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计算机组装与维护实训手册
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一、项目参与人员基本情况
课程
名称
课程
性质
专业核心课程
授课对象
(专业)
项目负责人基本信息
姓 名
性别
出生
年月
最终
学历
专业技
术职务
电 话
学 位
职业资
格证书
传 真
所在
专业
通信地址(邮编)
教学与技术专长
授课情况
项目
参与
人员
姓名
性别
学历
职称
职业资格
工作单位(校外)
项目任务分配
姓名
具体分工
完成时间
教学
及课程获奖情况
科研及技术服务
二、现有课程基础
开课专 业
开课年级
开设课时
38课时
课程开设基础
《计算机组装与维护》是一门操作性和实用性很强的课程，特别适合一部分对组装与维修感兴趣的学生学习，更能体现学以致用的教学效果。随着计算机的发展，国民经济信息化进入新的发展阶段，电子政务及互联网蓬勃发展，带动了全社会对计算机硬件产品的需求，电脑已走向千家万户，电脑的维护就有用武之地，随着产品价格下降及人们消费水平的提高，计算机产品特别是现今笔记本电脑的市场容量迅速扩大，在全部微机产销量当中的比重均已超过25%。由此产生了对计算机及相关产品的生产销售、维护管理、操作应用等庞大的职业岗位需求。
课程开设的基本条件
课程已开设的实验实训项目：
1.电脑硬件组装
2.电脑软件安装
3.CMOS设置
4.常见硬件故障排除
5.常见软件故障排除
所涉及实验(实训)室或基地：
校内:微机室、多媒体机房
校外:
需要的主要实验仪器、设备：
电脑40套，要求配件齐全，有一个专用实训室；两个交换机，网线若干根
参与教学的师资：要求动手能力强，有敬业精神，熟悉计算机原理，熟练组装电脑，懂电脑行情。
课程现状与存在问题
该课程目前在每个班的第三个学期都会开设，并且设立了模块教学，对整个专业的教学有所帮助，但很难集中教学，因材施教，况学生多，计算机少，往往要几人共一台，操作起来不方便，大部分女生动手能力不强，甚至不愿动手组装电脑，操作起来较困难。
三、课程改革项目方案设计
项目整体目标
素质目标：
1.培养学生自我学习，寻求探索知识的兴趣和能力；
2.培养学生获取信息的能力；
3.增强学生综合分析问题和解决问题的能力；
4.培养学生团队合作意识。
5.培养学生从事为客户组装电脑工作的职业道德。
能力目标：
1.本课程通过对项目的实施，引导、帮助学生总结、归纳电脑组装与维护的基本理论知识；
2.掌握用更快捷、简便、安全的方法组装电脑；
3.能结合用户的需求打单、升级和组装电脑；
4.撰写完整、规范的电脑组装和升级方案，具备从事电脑组装工作的业务素质和基本技能。
知识目标：配合任务的实施，组织学生讨论、总结、归纳以下相关知识。
1.了解电脑组装与维护的基础知识；
2.掌握并应用市场比较组装电脑的基本知识；
3.掌握并应用收益法评估电脑的性价比基本知识
4.握计算机原理基本知识；
5.掌握电脑常见硬件故障的排除；
6.掌握电脑常见软件故障的排除。
项目总体设计
一、课程设计的理念是：职业性、实践性、开放性
依据岗位标准选择教学内容，依据工作流程安排教学进程，依据工作内容选择评价方法。
二、课程设计的总体思路是：教学内容技术化，教学实施项目化。
教学内容技术化就是要使课程内容从过去的理论与实践相分离转变为理论与实践一体化，并以实践为主，对理论知识的要求以实践所需要的为度。
教学实施项目化就是要以项目线索将内容串连起来，尽可能的使间断的教学内容联系起来并得到综合的运用。
三、课程设计的方法是：
以电脑组装能力为目标，以计算机维护为线索，整合课程知识与技能。
四、课程设计了7个具体项目和24个任务
项目与任务：
课程整体体设计方案
项目一：计算机基础知识,硬件系统组装与调试
任务一：计算机硬件组成
任务二：计算机软件组成
任务三：主机的认识与组装
任务四：网络设备的认识与选购
任务五：其它外设的认识与选购
任务六：CMOS设置
项目二：安装计算机软件系统
任务一：系统CMOS参数设置
任务二：硬盘分区与格式化
任务三：安装操作系统
任务四：设备驱动程序安装与配置
任务五：安装常用软件
项目三：主机故障处理
任务一：计算机板卡硬件故障处理
任务二：计算机其他硬件故处理
项目四：外设故障处理
任务一：显示器故障处理
任务二：打印机、扫描仪故障处理
任务三：键盘、鼠标故障处理
项目五：软件系统使用与维护
任务一：常见操作系统故障处理
任务二：其它软件故障处理
项目六：基本网络设备的安装与维护
任务一：网络设备安装与故障处理
任务二：ADSL安装故障处理
项目七：计算机系统优化和病毒防治
任务一：系统维护工具的使用
任务二：计算机病毒防治
任务三：其他常用工具的使用
任务四：数据备份与恢复
能力
训练
项目
设计
能力目标训练所需的实训项目：
1.计算机各配
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