走进3Done教学设计

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2024年6月28日发(作者：)

《走进3Done》教学设计

学科

该内容课时

一、学习内容分析

这节教学内容在整个学期的第一课，七年级学生前期没有学习3Done三维设计内容，

可以说都是零基础。为了让学生对3D打印技术及流程有一定的了解，教师通过下发任务单

以及视频、文字资料让学生自主学习。由于是第一节课学生没有任何基础，第一课的内容如

果只是教师的讲解显得很枯燥，这样会影响后期学生对3Done学习的兴趣，因此要组织学

生上好第一课显得特别重要。

重点：尝试并感受视图导航器以及鼠标操作功能，利用移动工具、坐标定位对实体进行组合。

难点：通过小组合作激发创意思维，建立立体空间想象能力，利用基本实体进行创作实物。

二、学习目标分析

1、通过课前观看视频以及教师提供的自主学习材料，了解3D相关知识以及3D打印的

流程.

2、通过对比熟悉的画图软件与3D One的界面，掌握3D One界面的组成区域，认识文

件菜单、命令工具栏、视图导航、工作区、资源库和浮动工具栏等界面，感受视图导航和鼠

标的作用。

3、通过小组合作激发创意思维，建立立体空间想象能力，利用基本实体、移动工具、

坐标定位进行创意，感受3Done设计制作的快乐，在思考中创新、在创新中成长。

三、学习者特征分析

教学对象是初一年级的学生，有独立思维的能力，自我意识比较强，对新事物的好奇心

比较强，愿意接触和自己学习、生活密切相关的新事物。孩子们的自主学习能力意识比较淡

薄，小组合作学习的有效性有待进一步提高。

有一定的计算机操作基础，也具备了一定的逻辑思维能力。部分学生在小学学过二维电

脑画图软件，没有系统的学习3Done三维设计，极少数学生可能接触过3Done学习。

由于学生成长环境与学习环境等的不同，不同学生对三维设计的学习能力存在较大差

异，动手操作能力也会很大差距，个体差异大。

四、课前任务设计

提供学生3Done应用领域视频与3D打印技术流程资料，完成课前任务单的任务，课堂

上利用问卷星测试检测学生课前学习效果。

五、课上任务设计

综合实践+信息科技

1课时

课题名称 走进3Done

翻转课时 1课时

教学过程设计

教师活动与提问 预设学生反应 教师对学

生的反应

措施及注

意事项

设计意图说明

一、创设情景 导入新课

播放视频提问：从视频中你获取

了哪些信息？

展示图片归纳总结：通过视

频可以看出3D打印技术已经渗透

到了我们生活中的很多领域，扮

演着十分重要的角色。可能我们

很多同学都好奇3D打印到底怎么

打印实物的？通过课前预习，现

在进入下列网站检测看我们多少

同学知道其中的秘密。

/vj/

3D软件建模--切片--打印实物--后

期处理，今天我们就可以开始学

习利用3Done软件建模，板书：

走进3Done

二、3D One之面对面

基础性任务阶段：组织学生

找到学生机桌面3D One家庭版图

标，正确打开3D One软件,同我们

小学学过的画图软件窗口对比有

哪些异同点?(填写项目任务单)

3Done堆雪人大比拼

进阶性任务阶段：每逢下大

雪时，大家到操场打雪仗、堆雪

人，开心无比，今天让我们就在

计算机上来一次小组之间堆3D雪

人比赛吧！（前3名小组加分8、7、

6分）

要求如下：

积极举手回答： 及时点评

3D打印是逐层打印

注意3个学

生代表回答

3D打印应用领域广泛

......

倾听并有序参与课堂

组织学生检

问卷测试

测

注意课前就

登上网站

查看结果及

时点评

倾听观看

激发学生学习兴

趣，引入新课题

打开3Done软件以及

画图软件，填写任务单

预设如下：

相同点：菜单栏、标题

栏、工具栏、工作区

不同点:

1、3Done多了视图导

航器、浮动工具栏、快

捷操作栏、资源库

2、3Done制作出的立

体实物、画图软件是平

面图形

小组代表回答填写的

任务单

学生小组合作讨论交

流，动手实践制作雪人

并分享经验以及如何

解决问题

没有完成的小组思考

及时点评

注意时间控

制不超过6

分钟

教师巡视全

部各个小组

同学，及时

指导与点拨

通过对比学生熟

悉的画图软件，

更加清晰地认识

3Done界面，同

时让学生动手体

验3Done功能区

填写任务单为后

期进行3D创意

设计提供技术支

持

通过本环节的学

生让学生掌握运

用3Done移动工

具以及空间坐标

定位来实现物体

间的重组，为后

1、先完成小组代表展示分享：讲

解如何实现，碰到了哪些问题并

如何解决的？

2、没有完成的小组思考：什么因

素导致没有完成任务？有哪些问

题需要解决？

三、3Done之大胆做

高级性阶段：创意研究院

院士行动：小组合作，利用

3Done基本实体中的正方体、圆柱

体、球体、圆锥体、圆环、椭球

体进行组合创意实物，完成下列

创作方案

展示组合实物

展示评价标准（作品前5名小

组，分别加分10 9 8 7 6 ）

四、惊喜收获

通过本节课的学习，你有哪些

收获？和大家一起分享一下吧！

五、板书设计

为什么没有及时完

成？

期创意打下坚实

的基础

小组讨论交流明确分

工，完成活动方案的设

计并动手完成创意物

品的制作

汇报展示

全班同学投票评价

教师巡视给

予及时指导

强调小组分

工合作提高

课堂效率

教师展示学

生评价结果

教师及时点

评与补充

通过展示组合实

物开拓学生的视

野，激发学生创

意思维能力

通过点评作品激

发学生学习

3Done的兴趣，

同时提升学生创

作水平

通过课堂小结，

让学生总结归纳

的良好学习习惯

学生代表回答

六、教学设计反思

本文标签： 学生学习小组任务设计