《有趣的scratch编程——追捕小游戏设计》教学设计

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2024年3月31日发(作者：)

《有趣的scratch编程——追捕小游戏设计》教学设计

【教学内容】：小学信息技术六年级上册第二单元《有趣的scratch》

【教学目标】：

1、了解和认识追捕游戏。

2、初步掌握使用scratch进行追捕类游戏的设计方法，完成一个追捕类游戏的制作。

3、激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生探究、合作的精神。

【教学难点】：掌握使用scratch进行追捕类游戏的设计

【教学重点】：学会使用侦测命令判断是否碰到其他角色

【教学准备】：多媒体、电脑室

【教学过程】：

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

游戏导入激

发学生的学

习兴趣，为课

堂内容的学

习做铺垫。

一、课堂导入

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？

生：喜欢。

师：课前老师做了一款游戏，老师想请两位同学

来玩一玩，有那位同学愿意呢？

生：举手

师：（邀请学生到讲台）游戏规则是，我喊1、

2、3，就开始游戏。一位同学通过上下左右键控

制鲨鱼的运动方向；另一位同学通过A、S、D、

学生跟随着老师的节

W四个键控制小鱼的运动方向，看看最后是鲨鱼

吃掉小鱼，还是小鱼逃脱了。同学我们也猜一猜，

哪位最后会赢呢？

生：鲨鱼

师：喊口令开始比赛

师：胜负已经分出，获胜的是鲨鱼，掌声祝贺我

们的鲨鱼选手。我知道大家都喜欢玩游戏。如果

让你来设计，你会怎样做呢？这节课我们一起来

学习《追捕小游戏设计》（出示课题）。

奏，进入游戏比赛。

3分钟

二、新知学习

师：大鱼吃小鱼，是一款追捕类的游戏，你知道学生进行游戏背景和角

让学生初步

的追捕类的游戏有哪些呢？

生：猫抓老鼠、警察抓小偷

师：有那么多的游戏，那我们一起来看看他们都

有什么共同的特点。

师：游戏中有多少个角色

生：两个以上

师：两个角色有什么特点？

生：一个追、一个逃

师：多少个人玩

生：两个或两个以上

师：你会设计游戏的背景和角色吗？（出示板书）

生：会

师：请同学们，插入两个角色和背景并调整好。

师：巡查纠正不符合常理的游戏背景和角色的设

置，最后选择两组进行展示和评价。

展示学生背景和角色时接着讲

师：有了场景和角色，要让小猫追上老鼠，怎么

追？在脚本模板中有哪些指令可以实现“追”

呢？（出示板书）

师：展示软件的界面

生：在画面中选出可以实现角色“追”的指令—

“移动x步”。（出示板书）

师：如果可以通过键盘来控制游戏的角色就更好

玩了，能不能实现呢，需要哪些指令呢？

生：“当按下x键”（出示板书）

师：（展示完成的效果），可是角色只能往一个

方向走，能不能让它也可以向上走能，谁有办

法？

生：可以加入面向，

师：可是我加入进来了还是不行的，还是不能让

利用脚本中“移动x

步”、“当按下x键”

等指令完成两个角色的

“追”的动作设置

把复杂的游

戏动作“追

捕”分开引导

学生探究完

成脚本的设

计。

色的设计。

形成游戏的

主体，从游戏

的角色和背

景开始，把复

杂的游戏简

单化，化繁为

简，便于学生

的理解和掌

握游戏的设

计过程。

5分钟

7分钟

角色往上方走的，谁能帮老师的忙

生：选取指令中的方向参赛

师：那你能实现角色的其他方向的移动吗（出示

板书）

生：能

师：那老鼠的呢，能不能也实现全方位的移动。

生：能

师：那请同学们完成游戏中角色的“追”的动作

设计。

生：操作

师：巡查辅导。(展示完成的效果，注意有不同

的运动效果的也要展示)。

二、新知学

师：展示学生的作品，从中找出问题。我们的角学生跟着老师的指引

习

色已经追上了，同学们有没有发现了什么问题

呢？

生：抓吃不了老鼠。

师：那怎么办，有没有那个指令可以实现。

生：如果，那么

师：从脚本中找出如果那么的指令，这是一个判

断性的指令，如果达成六边形中的条件，就会执

信后面的结果，如如果猫碰到了老鼠，那么猫就

变大，就

师：展示软件的脚本画面。我们可以用脚本中的

那些指令呢？

生：？

师：老师这里给你介绍一个法宝，那就是控制模

块中的“如果···那么···”指令。这是一

个判断的指令，如果的后面接需要判断的内容。

那么后面接判断后需要实现的结果。利用这个

指令在大鱼吃小鱼中我实现了：如果鲨鱼碰到

小鱼，那么鲨鱼就变大。那你能利用“如果···那

认识和使用判断模块

中的“如果···那

么···”指令，并

利用指令完成追捕游

戏中的“捕”的动作

设计。

本部分为教

学的重点部

分，老师直接

教会学生关

键指令的使

用，发挥学生

的创作力从

多个角度理

解和使用相

关的指令。

么···”造个句，给你的游戏添加不同的效

果，小组内相互讨论。

生：小组讨论

师：有没有那位同学能告诉我你们给你们的角色

造了哪些句子。

生：如果角色1碰到了角色2，角色1就发生颜

色的变化······。

师：看来同学们都有不同的想法，那你能把你造

的句子利用脚本中的指令实现吗？请同学们根

据你的设计完成追捕类游戏的“捕”的过程。

在把握了抓

捕类游戏的

基础上进一

步提升完善，

体验抓捕类

游戏的乐趣。

三、拓展提升

师：巡查指导

师：选出2-3个作品进行展示。

师：展示学生作品，从作品中发现问题。

师：同学们你们觉得您们设计的游戏是否很

完美呢，如果让你来改，你会怎样对作品进

行改进呢？小组内相互交流，然后汇总一下

你们的改进意见。

生：可以增加方向的控制、可以添加色彩的

效果······

师：根据各位同学的已经，请同学进一步完

善你的追捕游戏的作品。

相互评价不同的作品，

对设计的作品进行进一

步的修改完善追捕类游

戏的设计。

四、评价总结

师：通过了这节课你有哪些收获？

生：·····

总结课堂内容 课堂总结

本文标签： 游戏学生追捕角色设计