小班音乐好听的电话铃声教案反思

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2023年12月25日发(作者：)

小班音乐好听的电话铃声教案反思

1、小班音乐好听的电话铃声教案反思

活动目标：

1、在打电话的嬉戏情境中感受歌曲的旋律，开心的学唱歌曲“谁找我呀“。

2、对生活中各种各样的电话铃声产生奇怪。

3、感受音乐的欢快热闹的心情。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。

活动预备：

1、有主题“好听的铃声“阅历背景。

2、多媒体课件：打电话flash动画。

活动过程：

一、演唱歌曲“打电话“--多媒体播放漂亮的森林背景图片“森林真美呀!小朋友，我们一起来玩打电话的嬉戏好吗?“(播放音乐，歌表演打电话。用问答的形式给予嬉戏情景“喂，喂，喂，请问你找谁?““我要找xxx““找我干吗呀?““和我一起做嬉戏……“)

二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲“谁找我呀“

1、给小狗打电话观赏flash动画(多媒体消失手机图案和动物电话本，

拨打电话。)：你看到什么?(介绍动物电话本)“小狗家的电话号码是多少?“(小朋友看媒体读电话号码，电话连接中，铃声响起，播放歌曲。)“咦?小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同?“(音乐铃声，会唱歌的铃声……)“喂，我是小狗，你们找我做什么呀?“

2、给小兔打电话看看小兔家的电话号码是多少?

拨号码：“咦?怎么接不通?“原来号码拨错了就打不通了。重新拨。

“你们听到小兔的电话在唱什么?“(教师依据幼儿的答复用相应的歌曲重复)师扮演小兔接电话：“你好呀，我是小兔，找我干吗呀?“(小兔我想请你去公园玩……)(鼓舞幼儿大胆说出自己打电话的想法)

3、给小鸭打电话“刚刚你们打给了自己的好朋友，我也想打给我的动物朋友，猜猜我的电话打给谁?“(把谜语作为歌词演唱歌曲)“我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁?““唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了!“(师生共同拨打电话。教师范唱歌曲《谁找我》)“小鸭子在忙什么?怎么还不接电话呢?“(在河里游泳。)我们一起帮手机把声音变的响些这样小鸭就能听到了。(幼儿唱歌曲)

三、变出歌曲铃声

1、小动物们的电话铃声会唱歌，真好听，我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声?

2、我的电话也有好听的铃声，你想知道吗?那就赶快打给我，我的号码是1352(师演唱一首幼儿学过的歌曲，作为自己的手机铃声)

3、你的电话又是什么歌曲作为铃声呢?(启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。)

四、活动延长：

在我们的身边除了好听的电话铃声，还有很多好听的声音，我们一起再去找找好吗?

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐训练“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

2、小班音乐活动好听的电话铃声教案反思

活动目标

1.在嬉戏情境中感受歌曲的旋律，开心地学唱歌曲《谁找我呀》。

2.对生活中各种各样的电话铃声产生奇怪。

3.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5.体验唱歌活动带来的愉悦。

活动预备

1.幼儿和家长一起制作的各种好玩的手机。

2.多媒体课件：打电话的动画。

活动过程

一、演唱歌曲《谁找我呀》

师：(多媒体播放漂亮的森林背景)森林真美呀!我们一起来玩打电话的嬉戏好吗?(播放音乐，唱歌表演打电话。用问答的形式创设嬉戏情景：“喂，喂，喂，请问你找谁?”“我要找×××。”“找我干吗呀?”“和我一起做嬉戏……”)

二、在情景中感受、学唱歌曲

1.给小狗打电话 (多媒体播放手机图案和动物电话本，拨打电话。)

师：小狗家的电话号码是多少?(幼儿看动画读电话号码，当铃声响起时，播放歌曲《谁找我呀》：你打我电话，找我有事吗?我正忙着呢，请你多等一下。立刻就来了，立刻就来了，你别挂!)

师：咦?小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同?(音乐铃声，会唱歌的铃声……)

2.给小免打电话

师：你们听到小兔的电话在唱什么?(教师依据幼儿的答复替换歌词重复唱。)

师：(扮演小兔接电话)“你好呀，我是小兔，找我干吗呀?”(鼓舞幼儿用完整语言大胆说出自己的想法，如“小兔，我想请你去公园玩……”。)

3.给小鸭打电话 师：我也想打电话给我的动物朋友，听谜语，猜猜我的电话要打给谁。

(唱出谜语：我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁。幼儿答复正确后，再唱：唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了)师生共同拨打电话，教师范唱歌曲《谁找我呀》。

4.给大象打电话

请幼儿说说大象和小免的电话铃声有什么不同。让幼儿区分声音粗细、快慢的不同，并学唱大象的歌曲铃声。

三、设计歌曲铃声

师：小动物们的电话铃是歌声，真好听!我们也给自己设计一个音乐铃声吧!(教师演唱一首幼儿学过的歌曲作为自己的手机铃声，启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。)

请幼儿用自己制作的手机，说说、唱唱自己设计的歌曲铃声。(复习熟识的歌曲。)

活动反思

活动设计灵感来源于幼儿的生活，孩子们平常有打电话的阅历，各种各样的铃声也融合在孩子们的生活中。活动设计最大的亮点就是将人们日常生活中的电话铃声艺术化，让幼儿在情境活动中观赏歌曲。

3、小班音乐好听的电话铃声教案反思

活动目标：

1、在打电话的嬉戏情境中感受歌曲的旋律，开心的学唱歌曲“谁找我呀“。

2、对生活中各种各样的电话铃声产生奇怪。

3、感受音乐的欢快热闹的心情。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。

活动预备：

1、有主题“好听的铃声“阅历背景。

2、多媒体课件：打电话flash动画。

活动过程：

一、演唱歌曲“打电话“--多媒体播放漂亮的森林背景图片“森林真美呀!小朋友，我们一起来玩打电话的嬉戏好吗?“(播放音乐，歌表演打电话。用问答的形式给予嬉戏情景“喂，喂，喂，请问你找谁?““我要找xxx““找我干吗呀?““和我一起做嬉戏……“)

二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲“谁找我呀“

1、给小狗打电话观赏flash动画(多媒体消失手机图案和动物电话本，拨打电话。)：你看到什么?(介绍动物电话本)“小狗家的电话号码是多少?“(小朋友看媒体读电话号码，电话连接中，铃声响起，播放歌曲。)“咦?小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同?“(音乐铃声，会唱歌的铃声……)“喂，我是小狗，你们找我做什么呀?“

2、给小兔打电话看看小兔家的电话号码是多少?

拨号码：“咦?怎么接不通?“原来号码拨错了就打不通了。重新拨。

“你们听到小兔的电话在唱什么?“(教师依据幼儿的答复用相应的歌曲重复)师扮演小兔接电话：“你好呀，我是小兔，找我干吗呀?“(小兔我想请你去公园玩……)(鼓舞幼儿大胆说出自己打电话的想法)

3、给小鸭打电话“刚刚你们打给了自己的好朋友，我也想打给我的动物朋友，猜猜我的电话打给谁?“(把谜语作为歌词演唱歌曲)“我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁?““唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了!“(师生共同拨打电话。教师范唱歌曲《谁找我》)“小鸭子在忙什么?怎么还不接电话呢?“(在河里游泳。)我们一起帮手机把声音变的响些这样小鸭就能听到了。(幼儿唱歌曲)

三、变出歌曲铃声

1、小动物们的电话铃声会唱歌，真好听，我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声?

2、我的电话也有好听的铃声，你想知道吗?那就赶快打给我，我的号码是1352(师演唱一首幼儿学过的歌曲，作为自己的手机铃声)

3、你的电话又是什么歌曲作为铃声呢?(启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。)

四、活动延长：

在我们的身边除了好听的电话铃声，还有很多好听的声音，我们一起

再去找找好吗?

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐训练“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

4、小班音乐好听的电话彩铃教案反思

设计意图：

本次活动依据《幼儿园训练指导纲要》提出的，“各领域的内容要有机联系、相互渗透、注意综合性、趣味性、活动性“这一精神，在活动设计中充分挖掘音乐与其他领域之间的内在联系，对活动内容、形式、方法进展了多重整合，将观看、观赏、联想、演唱在富好玩味的情景中融为一体，让幼儿在活动过程中，情不自禁地跟着学唱，主动地参加活动，在富有情趣的气氛中感受音乐形象，自然而然地学习。

小班孩子们非常喜爱在娃娃家中玩打电话的嬉戏，“喂，喂，爸爸，早点来接我，带我出去玩……“，“喂，喂外婆吗?星期天我来看你……“孩子们乐此不彼，不亦乐乎!孩子的表现及当今社会时尚、流行的“彩铃“为我创设教学情景带来灵感。我选择节奏舒缓，琅琅上口的改编歌曲《谁找

我》旨在让幼儿在契合心灵，契合时宜的情景中拓展阅历，学唱歌曲，大胆乐观地表现，使教学在无痕中演绎。

活动目标：

1、 在“打电话“情境中感受歌曲的旋律，开心的学唱歌曲“谁找我呀“。

2、 尝试用自己喜爱的歌曲，为“手机“配彩铃。

3、 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

4、 在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

重点：在“给动物朋友打电话“的嬉戏情境中跟随伴奏学唱歌曲。

难点：幼儿能迁移已有的唱歌阅历，大胆的尝试唱出自己的“彩铃“。

活动预备：

阅历预备：在主题活动“好听的声音“中，对生活中各种能发出声音的物体有初步的感知和探究。

材料预备：

1、亲子制作：幼儿和家长一起用废旧纸盒等制作的各种好玩的手机。

2、多媒体课件： flash动画-打电话。

活动过程：

一、电话叮铃铃：引起孩子们对电话铃声的关注。

(一)听听、猜猜引起兴趣播放铃声音效，听!这是什么声音? 出示手

机，引出电话铃声(二)唱唱、跳跳，复习律动播放律动音乐《宝宝打电话》(另附歌谱一)你要找谁呀?找他干什么?(用问答的形式给予嬉戏情景，鼓舞幼儿大胆的说出自己的想法。)2、幼儿在音乐的伴奏下做律动。

电话叮铃铃，喂-喂-你好呀，请问你找谁?XX快来听电话!

二、彩铃声声唱：借助四个动物形象，运用层层递进的方式，欢乐学唱歌曲。

(一)感受旋律1、播放媒体，演唱歌曲：谁找我(消失手机和动物电话本，拨打电话号码：电话号码数字1-5，4个数字为一组，)(另附歌谱二)提问：小狗的电话铃声和刚刚的电话铃声有什么不同?(是音乐铃声)小结：会唱歌的铃声，我们叫它彩铃。

2、教师扮演小狗接电话，并说： “你好呀，我是小狗，找我干吗呀?“ (鼓舞幼儿大胆说出自己打电话的想法)(二)熟识歌词1、播放媒体动画， 重点倾听，小兔听到“彩铃“在唱什么?

(鼓舞幼儿大胆的说出自己听到的歌词，教师依据幼儿的答复用相应的歌曲演唱重复，帮忙幼儿回忆歌词、熟识旋律)附：歌曲：谁找我(改编自英文歌曲《Big big world》)1=D 2/41 2 ︱3 3 3 3 4 ︱2 2 2 2 3 ︱1 1 1 12 ︱3 3 2 2 ︱你打 我电话找我 有 事吗我正 忙着呢你再多 等一下12 ︱3 3 3 34 ︱2 2 2 23 ︱21 --- ‖立刻 就来了立刻 就来了你别挂。

2、引导幼儿再次观赏歌曲，认真倾听歌词。

提问：小兔的彩铃和小狗的彩铃一样吗?再听听……(教师在拨打电话时，有意拨错一个电话号码，电话铃声没有响起，丰富幼儿的生活阅历，知道拨错号码打不通的)3、教师扮演小兔接电话：演唱“你好呀，我是小兔，找我干吗呀?“连续鼓舞幼儿大胆说出自己的猜测，教师可接纳幼儿猜测配上旋律回应。

(三)尝试跟唱歌曲1、教师用猜谜的形式演唱“小鸭“，进一步熟识旋律，在变式环节中丰富形式，推动教学。(歌曲旋律伴奏下，唱歌猜谜)我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁?

唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，爱在水里游，我是谁?

观赏flash动画 (拨打小鸭子的电话号码，彩铃响起，小鸭子在河里游泳没接电话)2、鼓舞幼儿在音乐的伴奏下，大声地跟唱歌曲。

小鸭没听见，让我们一起唱出彩铃，让小鸭子能听到铃声。

重点指导：

(1)鼓舞幼儿开口唱，指导语：情愿帮助的孩子，要张开嘴巴唱一唱!

(2)能听伴奏大声唱，指导语：小鸭子游的太远了，我们声音能再响一点吗?

(四)感受不同音色的歌曲演唱，音色与动物的形象特征建立联系。

1、观赏flash动画，传来粗粗的演唱声，可能会是谁的彩铃?

2、小熊的电话铃声又什么不一样?

3、唱唱小熊的彩铃唱，启发幼儿扮演角色演唱，增加演唱的趣味性。

三、我的彩铃真好听：欢乐唱歌(一)教师演唱一首幼儿学过的歌曲，作为自己的手机铃声(二)幼儿唱唱自己设计的歌曲铃声，鼓舞孩子唱出自己喜爱的歌曲，引导全体孩子跟唱照应。可先启发幼儿说说哪些歌曲能做铃声，回忆学过的歌曲。

教学反思：

在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家多加教导。

本文标签： 音乐铃声幼儿电话歌曲