好。古人云“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”

学习不应一味的输入，只读课本并不能起到良好的效果，实践与

教授才是“学以致用”的境界。生活中，我有次把听装饮料冻了

起来后发现冰把瓶体撑大了一圈，结果深刻地记住了“水冻冰体

积变大”这个知识。而教授他人时，自己则会想得更深刻更全面，

对自己的学习也大有裨益。故多于生活中的实践，学透后教授他

人，是更好的学习方法。（10分）

②要想提升学习效果，适当的方法是关键。我建议同学们在

听讲、阅读等传统方法的基础上，尝试教授他人、实践练习等新

型灵活的方法。首先，在某研究中人们发现，教授他人、实践练

习对于学习效果的保有效果最佳，表明越是能将知识灵活运用的

方法越好。在我自己的经验中，每当我将课堂所学向别人讲述时，

我都会不由自主地将知识在脑中系统地整理，这加深了我对知识

的理解，同时也能从中发现自己的弱点。因此我推荐这样灵活的

学习方法。（9分）

③我建议同学们在学习过程中不仅要关注知识的“输入”，

还应重视知识的“输出”，以达到更好的效果。根据研究表明，

采用听讲、读书这样被动接受方式学习，其效果保有率比起视听

结合、观摩范例这样多样的接受方式要差，要比实践练习教授他

人的效率低很多，其差距甚至高达85%。在我们的学习中，我常

常采取与人讨论、勤总结这样的内容输出的学习方式学习，不仅

有趣，我还显著地感受到所学知识变得更牢固，比单纯的听讲更

优，因此我将这样的方法推荐给大家。（9分）

本文标签： 学习知识效果方法教授

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