《加工图片素材》教案

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2024年5月3日发(作者：)

（加工图片素材）教案

教师招聘的岗位名额总是非常有限，因此时机总是很难得。那么教师招聘

考试中，首先要做的备考工作是什么呢当然是能熟练地写出教案了。本文提前

对（加工图片素材）一课进行教案解析，期望考生能尽早掌握教案书写的技巧，

早做打算，尽快通过考试。

一、教学目标

1.正确使用图像处理软件对图片进行处理，学会使用剪裁工具，学会使用

“照片编辑器〞处理图像。

2.通过使用照片编辑器，进行简单的图像修饰与合成，提升实操能力;通

过作品创作，提升想象力和创新能力。

3.通过体验不同的软件处理图像，能形成积极主动学习和利用图像处理技

术参与图像作品创作的态度，激发创作的欲望，体验和感受图像处理后到达效

果的魅力。

二、教学重难点

（重点）掌握剪裁工具，学会使用“照片编辑器〞处理图像。

（难点）灵敏使用照片编辑器来处理图像。

三、教学过程

(一)导入新课

观察以下两幅图，思考：这两幅图有什么区别你更喜欢哪一幅为什么

利用观察法，激发学生的学习兴趣和求知欲，从而有目的的引出探究的任

务。学生通过商量得知：第二幅图比第—幅图色彩鲜艳，第—幅图整体很暗。

作品展示：紧接着，老师通过大屏幕依次展示几幅优秀作品。

引出本节课课题（加工图片素材）。

(二)新课讲授

老师翻开“操场〞素材，给同学安排以下几个任务。

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任务1：适当剪裁图片。要求：画面简洁，只突出“跑道〞的形象。

任务2：调整图片的亮度、比照度等。

请大家先自己动手试一试，有哪些方法可以完成这一要求。

同学们之前已翻开电脑，这时同学们已迫不及待的翻开素材尝试，教师进

行巡视、观察。看大家都根本上完成后，请其中一位同学上去展示制作过程和

结果。

1.用PowerPoint中的“图片〞工具栏剪裁图片。在PowerPoint中执行“视

图→工具栏→图片〞命令，翻开“图片〞工具栏。“图片〞工具栏中有一个按钮，

利用它，可以剪裁图片。

2.用PowerPoint中的“图片〞工具栏调整亮度、比照度和灰度系数

提问：大家看他做的对不对你们是不是都按这种方法来做的

发觉学生们多数都是用自己之前学过的PowerPoint软件对图像进行剪裁。

老师对同学们的做法表示肯定与鼓舞。

今天我们使用“照片编辑器〞加工图像。

请同学们以小组为单位，合作商量如何利用“照片编辑器〞完成以上2个

任务：

教师在巡视过程中发觉，同学们一个菜单一个菜单找，对软件不是很熟悉，

教师进行示范演示，加深学生学习利用该软件加工处理图像的印象，边示范边

讲解：

要在“照片编辑器〞中剪裁图片，可以按“选定图像的局部→复制到剪贴板

→贴为新图像→存盘的顺序来操作。接下来，翻开图片文件后，单击工具栏中

的按钮，出现“平衡〞对话框时，拖动滑块可以调整图像的亮度、比照度和灰

度系数。

先让学生大胆尝试，教师最后进行直观的演示，突破了重点与难点。

思考1：如何为“跑道〞周边的小树丛添加一些艳丽的花朵。

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这时，分组商量并尝试操作，学生纷纷开动脑筋，老师在一旁加以指导。

最后，老师点拨：可利用Photoshop中的“钢笔〞工具先将花朵抠出，再

利用“选择〞工具将其花朵移动，并适当缩放后放置树丛的适宜位置。

学生继续练习，老师继续在一边指导。

思考2：老师发觉花朵颜色不是很鲜艳，我们如何利用“照片编辑器〞为

图片添加一些效果

老师操作，学生观察：翻开图片后，单击菜单栏里的“效果〞选项，可以

翻开一个命令菜单，其中列出了14种效果命令。前6种是特别效果命令，如“清

楚〞“ 柔化〞等;后8种是艺术效果命令，如“浮雕〞“水彩〞“等。利用这些效

果命令，可以改变图片的视觉效果。

例如，翻开一幅图片后，执行“效果→浮雕〞命令，出现“浮雕〞对话框。

这时，按左图中的指示操作，可以得到右图所示的效果。

学生继续尝试为图片添加一些效果。

(三)稳固提高

同学们翻开素材2，完成对素材2的图像加工，大家尝试做一做。

最后，请一位同学说明制作过程。老师与其他学生一起点评，并给与鼓舞。

(四)成果展示，评价与拓展

自己评：让学生在小组内自己给自己的作品作解说。

相互评：各小组选取一幅作品作为代表，全班相互评价。演示、解答自学

目标，共同交流解决问题。

谁的作品最有趣：大家说说谁的作品最有趣，有趣在哪里他使用了哪些技

巧

延伸与拓展：要把校园一景和溜冰两幅图组合起来，操作要点如下：

在“画图〞窗口中翻开图片文件“校园一景〞，在“照片编辑器〞窗口中翻

开图片文件“溜冰〞。

.

利用“照片编辑器〞工具栏里的按钮，把图片“溜冰〞的背景设为透明色，

然后把图片复制到剪贴板。

切换到“画图〞窗口中，翻开“图像〞菜单，取消“不透明处理〞命令前的√

标志，然后把剪贴板里的图片复制到画面中，再拖到适宜的位置。

在“画图〞窗口中输入文字“生命在于运动〞，然后保存“画图〞窗口里的

图片。

总结：通过计算机进行拼接、组合的加工处理，丰富了同学们的想象力。

同学们通过动手操作，发觉组合图片时可以使用同一个图像处理软件，也可以

使用几个不同的软件。利用多个窗口操作时，选定、复制、粘贴等操作都是在

当前窗口中进行的，因而应注意及时切换窗口。

作业：“全家福〞照片，进行裁剪出只有自己的图片。

四、板书设计

加工图片素材

一、翻开素材

二、剪裁图片

三、调整图片的亮度、比照度

四、添加特别效果及组合图片

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本文标签： 图片图像学生翻开