科学地提高汉字录入速度

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2024年6月20日发(作者：)

Ｌｉｔｔｌｅ　Ｌｅａｒｎｅｒ　Ｍａｇａｚｉｎｅ　

Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｐｒａｏｔｌｃｅ　

Ｊａｎｕａｒｙ　２０１２　

科学地提高汉字录入速度　

◎山西＼赵丑鱼　

［摘要］汉字录入是中等职业学校计算机专业的必修课，　

也是学生熟练操作计算机的必备能力基础之一，对进一步学　

们可以根据现在市场上流行的金山打字通或阿珊打字来训练　

学生的正确指法。有些学生在来我校学习前，就已经会录入汉　

好计算机操作起着重要的作用。对学生职业生涯的终发展，具　

有十分重要的现实意义。教学中应从思想上重视，采用循序渐　

进、强化训练、速度测试等多种方法进行，从而有效提高汉字　

录入。　

［关键字］汉字录入，思想重视，循序渐进，强化训练，五笔，　

字根，拆字　

汉字录入是中等职业学校计算机专业的必修课，也是学生　

熟练操作计算机的必备能力基础之一，对进一步学好计算机操　

作起着重要的作用。计算机文字录入已经不仅仅是打字员的专　

利，现在的各行各业都已经要求熟练地文字录入，并且要求能　

够走出打字没有写字快的误区。我们职业学校的工作者，就要　

能够使我们更多的学生掌握打字技能。通过学习不仅能使学生　

能掌握基本的汉字录入方法，对进一步学习其他课程也起着良　

好的基础作用。此外汉字录入技术对学生职业生涯的终发展，　

具有十分重要的现实意义。学习汉字录入应结合中等职业教育　

注重技能培养的目标进行教学。很多人认为这门课的学习是较　

为容易的，主要是靠学生多多练习，可现实证明因为课程内容　

枯燥，虽然学生易于掌握录入方法，但如何快速提高速度存在　

着很大的难度。针对这一情况，如何科学有效地激发学生的学　

习动力，提升学习效率是一个关键。我根据自己多年的教学经　

验，初步总结了一些个人的教学方法。　

一

、

改变认识。从思想上重视　

文字录入技能是中职计算机专业的一门基础课程，是每　

个学生走上工作岗位必备的一项技能。然而，目前中职学校学　

生的学习现状与社会相关岗位要求的能力差距很大。首先学　

校领导要重视，充分了解社会用工需求，使每位教师都能认清　

这门技能的重要性。其次提高学生对文字录入课程的学习重　

视程度，由于计算机课程的普及，多数学生对键盘都很熟悉，　

认为“这些我都会了，没有兴趣。”然而，绝大多数学生指法不　

正确，甚至根本就不会指法，输入法更是五花／＼１＇１。针对这一　

情况学校应一方面对学生声明这项技能的重要性与必要性，　

一

方面从企业聘请人力资源到校面对学生讲解用工所需掌握　

的技能与要求熟练程度，另一方面从不同年级学生中选取代　

表，送至用工单位进行了解、交流、沟通，回来后进行宣传教　

育。　

二、循序渐进。逐步提高技能　

１．正确的指法，是提高打字速度的前提。　

学生学习五笔字型输人法之前，要求学生背键盘，先练习　

指法，选择英文字母练习，明确各手指的分１二和击键方法，我　

字了，但养成了不正确的指法，存在众多的指法不标准及乱打　

现象，这样就导致了打字不敢离开键盘，录入速度极慢的现　

象。因此教学时一定要做好示范练习，结合理论，指导学生上　

机操作。然后再让学生独立操作，教师给予正确指法指导，让　

他们把指法练熟悉，实现了盲打，这个过程一定要反复地机械　

地训练，直到真正会盲打为止。只有指法正确才可能谈速度的　

提高。　

２．重视理论，是学好五笔的基础。　

“五笔字型”的理论知识主要包括：汉字的三个层次、汉字　

的基本字型、基本字根在键盘上的分布、汉字的编码及录入、简　

码和词组等。这些知识都是顺利进行“五笔字型”汉字输入的基　

础，只有熟练掌握了，才能进行汉字录入的练习。所以教师在教　

学过程中必须合理安排，认真传授，详细剖析，比如：基本字根　

键位分布规律，如何判断字型等。这些都应要求学生熟练掌握，　

决不能有轻视基础理论的思想存在。当然有些知识可以在进行　

圆　

指法练习的过程中就安排学生进行学习，如我们可以利用专用　

软件金山打字通进行基本字根在键位上的分布练习，可以提前　

让学生加以熟悉，这样为进一步学习“五笔字型”输入法的上机　

操作奠定了基础。　

３．拆字训练，是学好五笔的关键。　

有了“理论”只是迈出五笔学习的第一步，接下来拆字是　

关键，这部分主要分三步走：第一步是键面字（键名字根、成字　

字根、单笔画）的输入练习：通过学习掌握键面字全码的编码　

和输入方法。第二步是键外字的输入：学生在掌握了键面字输　

入的基础上，继续学习键外字的输入方法，这样，可以避免前　

面知识对后面知识的干扰，避免发生学习中的负迁移，造成两　

种不同类型的汉字在编码和输入方法上的混淆，从而使下一　

步的教学能够顺利地进行。全码汉字的输入是“五笔字型”汉　

字输入法的重点也是难点，应该在这一阶段多下一点功夫。在　

这两步学完后应该大量进行一些文字的录入，好让学生看到　

一

个字能很快区分它属于键面还外键外，进而采取相应的拆　

分方法进行录入。第三步则是简码和词组的输入：我认为，一　

定要在学生基本掌握了全码汉字输入基础上，再进行简码及　

词组的学习。因为全码是简码和词组输入的基础。但在全码的　

输入上也不要过久停顿，否则，对全码汉字的输人方法一旦形　

成“定势”，学生就会习惯于全码而影响了简码和词组的输人，　

因而直接影响了汉字的录入速度。这部分内容的学习与练习　

可以采用理论传授与上机操作穿插进行，从而实现理论与实　

践的有机结合。　

Ｌｉｔｔｌｅ　Ｌｅａｒｎｅｒ　Ｍａｇａｚｉｎｅ　

Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　

Ｊａｎｕａｒｙ　２０１２　

初中科学教学中表扬的三重奏　

◎浙江＼蔡孜菡　

【摘要】表扬作为一种激励方式，它具有挖掘一个人的最大　

潜能，建立信心，改进缺点，增强自尊心和上进心的功能。在初　

中科学教学中有效的表扬就要真诚、发自内心的，具体地针对　

某一件事情的、适度的，这三个角度去下足工夫。　

表扬需要发自内心的，拒绝虚假的表扬，因为在发自内心　

的表扬中学生可以看到教师对自己的肯定，可以看到教师对自　

己的尊重，从而产生上进的积极因素。真诚的表扬不仅让学生　

催生愉悦的情感，而且由此开发出的智力的潜能那是不可估量　

的，这就是兴趣和自信。从教育心理学的角度去考虑，每个学生　

【关键词】表扬，真诚，具体，适度科学，教学　

教育的主题是我们要培养什么样的人？社会需要什么样的　

人就决定了学校要培养什么样的人，而社会需要的是拥有智慧　

的人，智慧的人不仅智力发育是正常的，而且人格发展是完整　

的。怎样才能培养具有完整人格的人呢？表扬作为一种激励方　

精神上都有一种需求，那就是被肯定和被尊重，而教师如果能　

满足这种学生精神上的需求，学生就会表现出学习上的快乐和　

成就感，继而学生会沿着教师表扬的路径一直不断地探究下　

去，直到成功。伟大的教育家陶行知先生曾经指出：“教育孩子　

式，它具有挖掘一个人的最大潜能，建立信心，改进缺点，增强　

自尊心和上进心的功能。在初中科学教学中表扬对开发智力和　

健全人格更具有是十分重要的意义，也是学生成长的过程中教　

师所采用的不可缺少的方法和手段。在课堂教学里使用表扬这　

种手段，总体是好的，是一种积极的、激励学生向上的力量，但　

的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”而相信孩子、解放孩子　

的前提就是表扬孩子。　

例如，一次在初三的一堂科学练习课后，有很多学生来问　

我物理问题，因为练习课是有关电学的计算，但其中有一个学　

生拿着一张化学的练习纸问我一道化学的题目，我还记得具体　

的题目如下：某学习小组探究催化剂二氧化锰的用量对反应速　

率的影响。他们做了这样一组实验：每次用３０ｍＬｌＯ％的过氧化　

５００ｍＬ氧气时所用的时间，结果如下：（其他实验条件均相同）　

并不是所有的表扬和所有时候的表扬都有效的，所以在具体的　

初中科学教学中特别要注重三种意义下的表扬。　

圜　第一，在初中科学教学中，真诚、发自内心的表扬能够促使　

氢溶液，采用不同量二氧化锰粉末做催化剂，测定各收集到　

学生奋发向上。　

三、强化训练。提升录入速度　

５０个汉字以上，方可换其他文稿练习。这样做，一方面对于学生　

“先分后总，先准后快”是我指导学生学习“五笔字型”汉字　

输入法的根本原则。在学生能准确掌握了“五笔字型”汉字输入　

法的基础上，强化训练是提高学生汉字输入速度的关键。针对　

这一点我主要采用以下几个方法：　

１．击键要准确，确保不击错一键。　

记忆词组有利；另一方面，使学生对于每一个单字的输入方法　

能够得到及时的巩固。　

４．定期测试。　

通过各种测试，以灵活多样的形式，采用同学与同学比速　

度，小组与小组之间比试等多种方法，激发学生学习兴趣，从而　

从一开始的键盘指法练习，英文打字到最后的五笔学习都　

应重视这一点，击键不准备会直接影响到录入速度的提高。　

２．借助“金山打字”“阿珊打字”等软件，更好地进步五笔字　

型的教与学。　

很好地提高汉字录入的速度。　

５．充分利用其他课。　

无论是什么课，只要是学生上机，就腾出十分钟来练习打　

字，在每节课正式开始上课前让学生形成一种习惯，主动练习　

打字十分钟。　

６．多巡视多指导。　

这些打字软件是学生学习五笔字型汉字输入法的有利助　

手，它们的优点是：可以根据学习练习的内容不同有针对性的　

练习，并且学生练习的情况教师一目了然，学生同时也可以随　

时查看自己的测试成绩，因而，练习的情况得到了及时的反馈，　

从而激发了学生的学习兴趣，对提高录入速度起到了很大的作　

用。　

３．合理利用简码和词组。　

在学生练习过程中，教师要经常进行指导、巡视、评价，用　

来激发学生练习，长期坚持必会有所提高。　

总之，汉字录入是中职计算机专业学生必需掌握的一门基　

础技能，但同时它也是所有学生最喜欢的内容。针对这一情况，　

我们不仅要从自身改变观念，要切实做好学生的思想Ｔ作，在　

教学中采用分阶段分层次的教学方法，利用好各种打字软件，　

在训练过程中，要求学生对于每一篇文稿，要一个段落一　

个段落地进行练习。第一遍不要求速度，要按打字的优先顺序　

（词组、一级简码、二级简码、三级简码、全码），熟悉每个字每个　

充分开展一些能激发学生学习兴趣的比赛、测试等活动，让学　

生在轻松快乐氛围中学习。在此教学过程中我们一定要起从严　

要求指法，由慢到快，从英文到五笔逐步进行，训练中要多巡　

视、多指导。确实为每位学生打好这一终身学习的基础。　

（作者单位：山西省太原市交通学校）　

词的输人方法。是词组的不要按简码输入；是一级简码的不要　

按二级简码输入……经过反复练习，直到这篇文稿每分钟达到　

本文标签： 学生录入练习学习