山东省泰安市肥城市2023-2024学年高一上学期期中考试语文试题(含解析

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2024年5月21日发(作者：)

高一语文试题

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡和试卷指定

位置上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的

答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一

记者：中华诗词有何特点？其美感体现在何处？

叶嘉莹：作为世界上最古老、最基本的文学形式之一，诗词是一种美

文，它包括了形、音、义等几个方面，严格的格律韵脚、凝练的语言、

绵密的章法、充沛的情感以及丰富的意象是其重要特点。

什么是中华诗词之美？中华诗词之美首先体现在中国语言文字上，独

体单音和平仄四声的特征使诗词具备了独一无二的文字与声音美感。

当然，这不是全部。诗词中所体现出来的诗人、词人内心的感情和生

命之境界，是中华诗词最具独特性的美感。

中国古典诗词自始即以其能予人直接的感发之力量为最基本特色，作

诗一定是“情动于中而形于言”，即看到外界的景物情事使内心感动，

然后用诗歌表达出来。钟嵘在《诗品》中曾说：“使穷贱易安，幽居

靡闷，莫尚于诗矣。”在贫贱艰难或寂寞失意时，没有比诗词更能安

慰人、鼓励人的了。可以说，中国古典诗词凝聚着中华文化独一无二

的理念、志趣、气度、神韵，是中华民族的血脉，是全体中华儿女的

精神家园。

记者：在中华文化的“版图”中，中华诗词处于何种位置，发挥何种

作用？

叶嘉莹：中国古典诗词在中国传统文化中有着极为独特的崇高地位，

浓缩了中华文化的精华，展示了几千年来中国人的精神风貌。在中国

文化传统中，诗歌最宝贵的价值和意义，在于由作者到读者，不断传

达出生生不已的感发的生命。

我之喜爱和研读古典诗词，本不出于追求学问知识的用心，而是出于

古典诗词中所蕴含的一种感发生命对我的感动和召唤。受益于古诗词，

（即便）我一生经过了很多苦难和不幸，却能一直保持乐观、平静。

现在有一些青年人文化积淀不够，看不懂诗词内容，也分辨不清哪首

诗是好诗，好在哪里，不能认识诗歌对人的心灵和品质的提升的功用。

守着中华文化的丰富宝藏而一无所知，这自然是一件极遗憾的事。

（摘选自中国新闻网2022.03 叶嘉莹《什么是中华诗词之美？》）

材料二

在中华文明发展进程中，诗言志的传统一以贯之，诗词也由此得到升

华，成为传达理想价值、展现中华文化的重要艺术载体。

我们的先贤，那些伟大的灵魂，他们经历再多的坎坷与磨难，也能够

凭借诗词将个人命运与民族命运紧紧相连，实现对生命价值的内在超

越。现代人也可以借由中华诗词，对薪火相传的价值与信仰做出坚定

而有诗意的表达。民族危难时，抗日志士慨叹“国破尚如此，我何惜

此头”；改革开放中，先行者“弄潮儿向涛头立”。抗疫过程中，不

论是支援物资上大写的“海内存知己”，还是医护工作者一句：“岂

曰无衣？与子同袍”，都有唤起抗疫决心的无穷力量。

在朝气蓬勃的新时代，用中华优秀诗词涵养民族文化气质十分必要。

健康的文化生态会推动社会良性发展，精神层面的和谐共振也会增强

人们的幸福感，进而不断涵养民族凝聚力与向心力，铸牢中华民族共

同体意识也就有了更为坚实的思想文化基础。比如随着嫦娥五号从月

球带回无比珍贵的月壤，中国人的“月亮”情结随之被点燃。在中国

诗词文化中，月亮不仅仅是一种意象，更是一个文学母题。

诗词文化与我们的时代精神和谐共振，“言志”的传统影响着我们每

一个人。诗词文化作为中华优秀传统文化的代表，在今天依然具有旺

盛的生命力和时代活力。

诗词有助于唤醒和发展青少年的母语感知能力，在语文教育中的作用

不可替代。近年来，中小学语文教育加大了诗词教学力度。我们应抓

住契机，充分呈现诗词之美，通过及时有效的正向反馈，让广大青少

年真正爱上诗词，由此获得心灵的滋养、良知的启迪、创造力的激发，

延续好中华文脉。

大众媒介为传播诗词文化提供了有效助力。比如《中国诗词大会》《中

华好诗词》《诗意中国》等文化节目，激发了诗词文化热，越来越多

的青少年选手从节目中脱颖而出，在同龄人中产生一定的示范效应，

热爱诗词在当代青少年中逐渐成为一种时尚，为提高文化素养、坚定

文化自信营造了良好社会氛围。

在文化艺术领域，诗词文化转化创新大有可为。通过一声声诵读，唤

醒情感记忆；通过美食、服饰和建筑设计，再造诗词意境；通过一部

部专题片，在影像中重温经典；通过一本本图书，传承文明薪火。纪

录片《跟着唐诗去旅行》挖掘文旅深度融合的可能；在影视剧中，越

来越多的诗词文化元素被引入，丰富着艺术创作的文化质地。

腹有诗书气自华。我们相信，通过创造性转化、创新性发展，无比丰

富的中华诗词文化一定能焕发更加璀璨的光彩，进一步增强做中国人

的志气、骨气、底气，陪伴我们诗意地栖居在神州大地。

（摘选自《人民日报·文艺》2022.07 郦波《传承诗词文化坚定文化

自信》）

1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）

A. 中国诗词以其严格的格律韵脚、凝练的语言、绵密的章法、充沛

的情感以及丰富的意象这些重要特点，奠定了美文的地位。

B. 中国古典诗词浓缩了中华文化的精华，其最宝贵的价值和意义，

在于由作者面向读者，不断传达出生生不已的感发的生命。

C. 叶嘉莹从诗词谈及中华诗词之美，又论中华诗词在中华文化中的

地位和作用，再说自身受益于诗词，指出对当下诗词传承的遗憾。

D. 叶嘉莹以自身的经历，郦波用不同时期先贤、志士的事实，正反

举例印证诗词“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣”的说法。

2. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）

A. 中华诗词所具备的文字与声音美感，及体现出来的诗人、词人内

心的感情和生命之境界的美感，在全世界所有诗词中都是独有的。

B. 中国古典诗词凝聚着中华文化独一无二的理念、志趣、气度、神

韵，中华诗词成为传达理想价值、展现中华文化的重要艺术载体。

C. “腹有诗书气自华”中的“气”指“做中国人的志气、骨气、底

气”，完全符合苏轼“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”的诗意。

D. 随着嫦娥五号从月球带回无比珍贵的月壤，中国人的“月亮”情

结随之被点燃；因此，月亮不仅仅是一种意象，更是一个文学母题。

3. 下列选项中，不能准确体现“情动于中而形于言”的一项是（ ）

A. 陶渊明对官场生活充满了厌倦，辞官归隐，体会到了躬耕田园的

自由、喜悦之情，所以挥笔写下脍炙人口的传世之作《归田园居（其

一）》。

B. 白居易赞叹琵琶女的琴艺，倾听她的故事、遭际，感受“同是天

涯沦落人，相逢何必曾相识”的人生慨叹，写就千古名篇《琵琶行并

序》。

C. 李清照在国破家亡遭受劫难后的忧愁苦闷，徘徊低迷，婉转凄楚，

《声声慢》通篇写“愁”，“这次第，怎一个愁字了得”使愁绪到达

顶点。

D. 辛弃疾登高凭眺，怀古伤今，内心才能无法施展、壮志不能实现

的忧虑与悲凉、消极与颓废，通过《永遇乐·京口北固亭怀古》得以

展现。

4. 材料二是如何阐述“在中华文明发展进程中，诗言志的传统一以

贯之”的？

5. 叶嘉莹痛心青年人“守着中华文化的丰富宝藏而一无所知，这自

然是一件极遗憾的事”，请从材料二中找出能弥补这一遗憾的做法。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

党费

王愿坚

①过了半个多月，听说白匪对“并村”以后的群众斗争开始注意了，

并且利用个别动摇分子破坏我们，有一两个村里党的组织受了些损失。

于是我又带着新的指示来到了八角坳。

②一到黄新同志的门口，我按她说的，顺着墙缝朝里瞅了瞅。灯影里，

她正忙着呢。屋里地上摆着好几堆腌好的咸菜，也摆着上次拿咸菜给

我吃的那个破坛子，有腌白菜、腌萝卜、腌蚕豆……有黄的，有绿的。

她把这各种各样的菜理好了，放进一个箩筐里。一边整着，一边哄孩

子：“乖妞子，咱不要，这是妈要拿去卖的，等妈卖了菜。赚了钱，

给你买个大烧饼……什么都买！咱不要，咱不要！”

③妞儿不如大人经折磨，比她妈瘦得还厉害，细长的脖子挑着瘦脑袋，

有气无力地倚在她妈的身上，大概也是轻易不大见油盐，两个大眼轱

辘轱辘地瞪着那一堆堆的咸菜，馋得不住地咂嘴巴。她不肯听妈妈的

哄劝，还是一个劲地扭着她妈的衣服要吃。又爬到那个空空的破坛子

口上，把干瘦的小手伸进坛子里去，用指头蘸点盐水，填到口里吮着，

最后忍不住竟伸手抓了一根腌豆角，就往嘴里填。她妈一扭头看见了，

瞅了瞅孩子，又瞅了瞅箩筐里的菜，忙伸手把那根菜拿过来。孩子哇

的一声哭了。

④看了这情景，我直觉得鼻子尖一酸一酸的，我再也憋不住了，就敲

了门进去。一进门我就说：“阿嫂，你这就不对了，要卖嘛，自己的

孩子吃根菜也算不了啥，别屈了孩子！”

⑤她看我来了，又提到孩子吃菜的事，长抽了一口气说：“老程啊，

你寻思我当真是要卖？这年头盐比金子还贵，哪里有咸菜卖啊！这是

我们几个党员凑合着腌了这点咸菜，想交给党算作党费，兴许能给山

上的同志们解决点困难。这刚刚凑齐，等着你来哪！”

⑥我想起来了，第一次接头时碰到她们在摘青菜，就是这咸菜啊！

⑦她望望我，望望孩子，像是对我说，又像自言自语似地说：“只要

有咱的党，有咱的红军，说不定能保住多少孩子哩！”

⑧我看看孩子，孩子不哭了，可是还围着个空坛子转。我随手抓起一

把豆角递到孩子手里，说：“千难万难也不差这一点点，我宁愿十天

不吃啥，也不能让孩子受苦！……”

⑨我的话还没有说完，忽然门外一阵慌乱的脚步声，一个人跑到门口，

轻轻地敲着门，急乎乎地说：“阿嫂，快，快开门！”

⑩拉开门一看，原来就是第一次来时见到的摘菜的一个妇女。她气喘

吁吁地说：“有人走漏了消息！说山上来了人，现在，白鬼来搜人了，

快想办法吧！我再通知别人去。”说罢，悄悄地走了。

我一听有情况，忙说：“我走！”

黄新一把拉住我说：“人家来搜人，还不围个风雨不透？你往哪走？

快想法隐蔽起来！”

这情况我也估计到了，可是为了怕连累了她，我还想甩开她往外走。

她一霎间变得严肃起来，板着脸，说话也完全不像刚才那么柔声和气

了，变得又刚强，又果断。她斩钉截铁地说：“按地下工作的纪律，

在这里你得听我管！为了党，你得活着！”她指了指阁楼说：“快上

去躲起来，不管出了什么事也不要动，一切有我应付！”

这时，街上乱成了一团，吆喝声、脚步声越来越近了。我上了阁楼，

从楼板缝里往下看，看见她把菜筐子用草盖了盖，很快地抱起孩子亲

了亲，把孩子放在地铺上，又霍地转过身来，朝着我说：“程同志，

既然敌人已经发觉了，看样子是逃不脱这一关了，万一我有个什么好

歹，八角坳的党组织还在，反‘夺田’已经布置好了，我们能搞起来！

以后再联络你找胡敏英同志，就是刚才来的那个女同志。你记着，她

住西头从北数第四个窝棚，门前有一棵小榕树……”她指了指那筐咸

菜，又说：“你可要想着把这些菜带上山去，这是我们缴的党费！”

停了一会儿，她侧耳听了听外面的动静，又说话了，只是声音又变得

那么和善了：“孩子，要是你能带，也托你带上山去，或者带到外地

去养着，将来咱们的红军打回来，把她交给卢进勇同志。”话又停了，

大概她的心绪激动得很厉害，“还有，上次托你缴的钱，和我的党证，

也一起带去，有一块钱买盐用了。我把它放在砂罐里，你千万记着带

走！”

话刚完，白鬼子已经赶到门口了。她连忙转过身来，搂着孩子坐下，

慢条斯理地理着孩子的头发。我从板缝里看她，她还像第一次见面时

那么和善，那么安详。

（选自《高中语文读本》必修上册第一单元11.王愿坚《党费》）

6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）

A. 文章开头部分，交代了白匪破坏活动，使当地党组织遭受了损失，

揭斗争环境的险恶，由此展开了故事的叙述。

B. 灯影里，主人公忙着整理腌好的各种各色的蔬菜，可见，为了给

山上的同志解决缺盐的困难，黄新等人倾其所有。

C. 黄新看到女儿偷吃的一根腌豆角，很生气地“忙伸手把那根菜拿

过来”，她宁可委屈孩子也要把咸菜作党费上交党。

D. 文章正是在“我”叙述的故事中，随着情节的推进，一步步揭示

出黄新这名女共产党员内在精神的崇高与壮美。

7. 对文中 三个文段中有关内容分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）

A. 段的首句，通过环境描写，描述了当时白匪来抓人时嘈杂混乱的

情况，渲染了紧张气氛，也推动了情节发展。

B. 段中画线部分，黄新盖菜筐子，抱、亲、放孩子，转身说，这些

动作描写，真实表现了她面对危险时的忙乱。

C. 段的画线句，用“连忙”“慢条斯理”词语来修饰动作，在快慢

动作转换中表现黄新的冷静淡定、从容不迫。

D. 三段中描写黄新身处险境时的表现，作者抓住神情、语气、心情

等前后的“变”，把人物形象塑造得更加丰满。

8. 原小说结尾写到：“是的，一筐咸菜是可以用数字来计算的，一

个共产党员爱党的心怎么能够计算呢？一个党员献身的精神怎么能

够计算呢？”请简述这样结尾的作用。

9. 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，提出一个关键词：

选择。请加入小组，围绕关键词写出你短评思路。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真自得。常著《五柳先

生传》以自况，时人谓之实录。

家贫亲老，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归，州召主簿，不就。

躬耕自资，逐抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道

济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，

奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以梁

肉，麾而去之。

后为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌以为三径之资，可乎？”

执事者闻之，以为彭泽令。公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒足

矣！”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会

郡遗督邮至，县吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五

斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。

江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山弘命渊明故人庞通之

赍酒具于半道栗里之间要之渊明有脚疾，使一门生、二儿舁①篮舆。

既至，欣然便共饮酌。俄顷弘至，亦无迕也。

先是颜延之为刘柳后军功曹，在浔阳与渊明情款，后为始安郡，经过

浔阳，日造渊明饮焉。每往，必酣饮致醉。延之临去，留二万钱与渊

明；渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，

满手把菊，忽值弘送酒至；即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄

无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊

明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去！”其真率如此。郡将尝候

之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒，漉毕，还复著之。

元嘉四年将复征命，会卒。时年六十三。谥号靖节先生。

（选自萧统《陶渊明传》）

【注】①舁，抬。

10. 文中画波浪线部分有三处需要断句，请将相应位置上的字线标号

填写到横线上。

渊明尝往A庐山B弘命渊明故人庞通之C赍酒具D于半道栗里之间E

要之F渊明有脚疾，使一门生、二儿舁篮舆。

11. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A. 候，看望，问候，“江州刺史檀道济往候之”“郡将尝候之”两

处中的“候”均可解释为上述词义。

B. 解绶，解下印绶、辞去官职之义；绶，本义指古代用以系佩玉、

官印的丝带，用颜色区分身分与等级。

C. 致，邀请，招引，“不能致也”中“致”可译为“邀请”；而“必

酣饮致醉”中的“致”解释为“招致”。

D. 谥号，古指社会地位相对较高人物死之后，后人按其生平事迹进

行评定后给予或褒或贬的评价文字。

12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）

A. 陶渊明博学多识，擅长写文章。《五柳先生传》中的五柳先生，

被当时人认为是他的真实写照；他在辞去彭泽令时又写了《归去来兮

辞》。

B. 陶渊明仕途短暂。因家里贫穷，亲人年老，曾做州祭酒，但任职

不久就卸职回家。此后，相继担任过主簿、镇军、建威参军、彭泽令

等职。

C. 陶渊明不慕权贵。他不接受江州刺史檀道济馈赠的粮食和肉，起

初也不愿意同江州刺史王弘交往，更不愿意为五斗米向乡里小儿折腰。

D. 陶渊明率真自得。他曾将颜延之赠送的二万钱全部送到酒家，留

作取酒之用。如果喝醉了，他就告诉客人：“我喝醉了，你可以走了。”

13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去

之。

（2）渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。

14. 结合文章，分析陶渊明不与檀道济交往的原因。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面的宋词和唐诗，完成下面小题。

念奴娇·赤璧怀古

苏轼

大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤

壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰

飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江

月。

赤壁

杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

15. 下面对这两首宋词与唐诗的赏析，不正确的一项是（ ）

A. 《念奴娇·赤壁怀古》除了正面描写战场、战争和塑造英雄人物

之外，还有着浓烈的抒情气氛，充分表达了标题所示的“怀古”情怀。

B. 《赤壁》是一首七言绝句，杜牧匠心独运，没有直接描写战争场

面和战场景象，“咏史”的角度以小见大，含有抒情意味的议论别具

一格。

C. “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句，从反面用假设的口

吻，通过间接描绘二乔要承受的命运，含蓄地写出战争结局，令人回

味。

D. “樯橹灰飞烟灭”中“樯橹”运用的是借代，“折戟沉沙铁未销”

中“折戟”运用的是借喻，都是用战争的物件借指历史上的赤壁之战。

16. 苏轼和杜牧的笔下的周瑜有什么不同，各有何用意？

（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）

17. 补写出下列句子中空缺部分。

（1）曹操《短歌行》中，作者引用《诗经》中的“____________，

____________”，借写姑娘思念情人来表达渴慕贤才之意。

（2）李白《梦游天姥吟留别》中直抒胸臆，表现诗人高洁傲岸、蔑

视权贵、追求个性自由特点的诗句是：“____________，

____________？”

（3）杜甫的《登高》中，诗人用“____________，____________”，

直接抒发自己的多重愁苦，被宋代学者罗大经认为“十四字之间含八

意，而对偶又精确”。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

“哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。借不到

被子事小，得罪了老百姓影响可不好。我叫他带我去看看。但他执拗

的低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低声的把群众影

响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽的带我走了。

____________，____________，____________，____________，

____________。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”的喊，喊了几

声，不见有人应，但响动是有了。一会，门帘一挑，露出一个年轻媳

妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松

的留海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠地挽了髻，

便大嫂长大嫂短地向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等

等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，

还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。

18. 文中有三个重叠形式“高高、弯弯、蓬松松”，说说它们和“高、

弯、蓬松”相比，表达效果上有什么不同。

19. 依次填入文中横线处的语句，顺序合理的一项是（ ）

①只见堂屋里静静的

②里面一间房门上

③门框两边还贴着鲜红的对联

④垂着一块蓝布红额的门帘

⑤我们走进老乡的院子里

A. ①②③④⑤ B. ⑤②③④① C. ②④③⑤① D. ⑤①②④③

20. 文中两处画波浪线部分，有“像”或“好像”，说说二者在表意

上的不同。

（1）但他执拗的低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，

低声的把群众影响的话对他说了。

（2）我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子

的笑料没笑完。

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

①公开资料显示，大英博物馆内现有中国文物超2.3余万件。囊括了

新石器时代的石器、仰韶文化的彩陶、商周春秋战国的青铜器、汉代

的漆器玉器以及唐宋三彩、五大名窑瓷器、元青花、珐琅器等几乎所

有艺术类别，跨越了整个中国历史。

文物是历史的见证，保护文物就是保护历史。文物【甲】____________，

使得后人可以睹物思人、透物见史。②经过故宫文物修复师精心还原

青铜器、钟表、织绣等文物，让看得见的文物能展现看不见的历史。

文物不是静止的存在，从中可以听见鼓角铮鸣，看见波澜壮阔，感受

历史与文化的脉动。而这样一种对优秀传统文化的回望，可以带来文

化的认同、思想的启迪、精神的激励，引导我们走好今天的路。

历史和文化不仅关乎过去，更【乙】____________。历史文物让那些

抽象的历史故事、思想智慧、价值理念能够以具象化的方式呈现在人

们面前，③帮助人们回味、触摸和体悟优秀传统文化，从而连接历史

与未来。

21. 请在文中画横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，

内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。

22. 对文中画波浪线句子表述不当之处进行修改，使语言表达准确流

畅，逻辑严密。不得改变原意。

四、写作（60分）

23. 阅读下面的材料，根据要求写作。

现代文阅读Ⅰ材料一中，叶嘉莹说：“我之喜爱和研读古典诗词，本

不出于追求学问知识的用心，而是出于古典诗词中所蕴含的一种感发

生命对我的感动和召唤。”从材料中还能看到，叶嘉莹也在召唤当下

青年要去传承中华诗词文化。

生活中，我们每个人会有“被……召唤”或者“召唤……”的经历。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以“召唤”为题目，写一篇

记叙文。

要求：选准角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信

息；不少于800字。

高一语文试题

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡和试卷指定

位置上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的

答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一

记者：中华诗词有何特点？其美感体现在何处？

叶嘉莹：作为世界上最古老、最基本的文学形式之一，诗词是一种美

文，它包括了形、音、义等几个方面，严格的格律韵脚、凝练的语言、

绵密的章法、充沛的情感以及丰富的意象是其重要特点。

什么是中华诗词之美？中华诗词之美首先体现在中国语言文字上，独

体单音和平仄四声的特征使诗词具备了独一无二的文字与声音美感。

当然，这不是全部。诗词中所体现出来的诗人、词人内心的感情和生

命之境界，是中华诗词最具独特性的美感。

中国古典诗词自始即以其能予人直接的感发之力量为最基本特色，作

诗一定是“情动于中而形于言”，即看到外界的景物情事使内心感动，

然后用诗歌表达出来。钟嵘在《诗品》中曾说：“使穷贱易安，幽居

靡闷，莫尚于诗矣。”在贫贱艰难或寂寞失意时，没有比诗词更能安

慰人、鼓励人的了。可以说，中国古典诗词凝聚着中华文化独一无二

的理念、志趣、气度、神韵，是中华民族的血脉，是全体中华儿女的

精神家园。

记者：在中华文化的“版图”中，中华诗词处于何种位置，发挥何种

作用？

叶嘉莹：中国古典诗词在中国传统文化中有着极为独特的崇高地位，

浓缩了中华文化的精华，展示了几千年来中国人的精神风貌。在中国

文化传统中，诗歌最宝贵的价值和意义，在于由作者到读者，不断传

达出生生不已的感发的生命。

我之喜爱和研读古典诗词，本不出于追求学问知识的用心，而是出于

古典诗词中所蕴含的一种感发生命对我的感动和召唤。受益于古诗词，

（即便）我一生经过了很多苦难和不幸，却能一直保持乐观、平静。

现在有一些青年人文化积淀不够，看不懂诗词内容，也分辨不清哪首

诗是好诗，好在哪里，不能认识诗歌对人的心灵和品质的提升的功用。

守着中华文化的丰富宝藏而一无所知，这自然是一件极遗憾的事。

（摘选自中国新闻网2022.03 叶嘉莹《什么是中华诗词之美？》）

材料二

在中华文明发展进程中，诗言志的传统一以贯之，诗词也由此得到升

华，成为传达理想价值、展现中华文化的重要艺术载体。

我们的先贤，那些伟大的灵魂，他们经历再多的坎坷与磨难，也能够

凭借诗词将个人命运与民族命运紧紧相连，实现对生命价值的内在超

越。现代人也可以借由中华诗词，对薪火相传的价值与信仰做出坚定

而有诗意的表达。民族危难时，抗日志士慨叹“国破尚如此，我何惜

此头”；改革开放中，先行者“弄潮儿向涛头立”。抗疫过程中，不

论是支援物资上大写的“海内存知己”，还是医护工作者一句：“岂

曰无衣？与子同袍”，都有唤起抗疫决心的无穷力量。

在朝气蓬勃的新时代，用中华优秀诗词涵养民族文化气质十分必要。

健康的文化生态会推动社会良性发展，精神层面的和谐共振也会增强

人们的幸福感，进而不断涵养民族凝聚力与向心力，铸牢中华民族共

同体意识也就有了更为坚实的思想文化基础。比如随着嫦娥五号从月

球带回无比珍贵的月壤，中国人的“月亮”情结随之被点燃。在中国

诗词文化中，月亮不仅仅是一种意象，更是一个文学母题。

诗词文化与我们的时代精神和谐共振，“言志”的传统影响着我们每

一个人。诗词文化作为中华优秀传统文化的代表，在今天依然具有旺

盛的生命力和时代活力。

诗词有助于唤醒和发展青少年的母语感知能力，在语文教育中的作用

不可替代。近年来，中小学语文教育加大了诗词教学力度。我们应抓

住契机，充分呈现诗词之美，通过及时有效的正向反馈，让广大青少

年真正爱上诗词，由此获得心灵的滋养、良知的启迪、创造力的激发，

延续好中华文脉。

大众媒介为传播诗词文化提供了有效助力。比如《中国诗词大会》《中

华好诗词》《诗意中国》等文化节目，激发了诗词文化热，越来越多

的青少年选手从节目中脱颖而出，在同龄人中产生一定的示范效应，

热爱诗词在当代青少年中逐渐成为一种时尚，为提高文化素养、坚定

文化自信营造了良好社会氛围。

在文化艺术领域，诗词文化转化创新大有可为。通过一声声诵读，唤

醒情感记忆；通过美食、服饰和建筑设计，再造诗词意境；通过一部

部专题片，在影像中重温经典；通过一本本图书，传承文明薪火。纪

录片《跟着唐诗去旅行》挖掘文旅深度融合的可能；在影视剧中，越

来越多的诗词文化元素被引入，丰富着艺术创作的文化质地。

腹有诗书气自华。我们相信，通过创造性转化、创新性发展，无比丰

富的中华诗词文化一定能焕发更加璀璨的光彩，进一步增强做中国人

的志气、骨气、底气，陪伴我们诗意地栖居在神州大地。

（摘选自《人民日报·文艺》2022.07 郦波《传承诗词文化坚定文化

自信》）

1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）

A. 中国诗词以其严格的格律韵脚、凝练的语言、绵密的章法、充沛

的情感以及丰富的意象这些重要特点，奠定了美文的地位。

B. 中国古典诗词浓缩了中华文化的精华，其最宝贵的价值和意义，

在于由作者面向读者，不断传达出生生不已的感发的生命。

C. 叶嘉莹从诗词谈及中华诗词之美，又论中华诗词在中华文化中的

地位和作用，再说自身受益于诗词，指出对当下诗词传承的遗憾。

D. 叶嘉莹以自身的经历，郦波用不同时期先贤、志士的事实，正反

举例印证诗词“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣”的说法。

2. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）

A. 中华诗词所具备的文字与声音美感，及体现出来的诗人、词人内

心的感情和生命之境界的美感，在全世界所有诗词中都是独有的。

B. 中国古典诗词凝聚着中华文化独一无二的理念、志趣、气度、神

韵，中华诗词成为传达理想价值、展现中华文化的重要艺术载体。

C. “腹有诗书气自华”中的“气”指“做中国人的志气、骨气、底

气”，完全符合苏轼“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”的诗意。

D. 随着嫦娥五号从月球带回无比珍贵月壤，中国人的“月亮”情结

随之被点燃；因此，月亮不仅仅是一种意象，更是一个文学母题。

3. 下列选项中，不能准确体现“情动于中而形于言”的一项是（ ）

A. 陶渊明对官场生活充满了厌倦，辞官归隐，体会到了躬耕田园的

自由、喜悦之情，所以挥笔写下脍炙人口的传世之作《归田园居（其

一）》。

B. 白居易赞叹琵琶女的琴艺，倾听她的故事、遭际，感受“同是天

涯沦落人，相逢何必曾相识”的人生慨叹，写就千古名篇《琵琶行并

序》。

C. 李清照在国破家亡遭受劫难后的忧愁苦闷，徘徊低迷，婉转凄楚，

《声声慢》通篇写“愁”，“这次第，怎一个愁字了得”使愁绪到达

顶点。

D. 辛弃疾登高凭眺，怀古伤今，内心才能无法施展、壮志不能实现

的忧虑与悲凉、消极与颓废，通过《永遇乐·京口北固亭怀古》得以

展现。

4. 材料二是如何阐述“在中华文明发展进程中，诗言志的传统一以

贯之”的？

5. 叶嘉莹痛心青年人“守着中华文化的丰富宝藏而一无所知，这自

然是一件极遗憾的事”，请从材料二中找出能弥补这一遗憾的做法。

【答案】1. C 2. B

3. D 4. ①按照中华文明发展进程，从古至今到未来，列举有代表性

的时代，凸显“一以贯之”。②在分时代论述中，列举丰富典型的事

例，论证此观点。③引用不同时代有代表性的诗句，印证“诗言志”。

④用透彻的分析、严密的逻辑、深刻的说理、有力的语言进行论述。

5. ①抓住中小学语文教育加大了诗词教学力度的契机，通过及时有

效的正向反馈，让广大青少年真正爱上诗词。②借大众媒介为传播诗

词文化提供的有效助力，让热爱诗词在当代青少年中逐渐成为一种时

尚。③在文化艺术领域，多形式、多渠道，实现诗词文化创新性转化、

创新性发展。

【解析】

【1题详解】

本题考查学生理解分析文章内容的能力。

A.“中国诗词……”错误，原文为“作为世界上最古老、最基本的文

学形式之一，诗词是一种美文，它包括了形、音、义等几个方面，严

格的格律韵脚、凝练的语言、绵密的章法、充沛的情感以及丰富的意

象是其重要特点”，此项针对“诗词”而言，而并非只对“中国诗词”

而论；“奠定了美文的地位”的说法与原文不相符，原文只是说“诗

词是一种美文”“中国古典诗词在中国传统文化中有着极为独特的崇

高地位”，此处于文无据。

B.“在于由作者面向读者”错误，原文“作者到读者”表达的是读者、

读者两方面，而此项“作者向读者”只表达读者一方，读者只是受众，

违背文意。

D.“正反举例”不准确，文中没有举反例。

故选C。

【2题详解】

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

A.“……在全世界所有诗词中都是独有的”错误，原文只是说中国语

言文字“独体单音和平仄四声的特征使诗词具备了独一无二的文字与

声音美感，而“诗词中所体现出来的诗人、词人内心的感情和生命之

境界，是中华诗词最具独特性的美感”也不是说“独有的”。

C.“指‘做中国人的志气、骨气、底气’，完全符合苏轼‘粗缯大布

裹生涯，腹有诗书气自华’的诗意”错误，文中只说“增强做中国人

的志气、骨气、底气”据此得不出选项内容；苏诗意思是“虽然生活

当中身上包裹着粗衣劣布，但胸中有学问气质自然光彩夺人”，可见

选项于文无据，于苏轼原诗词含义无据。

D.“因此”错误，“在中国诗词文化中，月亮不仅仅是一种意象，更

是一个文学母题”是中国文化的事实，先于嫦娥五号从月球带回月壤

这一事件而存在，二者无因果关系，选项强加因果。

故选B。

【3题详解】

本题考查学生分析诗句内容与情感的能力。

D.“消极与颓废”说法错误。全词豪壮悲凉，既有内心才能无法施展、

壮志不能实现的忧虑与悲凉，又显示了诗人自己胸怀报国之志、驰骋

疆场的愿望，没有“消极与颓废”之意。

故选D。

【4题详解】

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

结合“我们的先贤，那些伟大的灵魂，他们经历再多的坎坷与磨难，

也能够凭借诗词将个人命运与民族命运紧紧相连，实现对生命价值的

内在超越。现代人也可以借由中华诗词，对薪火相传的价值与信仰做

出坚定而有诗意的表达……在朝气蓬勃的新时代……无比丰富的中

华诗词文化一定能焕发更加璀璨的光彩，进一步增强做中国人的志气、

骨气、底气，陪伴我们诗意地栖居在神州大地”可知，按照中华文明

发展进程，从古至今到未来，列举有代表性的时代，凸显“一以贯之”。

结合“近年来，中小学语文教育加大了诗词教学力度。我们应抓住契

机，充分呈现诗词之美……手从节目中脱颖而出，在同龄人中产生一

定的示范效应，热爱诗词在当代青少年中逐渐成为一种时尚，为提高

文化素养、坚定文化自信营造了良好社会氛围……纪录片《跟着唐诗

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