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2024年4月27日发(作者：)

教学设计 Go straight on.

一、整体设计思路、指导依据说明

在这一课时的教学过程中，我注重突出重点。各项活动的安排注重互动、交流，最大

限度的调动学生参与课堂的积极性和主动性。

1.新课导入(2-3分钟)。通过谈话，播放歌曲将学生导入新课情境。

2.新课呈现(30分钟)。在讲授新课的过程中，采用课件、图片、单词卡等进行直观教

学，使学生掌握新单词；通过领读和听音跟读教学，让学生正确掌握单词的发音，以及辅

音连缀的发音技巧；采用小组活动的方式，让学生自主参与学习活动中，以激发学生的学

习积极性和学习兴趣，增强对知识的掌握;在活动部分，要求学生听指令，做出相应的动

作，进行组与组竞赛，对知识进行趣味性练习。

3.课堂小结，强化认识(3-5分钟)。课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快的转化为

学生的知识，便于学生理解掌握。

4.作业布置。根据学生的学习特点及个体差异性。我设计了富有趣味性的分层课外练

习，以使学生掌握单词，开发智力。

5.对教材内容的处理。根据新课程标准要求及学生的认知水平，我对教材内容有增有

减，力求合理高效。

6.教学策略的选用。利用课件、图片、单词卡等教具进行直观形象教学，领读与听读

相结合，符合四年级学生的认知规律，使学生迅速掌握知识。通过小组活动及师生互动，

增强学生的自主学习能力和合作学习能力，培养学生在学习中的主体性意识、并在交流活

动中增强学生的人际交往能力和沟通表达能力。

二、教学背景分析

1．教学内容分析：

Go straight on.

是外研版小学英语四年级上册第一模块第一单元。在实际教学中，本

模块共有两课时，今天我说课的内容是第一课时，即本模块Unit 1 Go straight on.所以

学好本课时，为学好第二课时及以后模块的学习奠定了基础。因此它在整个教材学习中起

到了承上启下的作用。

2．学生情况分析：

本课的教学对象是四年级学生，经过一年的英语学习，已有初步的感性认识，但基础

较弱，缺乏语感。四年级学生在日常学习中还是以直观形象思维为主，倾向于轻松有趣的

学习方式，玩中学，寓学于乐。

三、教学目标分析

1． 知识目标：

能听懂、会说单词left, right, live ,street ,supermarket ,beside, cinema,

本文标签： 学生学习教学知识

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