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2024年5月22日发(作者：)
《中国山水画的意境》说课稿
一、 教材分析
1、 教材内容分析：本课是人美版美术教材16册第二课内容，依据“新课标”本课
属于“欣赏、评述”课。课文中选择了不同时代、不同风格的六幅中国山水画作品。配以
一段精美的说明文字，引导学生从认识山水画所表现的意境美入手，感受山水画独特的艺
术美感，同时通过教师的引导，学生在思考、讨论与创作中体会怎样通过笔墨的运用，构
图的安排，虚实的处理来实现对意境的营造。本课内容既是对从前中国画欣赏的升华与小
结，又是学生继续学习中国绘画的准备和铺垫，具有承上启下的重要作用。
2、 教学目标
知识目标：欣赏中国山水画作品，感受历代画家是如何借山川之景抒画家之情的，是
如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。
能力目标：尝试创作一首小诗或散文，概括的表达出所细化的山水画的意镜。通过查
找、收集有关山水画家及作品的资料使自己对我国的古今山水画及艺术风格有所了解。
情感目标：培养学生对中国山水画的分析、理解能力，了解山水画的成就及有关画家，
使学生热爱中国传统绘画，感受自然与艺术的丰富多彩。
3、 教学的重点、难点
重点：通过山水画的构图、留白、墨色的分析，使学生了解中国山水画是怎样表现意
境的。
难点：中国山水画与西方风景画在思想、技巧和形式上的不同点是什么。
二、 学生分析
学生在14册、15册教材中都初步接触过一些国画知识，对于我国的传统绘画艺术并
不陌生，但对中国画的了解却甚少。中国绘画作为我国文化象征的一个方面，而中国画对
意境的追求作为中国绘画的灵魂，学生很有必要了解。在上这类课时，学生的积极、主动
性相对来说是比较差的，如果学生缺乏主动性、参与性，那教学的效果自然会差，“学生为
主体”的教学理念在这儿就不能体现。所以让学生参与其中，发挥学生主动性尤为重要。
三、 教法与学法
教法：充分利用教学资源（多媒体、课本插图）通过教师讲解、提问，引导学生体会
作品。充分发挥以教师为主导学生为主体的教学方法。
学法：在教师的引导下，通过观察、比较、思考讨论，理解作品并根据要求创作作品，
开展对作业的自评与互评，达到学习目标。
教具：多媒体、课件、照片
四、教学过程的设计：
我的教学过程包括以下5个环节，本课设计为两课时，今天我要说的是第一课时。
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