数学五年级上册第20周《摸球游戏》教案

admin管理员组

文章数量:1530846

2023年12月23日发(作者：)

实验小学活页教案

20 ----20 学年第一学期

姓名 学科 数学 年级 五 周次 第20周

周课时说明

项 目

教学

内容

教 学

目 标

摸球游戏(1) 第七单元复习(1)考试(2)评卷（1）

内 容

摸球游戏

备注

知识与技能：会分析和推断事件原型，做出科学的选择；培养合理推理能力。

过程与方法：通过游戏活动，进一步感受可能性有大有小，初步感受数据的随机性。

情感态度与价值观：在活动中激发学生探究、合作的积极情感。

重 难 点

依据可能性的大小，分析和推断事件原型。

辅助材料与 场 地

多媒体课件、盒子里装有红球 5 个，黄球 2 个

一、创设情境，导入新课

师：同学们，喜欢玩摸球游戏吗？（喜欢）这节课就让我们一起在玩中探索摸球游戏中的数学知识。（板

书：摸球游戏）

二、初次摸球，提出问题

师：在这个盒子里装有大小相同、颜色不同的球，猜一猜里面可能有什么颜色的球？（学生回答）

师：猜得对不对呀？我们来摸摸看。

（分别让 3 名学生来摸球，随着他们的摸球结果，学生说出盒子里一定有红球、有黄球，还可能有其他颜

色的球）

师：盒子里确实有红、黄两种颜色的球。如果不打开盒子，如何知道盒子里红球多还是黄球多？

（独立思考后，再同桌交流想法）

师：大家一致认为可以通过摸球来确定盒子里红球多还是黄球多。想一想，摸球时应注意什么呢？

（摸球后记住颜色，要再放到盒子里使劲摇一摇）

师：那还等什么呢，我们一起来摸球！

三、试验探究，解决问题

1.多媒体出示探究要求：

（1）由操作员摸球 20 次，每次摸球后再放到盒子里使劲摇一摇。记录员记录结果，其他同学观察。

情

景

创

设

与

程

序

安

排

情

景

创

设

与

程

序

安

排

（2）小组完成后由汇报员汇报结果。

（3）思考：观察实验结果你有什么发现？

（小组进行实验活动，教师深入小组活动中）

师：哪个小组愿意汇报一下你们的实验结果？

2.多媒体出示汇报员汇报内容：我们组共摸球（ ）次。其中摸到红球（ ）次，摸到黄球（ ）次。

摸到红球的次数和摸到黄球的次数相比。

（1）摸到（ ）球的次数多一些，由此判断盒子里（ ）球可能多一些。

（2）次数相等，由此判断盒子里红球和黄球可能（ ）。

（小组汇报时，教师填写全班的数据统计表）

师：每个小组盒子里装的球是一模一样的。到底红球多还是黄球多，我们再来看看全班的数据。你认

为，盒子里红球多一些还是黄球多一些？为什么？

师：现在让我们一起揭开谜底。（打开盒子看一看）

小结：因为摸到红球的次数多一些，所以盒子里装的红球多。（板书）

四、实践应用

想一想，填一填。

盒子里有两种不同颜色的球，笑笑摸了 30 次，摸球的情况如下表。

颜色 红色 蓝色

次数 9 21

根据表中的数据推测，盒子里（ ）色的球可能多，（ ）色的球可能少。

五、拓展延伸

和同桌一起做游戏。有人在盒子里装上两种不同颜色（红球和黄球）、不同数量、相同大小的球；其他人

通过摸球的方法，判断出哪种颜色的球多。

思考：根据摸球情况，你能推断出盒子里有几个红球、几个黄球吗？

六、课堂总结

师：在这节课上，你做了什么？你知道了什么？你还想知道什么？

小明在一个正方体的 6 个面上分别写上 1 和 2 两个数字。下面是小明掷 20 次正方体的情况。

1 朝上 5 次 2 朝上 15 次

根据表中的数据推测，小明在正方体上写哪个数字多？

实践

与

创新

作业

在前面的学习中，学生已经能够准确地判断出随机事件发生的可能性的大小，如“盒子里装的红球多，黄球少，那么任意摸出一个球，摸到红球的可能性大；任意摸 10 次球，摸到红球的次数多一些”。有了前面的知识基础，学生依据“从盒子里任意摸 10 次球，摸到红球的次数多”推断出“盒子里装的红球多一些”这样的结论并不难。在前面两节课的学习中，学生进行了多次的试验操作活动，已经能够熟练地开展实践活动，小组成员间的配合也有了一定的默契。所以，在这节课的学习活动中，学生学得轻松、学得愉快、学得有成就感。

教后记

项 目

教学

内容

教 学

目 标

内 容

第七单元复习

通过复习，使学生能在操作中用分数表示可能性的大小；能按指定可能性的大小设计相关的方案；在活动的过程中，体验获得设计方案成功的愉悦。

备注

重 难 点

会用分数表示可能性的大小，并设计相关的方案。

辅助材料与 场 地

教室、幻灯片

同学们，统计与概率的知识在我们生活中的作用越来越大，处处可见，你一定已经体验到它的有趣吧！现在让我们一起走进生活，一起分享快乐吧。

一、生活中的例子：

1、生活中哪些事情发生的可能性为1？

2、生活中哪些事情发生的可能性为0？

情

景

创

设

与

程

序

安

排

3、生活中哪些事情发生的可能性为

4、生活中哪些事情发生的可能性为大于 而小于1？

二、小组交流：

1、在本单元的学习中，你印象最深或最感兴趣的一堂课是什么？为什么？

2、在本单元的学习中，你遇到的难题是什么？怎样解决？

3、在本单元的学习中，你有什么收获？又产生了哪些新问题？

4、你对自己的表现满意吗？

三、露一手：

1、脱式计算：

911172424 ＋ ＋ 1－ ＋ ＋ －

212

2、新年到了，学校举行各种比赛活动。老师要求人人都必须参加而且只能参加1项。下面是502班的参赛情况。

比赛项目

写字

情

景

创

设

与

程

序

安

排

讲故事

画画

作文

数奥

人数

15

6

12

8

7

占全班人数的几分之几

从表中，你能获取哪些信息？

3、请你设计你喜欢的游戏活动方案，使事情发生的可能性112分别为 ， ， ，写下来并与同学交流。

863四、全课小结：

学习举行了数奥比赛前，公布了三位同学的几次预赛成绩。

实践

与

创新

作业

姓名

第一次

小军

小明

小东

85

92

90

预赛成绩

第二次

95

91

87

第三次

90

88

95

（1）、谁的平均成绩最高？谁获胜的可能性大些？为什么？

（2）、如果推荐一名参加区数奥比赛，你认为推荐谁比较合适？

教后记

对于用分数表示可能性的大小，学生还是掌握的很好的，学生设计游戏活动方案不是很到位，计算也需要加强。

本文标签： 活动摸球盒子