基础教育在线教学研究——以邯郸市中小学在线教学情况为例

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2024年6月3日发(作者：)

和资源建设在全省、全国领先，市教育局依托市

基础教育

教育公共服务平台，大力开展教育信息化应用，

在线教学研究

以教育信息化为载体，为全市学生提供优质学

习资源，提高教师素养，提高城乡一体化水平，

———以邯郸市中小学

促进全面教育均衡。并且，邯郸市教育局于

在线教学情况为例

2017

会暨教育

年承办

信息

全

化工

省义务

作现

教育

场会

均

。

衡发展现场推进

苑秀中，郭浩琳

其次，邯郸市建立了一整套完善的网络教

（邯郸市教育科学研究所，河北邯郸

056008

）

研工作机制。从

2016

年起，邯郸市开展网络教

关键词：

基础教育；在线教学

研实践，四年来，通过网络教研实现了教育科研

中图分类号：G463文献标识码：A

的全面转型升级，构建了“互联网

+

”培训、“互联

文章编号：1009-010X（2020）36-0046-06

网

+

”主题研讨、“互联网

+

”听评课、“互联网

+

”

课题管理的网络教研新形态。即基于互联网平

台开展教研培训活动、主题研讨活动、优质课评

“停课

2020

不停

年

学

春

停

季

课

，

不

面

停

对

教”

突如

的

其

要

来

求

的

，邯郸

疫情，

市教育

面对

比活动以及依托互联网在课题立项、研究过程、

局在紧迫的时间里克服重重困难，创造了几乎

成果推广等方面进行管理。邯郸市教科所在每

覆盖全体的在线教学样式，对稳定学校教育教

学期开学前确定全市网络教研主题和计划，全

学工作发挥了重要作用。邯郸市教科所在全市

市各县（市、区）、学校围绕主题进行研讨，形成

开展空中课堂在线教学情况大调研，涉及

20

个

研究合力。在邯郸市教科所的积极推动下，邯郸

县（市、区）、

28

所高中、

31

所初中、

5

所小学，调

市每年开展网络教研活动

500

多场，参与教师

研形式采取问卷调查、实地查看、个别访谈、座

超过

300000

人次。

2018

年，《人民日报》以《足

谈会等多种形式。共发放、回收问卷

188296

人

不出山对话名师》为题，刊发了邯郸市开展网络

次，涉及高中、初中、小学三个学段

10

个年级，

教研的成功经验，市网络教研平台入选河北省

城镇和农村不同类型的学校，完成了上万字的

委宣传部等部门组织的“新时代河北省践行网

《邯郸市中小学在线教学情况调研报告》。受河

上群众路线典型案例”；

2019

年，中国教育新闻

北省教科所委托，在全省教研员培训会上做了

网以《互联网

+

时代教研工作怎么做》为题对邯郸

《疫情防控期间区域在线教学调研报告的撰写》

市网络教研工作进行专题报道；湖南常德市教科

《区域网络教研的组织与实施》

2

个专题培训。

院、河北张家口等地专程来邯郸学习网络教研。

本文从邯郸市开展基础教育在线教学的基本情

最后，邯郸市构建和完善了在线教学模式，

况、取得的成效、思考与建议等三个方面，阐述

开展了直播课堂、协同备课、在线辅导、每天一

对于基础教育在线教学的研究与思考。

小时培训等。精选优质高中初中小学作为前端

一、邯郸市开展在线教学的基本情况

校，选拔优秀教师担任学科教师，选择合适班级

（一）邯郸市具有良好的信息化教育、在线

作为直播班，保证课堂教学的录播效果。根据教

教学教研工作基础

材版本和学校实际选择远程网络教学的模式，

首先，邯郸市具有良好的信息化教育、数字

协调远端校的教学计划、课程表、教学内容、进

化教学的基础。邯郸市教育公共服务平台硬件

度等安排，保证网络直播教学的效果。工作中认

2020年第36期/C（12）

46

.. All Rights Reserved.

真组织远程网络同步备课活动，通过网络教研日，邯郸市“空中课堂”资源被遴选为河北省在

使远端学校教师明确教学计划、进度、内容、方线教学资源，在省云平台让全省中小学生共享。

法和课时安排等，保证直播课堂教学的顺利实

施。扎实开展在线辅导，提高在线辅导覆盖面，效果好

3.

突

。提

出“

出了

三

“

个

三

好

个

”，

百

确保

分百

教学

”目

效

标

果

，即

。一是

百分百

收

学

看

让邯郸市更多学生，尤其是县域学校学生能够生收看、百分百学生真学、百分百学生得到教师

参与到在线辅导中，直接聆听名师讲座，促进优指导。实现了除因病、因残等身体原因外，居家

质教育资源共享。学习指导全覆盖。二是教育效果好。在各学段原

（二）空中课堂打造“邯郸样本”，助力学生定开学日，举行了网上升国旗仪式，定期召开主

健康成长题班会、才艺比拼、家庭劳动、亲子教育、心理干

为切实减少疫情对教育教学的影响，邯郸预等活动，丰富学生居家生活，保障身心健康。

市教育局超前部署、精心组织、统筹兼顾、注重三是帮扶效果好。开展精准帮扶、精准辅导，重

效果，推动实施在线教育教学，细致谋划开学复点聚焦农村地区、偏远地区，特别关注经济困难

课举措，确保教育教学工作有序推进。学生、一线医务工作者子女、留守儿童等特殊群

署。

1.

1

突

月

出

28

“

日

三

，

个

在

早

河北省

”，精心部

明确要

署落

求延

实。一是

迟开学

早

后

部

体，按照“一生一策”，采取“一对一”“点对点”的

，办法，确保在线教育顺利实施。

立即成立了教育教学工作组，印发了《邯郸市教（三）广泛开展在线教学，确保疫情期间“停

育局关于录制空中课堂的实施方案》及《邯郸市课不停学”

教科所空中课堂工作方案》，发出了《中共邯郸疫情防控期间在线教学成为邯郸市各县

市教育科学研究所党支部致全体党员的倡议（市、区）、各学校教育教学的常态。这充分体现

书》，统筹全市在线教育实施。二是早制作。制定了邯郸市各级教育部门积极应对疫情，确保学

了线上教学方案，录制各学段各学科课程，并投校各项教育教学目标如期实现的责任担当。各

入

40

余万元，对各工作站录播设备进行了提档县（市、区）、各学校组织开展在线教研、线上集

升级。

5

月

22

日，河北省教工委副书记王利迁体备课工作，利用钉钉视频会议、

QQ

群等充分

同志到邯郸看望、慰问了空中课堂在线教师，并开展一课一研、教学交流研讨，主要从教学计划

对邯郸市空中课堂录制团队的工作给予高度肯分工、集体备课、网上直播、作业处理、线上辅导

定和表示感谢。三是早投用。

2

月

1

日，作为全以及学生心理辅导等方面进行讨论和交流，并

省第一家实施线上教育的地市，高三、初三年级对教学中存在的问题进行梳理，共同研讨解决

“备考指导空中课堂”率先上线。策略。学校组织教师通过在线学习形式参加了

《中国高考评价体系》在线培训、神州智达“

2020

内容

2.

全

突

。

出

课程

“三

内

个

容

全

注

”，

重

统

国

筹

家

兼

课程

顾实

与

施。一是

疫情防

录

控

制

结

届春季高考信息交流视频会议”“

2021

高考备

合，涉及从小学到高中各学段、各学科，同时强

考策略和管理研讨会”、北京燕博园“全国高考

化生命教育、公共安全教育和心理健康教育，引

冲刺阶段备考策略暨班主任管理在线研讨会”、

导学生健康、全面发展。二是运行方式全。采用

七天网络“高三二轮复习备考互联网

+

背景下的

电视教学、网上学习以及电话、网络辅导等多种

远程直播培训研讨会”等。邯郸市教科所组织了

形式开展教育教学，邯郸电视台三个频道分时

全市统一的高三在线测试，并进行网阅，通过网

段播放，同时在市教育公共服务平台网络学校

络教研分学科召开了成绩分析会，初三备考指

提供在线直播或点播。三是覆盖区域全。

3

月

2

导网络教研讲座，为今年高考、中考质量提升工

2020年第36期/C（12）

47

.. All Rights Reserved.

作奠定了基础。（六）在线教学的资源丰富充实，来源多样

（四）在线教学形式和内容多样，充分发挥邯郸市各县（市、区）、各学校在在线教学实

主观能动性践中，积累了大量丰富的资源，基本满足了在线

邯郸市在线教学的形式随着学段不同呈现教学的需要。从来源上看，有国家数字教育资源

出不同的特点：小学以空中课堂为主，学校教师公共服务平台提供的学习资源，“一师一优课、

直播、在线辅导为辅；初中由空中课堂和学校的一课一名师”项目资源、视频公开课资源等国家

直播课、在线辅导相互补充；高中以学校的直播层面的资源；有省市平台的资源；还有在线教育

课为主，空中课堂为补充。邯郸市教育局的空中企业与学校合作提供的资源，如

101

教育、升学

课堂统筹利用网络和电视开展在线教学，解决

了农村及边远贫困等无网络或网速慢地区学生知

e

网

心

通

慧

、

学的

学科

资

网

源等。

、金太

有

阳

的

、

县

北

（

师

市、

智

区

慧

）

，

和

科

学校

大讯

自

飞

主

，

学习的保底问题。而各县（市、区）、各学校因地建设、推送了在线教学资源，如复兴区、邯山区

制宜，实现了在线教学形式、途径的多元化。如教体局在局微信公众号上推送系列心理微课；

大部分高中学校和部分初中制定了在线教学课大名县教体局根据小学教材使用版本，联系“优

程表，为学生开设直播课堂；由于教材版本不同学派智慧课堂”网络平台，按学科目录专门制作

等原因，武安、涉县、磁县教体局开设了县级空了包含预习、课堂、练习等内容的“大名专版”

中课堂；涉县教体局在边远山区农村开设了“大“一点即用”教学资源。

喇叭”课堂，通过广播的形式开展教学；魏县一

二、邯郸市在线教学取得的成效

中针对无网线或家庭困难的学生，通过送手机（一）促进学生健康成长，确保教育教学质

送话费方式帮助学生解决在线学习困难，学校量不受影响

在今年高考中取得了

5

个清北的好成绩。邯郸市积极开展空中课堂、在线教学、学生

（五）邯郸市在线教学选用的平台渐趋统居家学习指导、在线测试、网络教研等工作，确

一，多为钉钉等直播平台保全市正常的教育教学秩序，促进学生身心健

在线教学平台的选用上，学校和教师经历康成长。邯郸市空中课堂共组织省市各学科骨

了重重的摸索、试用、调整，先后试用了抖音、希干教师

800

余人进行录课，参与指导、录制工作

沃白板、师训宝、腾讯课堂等多个直播平台和软人员

3000

余人，录课

1600

余节。截至目前，空

件。这些平台具有容量大、不易卡顿、屏幕共享、中课堂收看学习覆盖小学生

110.6

万人、初中

上传作业、便于统计等方面的优势。此外学校还生

47.7

万人、普通高中

19.3

万人，覆盖率达到

利用智学网、新东方

OK

教育直播课堂、鑫考云

网络平台等开展直播、录播课程，布置线上作

99.88%

行网上群

，邯郸

众路

空

线

中课堂

典型案

上

例”

榜

。

“

网

2020

络独

年

立

河北省践

访客突破

业；采取问卷星、睿芽阅卷系统、好分数网、

7

天

小七学伴、金太阳风向标提分宝平台、考试酷等

2000

覆盖全

万

国

余

各

人次

30

，

个

浏

省

览

份

次

，

数达

有

到

66

1.5

个国

亿

家

，受

访

众

客

群

访

体

问

组织单元、期中测试。作业及试卷辅导采用微信了平台。

3

月

11

日，邯郸市“停课不停学”案例

群或者

QQ

群文字、语音等多种方式进行。邯郸入选联合国教科文组织《疫情时期基于中国经

市四中专门为教师配备绘王写字板，方便教师验的弹性教学组织操作手册》。

在电脑上书写。高三开学后，分

AB

班上课，学同时，邯郸市教科所利用在线教学、网络教

校运用网络实现同步传输，并加大视频监控力研等手段，开展新课标新教材培训，线上线下结

度督促学生听课状态，确保课堂效果。合开展三级培训，为新教材培训工作开辟了新

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.. All Rights Reserved.

的路径。今年的京津冀甘教学研讨会也采用线受教师在线辅导，独立完成各项学习任务，培养

上方式进行，并在线上联合进行了津冀教学设自我管理的能力。在线学习中批改作业实行批

计大赛，展示出强大的信息技术服务于教学教改自纠双线并行，经过作业自纠，学生的自觉性

研的魅力。也得到了锻炼。在线教学中，作业和测试的发

（二）促进了教研员、教师和录播人员三支布、批改都变得快捷起来，得分和答题情况可在

队伍的成长和提高第一时间到达学生手中。在线学习过程中，学生

在空中课堂录制中，邯郸市教科所创建了也在不断地纠正对待网络的态度，形成正确的

七步工作法，各学科教研员做好备课指导、审查互联网价值观、学习习惯等。学生近距离接触

课件、研课磨课，统一录课及制作标准，作好成

“互联网

+

”的大数据时代，通过学习实践感受科

品审核备案等工作。各学段各学科以微信在线、

技魅力，激发学习动力。

网络教研等形式交流课程资源、备课成果、研讨

（四）增进了家校沟通，促进家校协同育人

教学方式、跟踪教学效果，尤其是研讨在线教学

疫情防控期间，很多家长在家办公，同时还

出现的新问题和解决措施。各县（市、区）教研室

要陪同、督促孩子在线学习，完成各科教师布置

组织中小学教研员带头研究课标、教材、学生，

的作业，并在多个群内打卡，家长无形中扮演了

对于新课标新理念的认识更加深刻，对于教材

班主任的角色。学校定期在线召开家长会，沟通

的研究更加系统，加速了专业水平和能力的提

了解学生在家的学习情况，指导家长与孩子如

升。邯郸市广大一线教师以饱满的工作热情投

何交流等，帮助家长更好地与孩子相处，缓解紧

入在线教学工作，他们不仅熟悉了平台和工具

张的亲子关系。家长在学生居家期间做好学生

的应用，开展网上班级和课程管理，还适应了网

在线教育教学的督促与管理，实现家校的共同

络支持下的弹性教学，制定灵活的教学计划，开

管理。

展务实的在线教研，实施多样的教学方法。教师

三、思考与建议

信息技术的应用和教学能力水平得以很大程度

（一）在教育信息化

2.0

背景下研究在线教

的提高。各县区、学校加强了录播设备投入及技

学趋势与发展

术人员的培训，提升了技术水平和能力。在

2020

没有教育信息化，就没有教育现代化。

2018

年

4

月，教育部印发了《教育信息化

2.0

行动计

资源评

年

选

河北省

中，邯郸

在线

市

教学

获奖

、在线

数量

教研

和质

优

量

秀案

均在全

例和

省

划》。教育信息化

2.0

要实现从专用资源向大资

名列前茅。其中，邯郸市教科所《邯郸充分开展

源转变；从提升学生信息技术应用能力、向提升

空中课堂、在线教研，确保“停课不停教、停课不

信息技术素养转变；从应用融合发展，向创新融

停学”》案例荣获团体一等奖第一名。在河北省

合发展转变。如果说，教育信息化

1.0

以基本技

教育厅组织的在线教育优秀组织单位优秀学校

术条件建设和普及应用为主，那么教育信息化

和优秀教师教学案例评比中，邯郸市教育局等

6

时代

2.0

则

迈

以

入

融合创

2.0

时代

新发

，

展

新时代

为主。

赋

教育

予教育

信息

信息

化从

化

1.0

新

织

个

单位

县市

，邯郸

区教体

市教科所

局荣获

等

河北省

12

个

在线

单位

教育

荣获

优

在线

秀组

教

的使命。我们要充分认识新时代信息技术对教

育优秀学校，杨树强等

45

人荣获在线教育优秀

育发展的革命性影响，运用信息化发展的技术

教师（教育工作者）教学案例。

成果，推动教育教学方式的全面创新。一是强力

（三）促进学生自我管理和学习能力提升

推动教育大数据建设与应用；二是大力推动人

疫情期间，学生在家坚持学习空中课堂，接

工智能教育创新发展；三是持续推动教育信息

2020年第36期/C（12）

49

.. All Rights Reserved.

化深度融合应用；四是全面构建“互联网

+

教育”

遴选、持续培养提供技术支持。

大平台；五是全面提升管理人员信息化领导力

与师生信息素养；六是全面提升网络安全防护

革体系

3.

发

化

展

要

性。

求。

在线

在线

教学

教学

需

要

要适

突破

应

的

育人方

根本问

式

题

改

水平等。

是———如何确立发展取向的育人观，满足育人

（二）精准定位在线教学的功能

方式体系化改革的需要，切实做到线上线下互

动学习、线上线下融合的社会学习

,

促进学生核

教育信息

1.

辅助

化

性。

装备

技

和

术是

技术

为教育教学

都要服务于

服

人的教育教

务的，一切

心素养发展，实现育人功能。在线教学需要确立

学新需求，都要服务于学习的有效发生，遵循学

育人理念，基于新技术重建教学价值观、重组教

习的内在规律，促进学习的进程。要围绕如何促

学结构、重造教学程序、重构教学文化。在线教

进教学方式的进化，用技术优化教学，提升教育

学技术要在如何引起和渗透学科育人、文化育

生产力。要围绕如何促进学习方式的进化，以技

人、社会育人、活动育人、实践育人、协同育人上

术促进学习方式变革，促进学与教流程的再造，

下功夫，确保在线学习的社会性、实践性、文化

思考技术创新和应用。技术可以提供更具智能

性、活动性、情境性、真实性、沉浸性。同课堂教

化、更具个性化的教学内容和辅助学习工具，实

学一样，在线教学必须以学科知识为话题，基于

现更加精准、更加耐心的智能导学，从而实现先

师生互动，促进学生与学科知识相遇、与社会现

学后教、以学定教、少教多学，实现体验式、沉浸

实相遇、与人类文化相遇，在理解、交往、探究、

式、情景化、项目化、问题化和研究性的学习。从

体验、实践等多样化活动中促进学生成长。“线

而激发学生与教师的活力与激情，让学生能够

上见”与“面对面”各有优势，混合学习才是未来

更直接、深度地投入、参与到学习之中，促进深

发展的趋势，建立线上线下相结合的育人方式

度学习的发生。

是未来发展的方向。

（三）建设学科齐全、内容丰富、系统完整的

快速

2.

复

独

制

特性。

传播、呈

教育

现手

信息

段丰

化

富

具有

的

突破

独特

时

优

空

势，

限

必

制

将

、

省级课程教学资源库

成为促进教育公平、提高教育质量的有效手段。

发挥在线教学的育人功能，需要将学习资

通过“互联网

+

教育”，我们已经可以做到通过一

源情境化、学习情境资源化，在线资源库建设是

根网线让每个人都有机会接触到优质教育资

有效推进“线上线下相结合”育人方式的基础保

源。而“人工智能

+

教育”则能通过跨界融合等新

障。建议由河北省教育厅牵头，统筹建设全省教

技术优势让每个人与优质教育资源产生更加深

学资源库，由省里总体协调统筹录制，针对这次

层次的学习互动，真正从内而外地享受优质教

录课中的优秀课例进行筛选、研究，将所缺乏的

育。在线教学在应对突发性、全国性的大规模疫

课程，分给各地市分别录制，最后形成完整的省

情等公共安全事件上有着独特的应急功能。肆

级教学资源库，完善全学段全学科的课程视频

虐全球的新冠肺炎疫情让在线教学成了当前世

资源。同时，鼓励各地区、各学校组织教师制作

界各国学校的不二选择。借助现代信息技术提

课程资源上传，课程资源通过相应层级审核，可

供的便利，教师通过互联网、有线电视网络等平

在一定范围共享。丰富课程自上而下与自下而

台实现了向分散各地的学生提供教学的目的。

上的融合共享，并将视频资源融合到数字教材

教育数据可采集可分析，基于数据汇聚，实时了

建设中，力推教研员与优秀教师，丰富促进学生

解学生，从而为每个学生构建数字画像，实现大

深度学习的各类资源设计与分享。

规模的因材施教，为办学改进、生涯规划、分类

疫情时期在线教学为开创教育信息化背景

2020年第36期/C（12）

50

.. All Rights Reserved.

下的教学模式按下了“快进键”，是信息化教学人员配备不足、年龄老化、教科研经费不足等现

的一次大规模的社会实践，为我们开创教育信实问题；另一方面，又要面对教育均衡发展、办

息化背景下的教学模式，进行了广泛的、有益的人民满意的教育的高要求，以及基层学校和教

实践，也为我们开创线下线上并存的“互联网

+

师对教科研的高度期待。这两者之间有着巨大

时代”教学新常态迈出了坚实的一步。未来，邯

的落差，而要解决这些问题，只有靠自身的改革

郸市教科所将进一步加强在线教学研究与实

和发展。基于以上问题，沧州市教科所确定了三

践，促进教育信息化发展，有力推进教育现代化

个方面的工作思路：

和教育强市、教育强省的建设步伐。

（一）建立专兼职相结合的教科研队伍———

解决人的问题

目前沧州市教科所有

120

名市级学科兼职

深度融合实现机制转变

教研员，三年一个聘期，常态化进行考核、延续

内涵研修促进区域提升

管理和补充调整。组建了

40

人的沧州网络研修

管理团队。这些教育志愿者，数年如一日，以教

育工匠精神推动全市的网络研修工作。

许延生

（二）实现互联网与教科研的深度融合———

解决效益的问题

（沧州市教育局教育科学研究所，河北沧州

061000

）

关键词：

网络；研修；内涵发展

除了教研室主任、学科教研员学术群，还有

中图分类号：G463文献标识码：A

沧州语文人、沧州生物圈等学科教师学术群。先

文章编号：1009-010X（2020）36-0051-02

后利用腾讯

QQ

群和沪江

CCtalk

平台进行全市

的网络主题研修。

（三）加强对基层精准服务与学术引领———

络研

2020

修会客

年

厅

11

”平

月，

台

沧

举

州

办

市

了

教科所

第

29

借

次

助

月

“

主

沧

题

州

活

网

解决自身价值的问题

动，主题为：沧州籍的河北省特级教师优秀网课

沧州市教科所借助互联网，努力实现“信息

观摩和研讨。参加活动的客户端超过了

1

万

1

技术与教科研的深度融合”，利用互联网，实现

千个，参加网络研修的学校有

1040

余所，参加

了两个美好的愿景：让每一位教师在团队中成

学习的教师超过

11800

人，学生超过

70100

人，

长；把教科研送到每一位基层教师身边。

总人数超过

82000

人。沧州的网络研修活动始

二、研修体系和运行机制

于

2014

年，至今可谓六年磨一剑，正处于方兴

（一）建立立体化的网络研修活动体系

未艾的态势。

第一，常态化即时研讨，解决基层教师日常

教学中遇到的即时性问题。第二，每周话题研

教育改革的不断深化对新时期教科研工作

讨，围绕教师发展和语文教学的重要问题进行

提出了新的要求。为此，沧州市教科所始终注意

集中研讨。每周话题的确定，采取“自上而下”和

与时俱进，尤其是在“互联网

+

教研”的机制转变

“自下而上”相结合的方式。目前，总计进行了

上做了大量有益的探索，也取得了明显成效。本

文将从以下三个方面进行探讨。

万

98

字

期

。

每

第

周

三，

话题

月

的研

主题

讨，

网络

整

研

理

修，

出研

围

讨

绕

文

学科教学

字纪实

和

50

一、问题导向与应对策略

教师发展的关键性问题进行网络研修。以

2018

作为地市级教研部门，一方面我们面临着

年

5

月为分界点，之前利用

QQ

群视频平台，之

2020年第36期/C（12）

51

.. All Rights Reserved.

本文标签： 教学教育学生学习网络