找嘟嘟

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2023年12月24日发(作者：)

找嘟嘟

主题：1.这是一个卡片类游戏，会让孩子们学习一种解决问题的思维模型即侦探法。这个游戏同时培养了孩子的语言智能，培养孩子通过正确的方法提问，从而获取重要的信息，并对信息加以分析和管理，最终得到问题的答案。

2.学习侦探法，运用生活。

3.知道什么是最有效的提问，学会避免风险。

课时安排：6小时

教学目标：1.培养孩子 提问问题的能力，以作为收集信息的防方法。

2.学会找嘟嘟的游戏。学会避免风险。

3.在游戏中学习侦探法，并运用到生活当中。

4.仔细观察，学会分类。

5.知道什么是最有效的信息。

游戏完整规则：

将所有的卡片在桌面上摆放好，请小朋友们闭上眼睛，老师把嘟嘟藏在一张卡片的后面（告诉孩子们不要偷看）。请孩子们睁开眼观察卡片，让孩子们用提问的方式找到嘟嘟。例如：“嘟嘟是在有太阳的房屋下面吗？”老师看看图片，如果孩子提问的是对的，老师就要回答“是”那么这时候就要把所有没有太阳的卡片给翻过来，表示被派出了。那如果提问的是不正确的，那么老师就要回答“不是”这个时候就要把所有有太阳的放过来。（在提问时只能提问一个有效信息）直到找出嘟嘟为止。

找嘟嘟（第一节）

主题：侦探，搜集信息的方式

课程目标：通过讲故事让孩子们知道并了解什么是小侦探，让孩子们知道什么是搜集信息的方式，学会提问。

课程准备：1.五只不同小鸡的卡片，一个鸡蛋卡片。

2.关于侦探的动画片

上课流程：

一、标题：引入小侦探告诉孩子们关于小侦探的故事，和孩子们一起学会寻找线索。

1. 打招呼，热身。

2. 问问孩子们知道什么是小侦探？问问孩子们都知道哪些人物是侦探..老师总结描述一下 （黑色的眼镜，手里拿着一个放大镜。通过对一条条的线索进行仔细地观察，并不断的进行提问来得到问题的答案。）告诉孩子们接下来要看一个关于侦探的动画片。看完之后问问小朋友刚刚都看到了什么，发生了什么事。请孩子来说一说。问问小朋友们想不想做一个小侦探啊？接下来老师给小朋友们讲一个故事，小朋友们要仔细认真的听了，听完故事后老师会提问的哦！

3. 那请小朋友们猜猜看我的故事是关于谁的 ？ 它每天都起的特别的早，叫起来 喔 喔 喔。。。。 嗯 是小鸡（出示卡片），这天早上特别的高兴，因为啊他拥有了一个鸡蛋，时时刻刻的看护着自己的鸡蛋。。。。。但是好日子过的并不长，有一天院子里来了四只调皮的小鸡，

特别的爱和别人开玩笑，一天趁老母鸡不注意的时候，把他的蛋藏了起来，并要和老鸡玩小侦探的游戏，老母鸡非常的生气，但也不能把他们怎么样，也没有办法，老母鸡闭上眼睛，小鸡把蛋藏起来。老鸡要通过提问的方式来找回自己的蛋。每次只能问一种颜色。。

4. 故事讲完了请小朋友们说一说刚刚在故事中都发生了什么事儿。

5. 接下来请小朋友们帮助老母鸡来找回他的蛋吧！老师请小朋友闭上眼睛，把鸡蛋藏在一直小鸡的后面。再请小朋友们睁开眼睛，问问孩子们我们要怎么样才能找到鸡蛋啊？恩，提问。那提问时应该注意什么呢？请孩子来说一说。告诉孩子们，提问的时候要这样提问：请问鸡蛋是在黄色小鸡的后面吗？老师来回答，确定不是的就把它给放过来，表示已经排除了。进行游戏，知道找出鸡蛋为止。

6. 接下来，老师老师请小朋友上来藏鸡蛋，底下的小朋友来提问藏鸡蛋的小朋友来回答。可多进行几次。

7. 问问孩子们这节课都学了什么，什么是小侦探..请孩子来说一说。告诉孩子们下节课我们将会玩一个捉迷藏的游戏~

找嘟嘟（第二节）

主题：提问，细致观察。

课程目标：1.通过游戏培养孩子提问题和解决问题的能力。

2.培养孩子的细致观察能力，通过对细节地观察找出线索

课程准备：准备一些动物的卡片，嘟嘟卡片

上课流程：

一、标题：通过捉迷藏的游戏让孩子根据所提供的线索来进行提问。

1. 打招呼热身。

2. 问问孩子们还记得上节课学的什么吗？什么是小侦探啊，小侦探需要做什么呢？请孩子们来说一说。

3. 出示一张小动物的卡片，问问孩子们知不知道它是谁。问问孩子们都玩过捉迷藏吗，请孩子上来介绍一下捉迷藏的游戏规则。

4. 告诉孩子们接下来，老师会把这个小动物藏在教室的某个地方，但是小朋友要当一名小侦探，要通过提问的方式来找出来。问问孩子们还记得怎么提问吗？我们要根据它提供的线索，仔细观察来进行提问。

5. 老师把图片藏在（空调上，桌子下，窗帘后..）让孩子们来提问，老师来回答，告诉孩子们提问过的问题就不可以在提问了。告诉孩子们要认真听，仔细观察。直到找到图片为止。

6. 老师可以多准备几张小动物的卡片，让孩子们也来藏以藏试一试。可多次进行。

7. 接下来，老师把动物卡片藏在一位小朋友的后面（贴在椅子上），告诉孩子们不要偷看。让孩子们通过提问孩子们的特征来找出卡片。例如：小狗是在穿红色衣服的小朋友的后面吗？老师来回答“是”或者“不是”直到找到卡片为止。

8. 可以请小朋友来藏卡片，可多次进行。

9. 告诉孩子们，今天老师还带了自己的朋友，他也是个小动物，让孩子们猜一猜。出示嘟嘟卡片，让孩子们看一看像什么请孩子来说一说。告诉孩子们它叫“嘟嘟”，让孩子们看一看摸一摸。告诉孩子们接下来要和嘟嘟一起做游戏。

10. 老师把嘟嘟藏在教师的某个角落里，让孩子通过提问来找出嘟嘟。（同上）

11.老师把嘟嘟藏在一位小朋友的后面，让孩子们通过观察和提问孩子的特征来找出嘟嘟（同上）

12.问问孩子们这节课我们认识了新朋友，问问是谁。告诉孩子们下节课还要和嘟嘟一起做游戏。

找嘟嘟（第三节）

主题：认识卡片，分类

课程目标：1.让孩子们仔细观察，学会分类。

2.认识游戏卡片

课程准备：找嘟嘟的游戏卡片，根据线索来解决问题的练习

上课流程：

一、标题：复习，认识游戏卡片，通过卡片进行分类练习。

1. 打招呼，热身。

2. 问问孩子们还记得上节课学了什么吗？请孩子来说一说。

3.

让孩子门做一些类似这样的，通过线索来解决问题的练习。

5. 告诉孩子们嘟嘟也有很多的好朋友，出示游戏卡片请孩子们观察观察，这些小动物都是谁，在卡片上都看到了什么。把四个展示用的游戏卡片放在教室中间的地板的中间确保每个卡片上的动物，天空，房顶的特征都不同。让孩子们仔细观察卡片，并发现卡片的特点。当老师拿出一张卡片让孩子们观察时，要引导孩子们说一说卡片的特征。例：这个房子里面住着一只橘黄色的猫，房子的上面有一个条纹状的屋顶。屋顶上还有太阳，烟囱是冒烟的。第二个房子里….依次描述四张卡片。

6. 老师把游戏卡片发给孩子子们每人一张请孩子们依次上来介绍一下自己的卡片。（同上）

7. 出示卡片问问孩子们如果要把这些卡片分类，你们会怎么做呢？（例如：用颜色对比，紫色的房子、蓝色的房子或者一些卡片上没有太阳，而其他的有太阳..）请孩子上来分一分，并让孩子们介绍自己是按照什么特征来分类的。可多次进行

教学提示：在最开始的时候，老师可以少出示几张让孩子来分类。在孩子能熟练地操作的时候在多加一些卡片。

8. 给每个孩子都发一张卡片，让孩子们仔细观察自己的卡片。请所有的小朋友起立，老师老口令分类：屋顶上有太阳的和屋顶上没有太阳的。这是孩子们需要看看自己的卡片自动分成两组。接下来老师在请孩子来口令，其他孩子来进行游戏。可多进行几次。

9.问问孩子们，这节课都学了什么..

找嘟嘟（第四节）

主题：游戏规则，侦探法

课程目标：1.在本节课中会学习找嘟嘟的游戏规则

2.让孩子们知道什么是侦探法及应用

课程准备：找嘟嘟大教具一套

上课流程：

一、标题：学习找嘟嘟的游戏规则，经行操练。并学习侦探法。

1. 打招呼，热身。

2. 问问孩子们上节课所学的内容。

3. 摆八张找嘟嘟的游戏卡片，告诉孩子们接下来我们将要学习个游戏，游戏的名字就叫做找嘟嘟

4. 告诉孩子们接下来要和嘟嘟玩一个捉迷藏的游戏。待会呢小朋友们要低下头地上眼睛，不许偷看。老师呢会把嘟嘟藏在地板上一张卡片的下面，这个时候呢小朋友们要扮演成一名小侦探，要通过提问的方式来找到嘟嘟。我们是这样提问的：请问嘟嘟是在有太阳的卡片后面吗？这个时候老师只能回答“是”或“不是”老师回答完后请小朋友把排除的卡片翻过来。我们在提问的时候只能提问一种有效信息，比如：嘟嘟是在红色小鱼的后面吗？这是不可以的，要么提问红色要么提问小鱼。问问孩子们，问过的问题我们还可以再问吗，如果在问的话会失去一次机会。老师先来示范一下怎么来提问。

5. 把8张卡片摆在地上，老师来操作把嘟嘟再在一个卡片的后面，

然后请孩子来提问，知道找出嘟嘟为止。

6. 在能孩子熟悉的操练游戏后，老师可一多加几张卡片来操练。

7. 请孩子上来藏嘟嘟，其他孩子来提问。（可多次进行）

8. 总结：问问孩子们我们一直在扮演什么 ，小侦探。在问直到得到问题的答案的方法就叫侦探法。尝试着用侦探法来我们找嘟嘟进行提问的过程中，我们每个人都是一个小侦探，要通过提问的方式来找到答案，在提问的时候是随便乱提问的，吗？？ 提问题前要仔细的观察，每个问题都要尽可能多的排除干扰我们的卡片，最后找到嘟嘟。那么我们不断的提问，在对线索再提解决我们的问题。。。非常的好用

那么在生活中学习中呢？当我们遇到困难的时候，应该怎么办呢？我们小朋友在生活当中是不是也会用到侦探法啊？请孩子来说一说。

9. 问问孩子们这节课都学了什么，请孩子来说一说。

找嘟嘟（第五节课）

主题：避免风险，有效提问。

课程目标：让孩子们在操练游戏的时候，懂得有效提问，知道怎么去避免风险。

课程准备：找嘟嘟大教具，找嘟嘟小教具（根据班里人数）

上课流程：

一、标题：复习游戏规则，学习怎么去有效提问，避免风险。几人一组小教具操练。

1. 打招呼，热身。

2. 问问孩子们还记得我们找嘟嘟的游戏怎么玩吗？在学习这个游戏的时候我们都学习了哪些方法呢？请孩子们来说一说。

3. 有效提问的策略：在游戏过程中孩子们需要仔细观察所有的卡片，分析它们所拥有的共同特征，找出卡片数量相对平均的特征进行提问，规避风险。老师在地上摆上卡片例如：共有10张卡片，其中只有一张没有太阳，其余9张都有太阳，这时如果提问“嘟嘟是在有太阳的房屋下面吗？”如果答案是肯定的，我们只能排除1张卡片，然后要从其余9张中再找，也就是1/9的概率，比较困难。但如果10张卡片中有近一半的卡片拥有同一特征，我们在针对这个特征提问时，至少能排除一半的卡片，这时再找嘟嘟时就是1/5 的概率，可以有效地缩减选择范围。这种方法可以比较稳妥地规避风险。老师边讲边操练。

4. 老师请孩子们上来，说一说什么是最有效的提问，请孩子上来拿这些卡片举例说明，怎样才能更好地避免风险（可多进行几次）

5. 把孩子们分成小组，让孩子们自己操练小教具。（老师在旁边辅助）让孩子们都轮流藏一次嘟嘟，强调不许偷看。

6. 总结问问孩子们在学这个游戏的时候都学了哪些方法，请孩子来说一说：侦探法，问问孩子们在生活当中要怎么运用我们的侦探法？老师可以提一个例子：前几天我的钥匙丢了，然后去找到它，我不得不问自己一些问题：我最后一次是在那用的？是我在家还是在外面？···让孩子也举例说一说身边的事儿。

7. 问问孩子们我们这节课学了什么方法，请孩子来说一说。

找嘟嘟（第六节）

主题：公开课

课程目标：公开课

课程准备：找嘟嘟的大教具一套，小教具（根据班里人数）

上课流程：

一、标题：用提问的方式玩一个游戏，复习组件，规则。进行总结和操练。

1. 打招呼，热身。

2.让孩子和家长玩一个游戏：出示嘟嘟卡片问问孩子们这是谁，让一个家长把嘟嘟藏在一个孩子的后面，请孩子们用提问的方式来找到嘟嘟。

3. 问问孩子们还记得我们最近学了什么游戏吗？让孩子们说一说。

4. 出示游戏卡片让孩子们描述一下，请孩子们上来试着给这些卡片分类，也可以请家长上来互动。

5. 请一个孩子来介绍一下游戏规则，老师总结一下。

6.问问孩子们在学习这个游戏的时候都学到了哪些方法，比如：侦探法，有效提问、避免风险。请孩子来说一说，老师作补充。老师要举例说明怎么去避免风险，要总结一下什么叫侦探法。

7. 让家长和孩子一起来游戏，可进行两轮。第一轮，家长藏，孩子提问。第二轮，孩子藏家长提问。

8.接下来，让孩子和家长一组一共分出几个小组，让孩子和家长一起

来用小教具进行练习。

9. 老师总结。

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