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2024年1月6日发(作者：)
谁大谁小
一、活动目标
1． 认识大于号和小于号。
2． 懂得运用大于号和小于号。
3． 培养思维的灵活性和可逆性。
二、活动准备
画有“〈”“〉”符号卡片两张、1—10数字卡一套、苹果卡片三张、桃子卡片两张、粉笔三支、铅笔一支、练习题每人三张。
三、活动过程
（一） 引出主题，认识大于号 “>” 和小于号 “<”。
1． 教师边出示 “>” 和 “<” 的卡片，边说：“今天老师带来两个好伙伴给你们认识，你们认识他们吗？”
2． 教师出示大于号 “>”
（1） 教师：它叫大于号，开口向左，跟着老师念：大于号，开口向着大数笑。
（2） 教师举例，在黑板上写出3 >1,读作三大于一，跟着老师再念一遍，大于号，开口向着大数笑。
3． 教师出示小于号 “<”
（1） 教师：它叫小于号，开口向右，跟着老师念：小于号，尾巴对着小数翘。
（2） 教师举例：在黑板上写出2<4，读作二小于四，跟着老师再念一遍，小于号，尾巴对着小数翘。
（二） 学习 “>” 和 “<”的实际运用并进行可逆联想.
1． 出示图片，教师引导幼儿说出比较结果。
苹果是三个，桃子是两个，3比2大，所以3>2
桃子是两个，苹果是三个，2比3小，所以2<3
2． 出示3支粉笔，一支铅笔进行比较。
粉笔是三支，铅笔是一支，3比1大，所以3>1
铅笔是一支，粉笔是三支，1比3小，所以1<3
（三） 练习题每人三张，一张填物体的数量，两张填上数量并填“>”和“<”，巩固对“>”、“<”的认识和运用。
（四） 教师在黑板上出示数字卡片，请幼儿填“>”和“<”。（从实物之间的比较过渡到数目之间的比较，幼儿逐步理解大于和小于的实际意义并学会正确使用）
我记得很清楚，那场迟到了的是一场英语考试，考完后回家时，我的自行车还没有修好，于是搭坐上了占道的26轻便车。他的车子底盘低，一晃悠双腿就能着地。我很好奇，跃跃欲试，占道就很大方地把车子借给我。又一次的马路狂奔“上演”，只不过马路凹凸不平，占道在后面追着跑，喊着“慢点慢点”，话音没落，车子飞跃一个大坑，巨大的颠簸使我一个鱼跃便直接从车子上飞了出去。好像车子的铃铛磕坏了。我感觉到事态严重，忘却了浑身的疼痛，一脸茫然，不知如何是好。占道一旁安慰我：“没事，回去后我跟我爹说是我摔的。”两个人推着自行车很败兴地回了家……。 教育培训加盟
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后来，栗中生考取小中专后从教，摆脱了黄土地。我在九中45班读了一个多学期后扛起铺盖卷跟随“十万大军”出了太行，王占道与次年考取小中专后，在村里当了民办教师。三个人从一个起点——栗家沟学校，走上了各自不同的人生之路。
办理第一代身份证的时候，我们发现三个人竟然是连号出生。同年同月，不同日，我是初七，占道初八，中生初九，大家都啧啧称奇。于是顺理成章地有了第一次生日聚会，且约定轮番作东，谁作东，三个人的生日就在东家这天过。生日聚会的主体不外乎喝酒，猜拳行令，不醉不归。每每喝醉者都是栗中生。把他送到家门口时，大门已经紧闭，中生醉汹汹地拍门，然后跟我俩说“走吧，我清醒的很。”不出十步，就能听到“咚”的一声，这家伙就会“仰卧家门口”，我和占
道哈哈大笑，扬长而去。
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