三年级上册英语教案(冀教版)9Lesson 9 Open and Close

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2024年1月21日发(作者：)

学校教师备课笔记

年级 三 学科 英语 主备教师 复备教师

课题 Lesson 9 Open and Close 课型 新授

教材本课字母Kk Ll Mm Nn

分析

一对反义词open and close

三年级的学生好动，活泼，由于之前大部分学生没有接触过英语，对英语保持一颗强烈的学情好奇心的同时，也对这一门新授的语言保持陌生感，所以教师在英语课上要充分调动学生学分析

习英语的兴趣，使学生树立起信心从被动的学习状态转为我要学英语，我想学英语的学习状态。由于前几课字母的学习和积累，在复习的基础之上进行新授，会更易于学生的接受。

1.知识目标：

A. 学生能够听说读写字母：Kk, Ll，Mm, Nn,并学会字母的发音规则，能通过单词读音辨析字母。

B.能认读kite, lake, mouth, nose四个单词。能听懂，认读，会说单词 window

C.能够理解并能说和按指令用下列句子做动作：

教学Open the_____. Close the______.能够认识和运用下列词汇：close, open,

目标

2.技能目标：

学生能通过学习字母的读音，拼读含有该字母的单词。能够在现实的语 境下运用所学知识。

3.学习策略目标：

学生能养成在课堂上发现问题并通过阅读解决问题的认知策略。并能养成举一反三的学习策略。

教学重点难点分析

教学策略分析

1．重点：字母 Kk, Ll，Mm, Nn的听说读写。动词词组open，close的听说读以及应用。

2．难点：在真实的语境下应用所学知识。

课前准备

学生

教师 字母、单词卡片，多媒体课件

教学活动过程设计（第 1 课时）

教学活动

教师活动 学生活动

Sing ABC song.

Ss: k↑ k↓

教学环节

Warming

up

设计意图

这首歌曲是在第八课中新学的歌，在这里鼓励孩子们去唱，复习前面所学的十个单词。

这个环节中老师先读三遍，起到示范的作用，且符合学生的认知规律.

课件中的字母为字母书写动画。直观的让孩子1．Greeting

2．Reviewing：

a. Sing ABC song.

New

concepts

Part1. Letters: Kk, Ll,

Mm, Nn

①New letters

T: Listen. k↑ k↓(出示字母卡片并示范读三遍)

T: How to write it?

Look.(课件书写) Write with fingers

T: see again.(教师板书

示范) Show me your

fingers,

let’s write.

（后面的三个字母的

教学同字母k。）

write these four letters on yo

们感受字母的笔顺。

ur exercise book, three timeT: Now, write thess!

e four letters on your exercise book, three times!

②Game: Big Meet Small

T: Now let’s play a game, when big letter meets small letter, for example when big K

meets small k, you

can do “stop a

nd say it”.

4个字母都教授完以后在统一书写，可以考察学生是否记得书写的笔顺。

通过这个游戏激发学生的学习兴趣，考察学生对字母大小写的掌握情况。

③New words.

（先出示本课4个单词的一部分，让学生看露出的部分看起来像哪个字母）

Ss: K

T: Look, I have some pictures, lookSs: 风筝。

and think, what letter do they look跟读

like? First one.

T: Oh, what’s thi

s?

T: Good, it’s a

通过让孩子们看部分图片联想字母，既能帮助孩子记忆字母也能让孩子记住单词。

kite. Listen, kite↑

kite↓

同时将单词卡片贴在黑板上

后面的lake, mouth,

nose教学方法同kite

Patr2．Open and close.

①window

T: What’s this?

T: What’s this? Look, (M旋转180°变成W，同时出现图片和单词 window) window.<领读> window↑ window↓

②Draw a window

Ss: M

跟读

通过从图片中找字母，自然的引出window，并通过字母的旋转让学生了解M与W的相似与不同，为以后的学习做铺垫。

用直观动作让学生感受词组的含义，并为下面的Open the window.和Close the window.做铺垫。

T: Let’s draw a window. Show

me your fingers. Follow me.

Window<用手指在空气中画窗户>

T: Open the

window.<做动作，同时出课件>

同法学习close the

window，Open the

Window.

Ss: Open the window.<请学生回答>

边回答边做动作

Ss: Open the door.

door

. Close the door

T: Now, let’s draw a

Ss: Close the door.

door. Door.<用手指在空气中画door，并做

Open the door.的动作>

通过draw and do，自然的从window过渡到open the window和

close the window让孩子们在情境下学习知识，并引导学生通过学习Open/Close the

window.发现并总结规律，学会运用open,

close动词词组。

T:做Close the door.的动作

Homework.

1. 完成活动手册第一题,第三题。

2.找出你身边的k, l,

m, n例如肯德基的缩

写是KFC.下次课的时候我们来比一比看谁找到的比较多吧！

第一项作业，活动手册的1、3题可以考察与巩固本课的重点知识点的掌握情况，第二项作业的设计可以将字母融入到现实生活中去。

板书设计

教学本节课主要以活动为主，在教学中，注意把握每一个环节时间，在游戏中让学生控制好自己反思

的情绪，使活动能高效完成，已达到学习的目的。

年级

课题

教材分析

三 学科 英语 主备教师 复备教师

课型

Lesson 10 Red, Yellow, Blue, Green

本课继续学习字母Oo,Pp,Qq,Rr的认读和书写。

对颜色类单词的认知以及问句What colour is it? It’s __.的掌握与运用。

新

学情分析

三年级的学生好动，活泼，由于之前大部分学生没有接触过英语，对英语保持一颗强烈的好奇心的同时也对这一门新授的语言保持陌生感，所以教师在英语课上要充分调动学生学习英语的兴趣，使学生树起信心从被动的学习状态转为我要学英语，我想学英语的学习状态。由于前几课字母的学习和积累，复习的基础之上进行新授，会更易于学生的接受。

1、语言知识技能目标：

（1）学生能够认读、书写字母Oo,Pp,Qq,Rr, 以及它们在相应单词中的发音。

教学目标

（2）学生能够听懂、会说和认读下列词汇：red,yellow,blue,green

（3）学生能理解并口头运用句子： What colour is it? It’s __.

2、情感态度目标：

（1）培养学生良好书写习惯。

（2）培养学生良好的语音、语调和语感。

（3）使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。

教学重点难点分析

重点：能正确认读及书写字母Oo,Pp,Qq,Rr

听懂、会说和认读颜色词汇：red,yellow,blue,green。

难点：能理解并能正确运用句型What colour is it? It’s __.进行对话。

教学策

略分析

课前准备

教师

学生

颜色词卡

水彩笔

教学活动过程设计（第 课时）

教学活动

教师活动 学生活动

学生进行抢答。

教学环节

Step1Class

Opening

and

Review:

：设计意图

(课前放一首欢快的歌曲“ABC song”)

1. Greeting:

2、Reviewing :

出示课件，显示之前所学到的字母Aa-Nn

在ABC歌曲的配合下，读字母如：CD, I，EMN等为学生在今后单词的拼上打下基础，同时也很然的引出字母Oo, Pp,

Qq, Rr，为接下来的字学习做好了铺垫。

（一）Letters

1、Letter O（接刚才游戏Step2：的环节，出示字母O,自然过渡到新知识的学习。）

New

T: What letter is it?

Concepts

T: 板书Oo

Ss: O.

观看字母Oo书写的笔顺，学生书Which word begins with

空

letter “o”？(出示橙子的图

片)

Ss: Orange.

接下来学习相似字母Q，P，R

因字母O与Q，在外形中有似之处，所以将字母O与Q起学习。如，在字母O 的础上多了一点，有利于帮助生记忆字母Q.

因字母P与R有共同之处，学生认读字母P后，在其基上加一捺，就变为R, 便以生记忆与区分字母P，R

1、Find the friends,

学生独立完成

match the letters.

D P Q R B

b r d p q

2、“Letters Chant”

（二）Practise

通过连线的方式，区分似字母。

以朗朗上口的歌谣和有的肢体动作，即做到了与音的结合,又有利于帮

助学生记忆字母。

因学生易在字母p,s,w大小写区分中混淆，因让学生通过此练习，加字母大小写的印象

3、Circle the different letter.

O, p, C, V r, S,x,z k, W, l,

通过找一找，写一写，深学生对新知识的印象m

同时也为接下来学习颜

做好了铺垫。

完成课本第四部分

（三）Colours(red, yellow,

blue, green)

1、red

T: What colour is the

letter “O”?

T: Yes. It is red.板书red，拼读r-e-d.渗透letter“e”pronounced /e/--/red/. It is

red. (操练one by one)

T: It is a red O.领读并引导学生看图说出：It is a red

apple. It is a red mouth.

Ss: Red

Ss: Yellow.

从上一环节过渡到颜色直观醒目，易于学生理和掌握，同时通过生活熟悉的实物进行引伸练习，加深了学生对单词熟练度。

2、yellow

出示banana(图片)

T: What colour is this

banana?

T: is yellow.板书yellow，拼读y-e-l-l-o-w，渗透letters“ye”pronounced /je/,letters“ll”/l/，letters “ow”pronounced /əu/--/jeləu/.It

is yellow.

T：It is a yellow banana.

领读并引导学生根据教室的桌椅说出：It is a yellow

desk.

It is a yellow chair.

从学生已有的知识出发联系生活实际，利用课显示真实的生活物品，学生结合实物感受新知激发学生的学习兴趣。

单词red,yellow,

blue and green,是学生悉的颜色单词，在单词

依此学习blue，green

(操练one by one)

学时，注意渗透音标和词拼写，为学生日后的习打下坚实的基础,同时在教授单词时做了引申如：生活中的颜色和有的颜色短语，有利于激学生学习的乐趣。

(

四)

1、Let’s find and match

Practise

通过找一找活动，培养生的观察能力，并从学的生活实际出发，通过活常识让学生进一步学并理解新词汇。

T: 指着学生用“red,yellow,blue,green”涂（五）教出来的图片问，Ss: “颜色”

授单词“red,yellow,blue,green”，

colour

What are they？

T: 板书colour并领读。

根据学生对red,yellow,blue,gree已有的知识，问What athey？顺势引出了颜色colour，这样在音和意对新知做了巩固。为接来的学习做好了铺垫。(六)教授句What

colour is

it?

__.

子It’s

Step3：Class

Closing.

Ss: Yellow

先整体练读，再分列练读，然后分T:What colour is it?

组问答

板书并领读句子What

colour is it? It’s

yellow.

2、Practise

操练句子“What colour is

Pairwork

it? It is ___.”

3、出示交通信号灯提问学生作答

“What colour is it?

Homework:

Listen and read L10.

Copy the letters and

colours.

1、出示图片(向日葵)

通过让学生两人一组习重点句型及颜色单词使每位学生都有问答练的机会，同时加强对重知识的学习与掌握

板书设计

教学反思

本文标签： 学生字母学习单词知识