一滴眼泪换一滴水 教案教学设计共3篇

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2024年1月5日发(作者：)

一滴眼泪换一滴水 教案教学设计共3篇

一滴眼泪换一滴水 教案教学设计1

一滴眼泪换一滴水 教案教学设计

一、教学目标：

1. 了解世界上水资源的紧缺性以及水资源保护的重要性；

2. 掌握基本的小班水处理方法，如：过滤和消毒；

3. 增强难忘的联想以及珍惜水资源的意识。

二、教学重、难点分析：

1、教学重点：

1.1、了解水资源的紧缺性以及水资源保护的重要性；

1.2、掌握基本的水净化处理方法，如：过滤和消毒。

2、教学难点:

2.1、珍惜水资源的意识的培养；

2.2、如何通过实际操作增强小学生珍水意识。

三、教学步骤分析：

3.1 活动启动

三、两幅相对对比的图： 一幅是干旱的沙漠，一个没有水的干航天；另一幅是清澈的河流和一个婴儿喝到清水非常的高兴。引导学生猜测这两幅图片含义，学生回答时间适当延长。最后引导学生得出结论：水资源的非常珍贵！我们应该好好保护它！

3.2 理论学习

在介绍水资源保护的同时，特别指出了我们日常生活中无端浪费水资源的行为、危害和我们应该采取的办法。

采访环节：向在座的同学询问是否有无节约使用水的好事，同时在学生们抱怨：家长浪费水，校方对节约水的教育不够深入等话题。

在老师的引导下，同学们围绕“水”展开自由讨论，发现了很多节约使用水的好方法和机会。

3.3 实践操作

在理论学习的基础上，学生按照同窗组合要求，开始实践小班水净化方法。通过许多先容和实验后，同学们逐渐地学会了利

用水净化法净化水的方法。

如：过滤法

用过滤纸、棉纱等道具进行初步去除水中浮质的净化方法。这样处理后的水，虽然看起来很干净，但是仍然具有细菌、病毒等除微生物之外的杂质。所以，我们还需掌握杀去水中微生物的消毒处理方法。

常用的消毒方法有：煮沸消毒法、紫外线消毒法、石灰消毒法，学生在老师的指导下通过实践学习相应的消毒法，并掌握紫外线灯的使用。

3.4 归纳总结

同学们围绕净化水资源的主题，共同制作了一幅清晰明了的净化水图片，展示给全班其他同学。同时一起完成下面这个案例设计猜测题：

很久以前有一个非常贪婪的国王，在他国有一个很干净的河流。这条河流是众多动物的家园，沿着河流的农民们每天也从河流中取出饮用水。国王看到这条河流的时候非常的喜欢，想方设法取得河流的所有权，然后在河里插满了漂亮的花，并且还让城中的人都到河里游泳。但是几个月后，一些农民在他们的空地上发现了一些很奇怪的东西，好像是一些生病的植物，然后这个问题变得越来越严重。问：这种情况是怎么发生的？如何预防？

三、教育体会

在本节课堂中，同学们通过实践操作珍水以及亲身体验到水的宝贵，进而明白珍惜水资源的重要性。教学方法科学、合理、生动，调动了同学们的学习积极性和主动性，获得了很好的效果。

此外，还提醒同学们集约使用洗手池、尽量减少洗碗流水量，养成路边漂流垃圾不乱扔的好习惯，行之有效的方式来帮助保护我们的珍贵水资源。

对于环保和生态治理工作，应注重加强教育和宣传。从娃娃抓起，不断强调环保意识和行动的重要性，这样才能树立一个良好的生态文化环境，真正实现社会、经济、环境协调发展的目标

通过本节课堂的学习和实践操作，我们深刻认识到水资源的珍贵和保护的重要性。同时，我们也了解到了水污染的危害和预防措施，进一步加深了我们的环保意识。我们应该从日常点滴做起，减少浪费和污染，保护水资源，让我们的环境更加清洁美好。只有通过不断地教育和宣传，才能让更多的人加入到环保行动中来，共同建设美丽家园

一滴眼泪换一滴水 教案教学设计2

一滴眼泪换一滴水 教案教学设计

1. 教材背景：

全球荒漠化、水资源短缺、水污染、海洋塑料污染等问题日益引起全球关注。人们要学会节约用水、环保防污，保护环境。用创造性的思维，让我们的生活更美好、更健康、更与时俱进。

2. 教学目标：

培养学生的环保意识和道德感，使学生认识到水是生态系统中的重要元素，认识到我们对水的过度造成的污染和浪费对环境和人类的危害；让学生更好地了解和熟悉水的来源和性质，从而更好地掌握和使用水资源。

3. 教学重点和难点：

重点：建立水的来源和性质的基本概念；提高学生的环保意识和道德感。

难点：如何引导学生掌握有效的水资源利用和环保知识，如何利用实践环节提高学生的环保实践能力。

4. 教学策略：

采取启发性探究、分组讲解、实践操作等多种教学策略，从而激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力和创造性思考能力。

5. 教学计划：

单元名称：一滴眼泪换一滴水

学时：5学时

【第一学时】（引入）

1. 教学目标：引导学生关注水资源情况，并引入下一阶段教学内容。

2. 教学过程：

1） 通过展示图片或实物让学生了解水的来源和生命价值。

2） 询问学生水在日常生活中的用途，并引发学生反思：如果没有水，人的生活将会面临哪些困难？

3） 引入下一阶段，让学生思考尽可能多的使用水资源的方法。

【第二学时】（理论探究）

1. 教学目标：通过课堂讲解，让学生了解到水资源的分类、利用方式及其问题。

2. 教学过程：

1） 阐述水的来源和其分类。

2） 阐述水资源的利用方式和出现的问题，生动形象地让学生了解到水的浪费及其危害。

3） 提出节约水、防止水污染的重要性和方法，在课堂中提高学生的环保意识和道德感。

【第三、四学时】（实践操作）

1. 教学目标：通过小组合作的形式，让学生操作并掌握节约用水、防止水污染的具体方法。

2. 教学过程：

1） 课前布置相关任务：学生在家中或学校园区内拍摄相关图片（如：家庭用水、母校用水、环境保护等），并对浪费、污染现象进行回答分析。

2） 分为若干个小组，让学生操作水控插头、沐浴花洒、低水位厕所、垃圾分类桶及海洋保护等。

3） 学生以小组为单位现场互相点评及检举发现的水资源浪费和污染行为。

4） 学生通过小组和班级评奖，提高学生的参与性和学习兴趣。

【第五学时】（总结）

1. 教学目标：让学生反思、总结本单元的重点内容，并认识水资源的重要性。

2. 教学过程：

1） 学生依次发言，总结节约用水的方法和防止水污染的措施。

2） 教师深入引导学生探寻班级、家庭有哪些好的例子，并提醒保持好习惯，落实好环保一元课目。

3） 展示与水有关的书籍、图片等，让学生深刻认识到水的重要性，并呼吁学生在日常生活中积极做好环保工作。

6. 教学评价：

1） 学生的表现：以学生理解程度、操作技能、环保知识等进行综合评价。

2） 教师的表现：从设计精度、掌握教学内容、组织实践操作、合理引导学生进行思考等方面进行综合评价。

7. 可能的拓展：

1） 学生可以将水资源、环境保护的问题作为独立调研题目，走进社区、周边自然环境中，开展个性化的环境搜寻与保护等。

2） 学生可以开展多样化的科技创新活动，以科技学习和创新

探究来提高学生的环保意识和探究能力，如科技发明水箱挂饮、植物净化污染的水等。

通过“一滴眼泪换一滴水”的教学设计，让学生更加深刻地认识到水资源不可能源源不断地存在，环保意识深入人心，环保行动贵在坚持，教育不能只停留在理论上，而应该有实践的体现，这才是环保教育的重中之重

通过本次教学活动，学生对节约用水、防止水污染以及保护水资源的方法有了更加深入的了解与认识，并且增强了环保意识。同时，本次活动也促进了学生的合作能力和探究兴趣。因此，在今后的教育教学中，应该重视环保教育，开展更多与环保相关的实践课程，让学生在实践中学习，形成环保意识，养成良好的环保习惯，为建设美丽家园贡献力量

一滴眼泪换一滴水 教案教学设计3

一滴眼泪换一滴水 教案教学设计

导言

环保不仅是全球共同的话题，也是全人类面临的共同挑战，在环保教育中潜移默化地对其灌输环保的观念和习惯，以此提高环保的意识。本篇论文主要探讨在教学中如何激发学生的环保意识、增强学生的环保观念和环保习惯。

一、教学目标与环节安排

本英语课程的教学目标是激发学生的环保意识、增强学生的环

保观念和环保习惯。教学环节如下：

1. 导入环节：播放英文视频，介绍环保的概念，在学生已有的环保意识基础上引导出群体环保意识。

2. 调研活动：带着学生走近水源，感受饮用水的珍贵，释放对大自然的感恩之情，对环保有更深刻的理解。

3. 分组讨论：分成小组，就各自负责打造一个环保作品，如环保枕头，环保笔筒等等。

4. 作品展示：组织一个小型的环保展览，并邀请权威人士进行点评，剖析环保作品的特点及其所反映的环保意义。

5. 总结环节：通过总结，加强学生对于环保意识的认识，明确环保行动的重要性并拓宽其视野及其实践方法。

二、教学设计

1. 教学方法

教师将采用互动式教学，在教学的全过程中引导学生思考，发现问题并及时解决。在导入环节，将通过播放视频的形式来引导学生学习环保的概念，并自由发表自己的想法。在调研活动方面，教师将同学们带到自然界中的水源探寻自来水源，通过感受饮用水的珍贵性和地球资源的真实性，加强学生的环保意识和环保观念。在小组互动环节，教师将指导学生克服环保作

品中的技术方面的难题，同时，鼓励学生思考环保的理念，找出环保作品的核心特点。在作品展示环节，教师会邀请人士来现场演讲，为同学们提供专业意见，并总结学生对于自然、环保的认识。在结束之际，教师将总结学生学习内容，鼓励学生行动起来，用实际的行动践行环保。

2. 教学媒介

为吸引同学的注意力并提高学习效果，我们可以选择使用多媒体与实物模型。在教学的前期可以通过播放英文视频的方式引导学生认识、关注和爱护地球。在环节中，可利用瓶子和杯子等实物模型，为学生阐述水资源的储量和使用原则，调动他们的环保积极性。

3. 教学评估

为确保教学效果，我们需要制定一套科学的教学评估标准。在小组讨论环节，教师会分别点评各个小组的作品，评估学生的思考能力以及整合与创新环保意识的能力。在展示环节中，通过专业人士的现场点评，评价学生的环保意识、环保方法和环保行动方案，以此激励学生进一步提升环保意识，秉持科学的环保习惯，切实提高社会满意度。

三、研究结论

本论文通过探究环保教育的具体实践和教学评估，提出了如何有效激发学生的环保意识和行动方案以及如何培养学生的环保

习惯。首先，导入环节中，让学生通过英文字幕视频学习环保知识，以便开启他们的环保思考模式。其次，调研活动中带学生接近自然，更深刻地认识到水对人类的重要性。最后，在小组讨论部分，利用实物模型将环保渗透到学生日常的生活中，激发学生的环保积极性。

总之，该教学方案可以有效的激发学生的环保意识和环保习惯，加强学生的环境保护观，并提高学生理解环保的能力和实践环保的积极性

经过本论文的研究和探讨，我们可以得出结论，对学生进行环保教育是非常必要和重要的，只有加强环保意识和环保习惯的培养，才能实现可持续发展。本教学方案的实施可以激发学生的环保积极性，提升他们认识到水资源的重要性，也能帮助学生更深入地理解环保理念，加强了学生的环保意识和环保习惯。同时，本方案的评估可以帮助教师和学生更好地掌握学生的环保认识和环保行动方案，为更好地推行环保教育提供了有力的保证

本文标签： 学生水资源教学