标点符号分为点号和标号

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2024年7月9日发(作者：)

一．概要：

标点符号分为点号和标号。

点号包括句中点号和句末点号。

句中点号包括顿号、逗号、分号和冒号四种，表示句中的停顿和结构关系。

句末点号包括句号、问号、叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。

标号包括引号、括号、破折号、省略号、书名号、着重号、间隔号、连接号等。

二．句末点号包括句号、问号、叹号.

﹙一﹚问号用法

1、在一个句子中用了疑问代词但全句是陈述语气的，句末不用问号。

2、选择问句中间的停顿不能用问号，要用逗号；但选择问句句群（3个以上）的每一

问都要用问号。

3、问话中含有称呼语的，无论称呼语是在前还是在后，问号用在句末；成分前后倒置

形式的问句，问号不能跟着倒置到句中，仍然用在全句末尾。

①并列短语，由两个或两个以上的名词、动词、形容词并列组成的短语。

②偏正短语，词和词按修饰关系构成的短语，由定语或状语加中心词组成。

定语+中心语（名、代） 状语+中心语（动、形） 特殊的偏正（定中）短语

经济的逐步发展（名+动） 灯火的辉煌（名+形） 他们的估计（代+动） 分析的

精确（动+形）

天平的不准（名+形） 昨晚记的日记（动+名） 抓破了的鼻子 （动+名）

③动宾短语，词和词按照支配关系构成的短语，由动词和宾语组成。

④中补短语，词和词按照补充关系构成的短语，由动词或形容词加上补语组成。

如 看明白、想得太多、送出去、住一宿、说两句、红得发紫、害怕得要命、好得很、

傻呆了、漂亮极了。

⑤主谓短语，词和词按照陈述关系构成的短语，由主语和谓语组成。

如 心情舒畅、人声鼎沸、春光明媚、好人一生平安、月儿弯弯照九州等。

⑥介宾短语，由介词加上后面的名词、代词或名词短语组成。

如 从山中(来)、向沙漠(进军)、为人民(服务)、 因下雨(中止)、把大门（推开） 在

教室

当太阳升起的时候 关于课堂纪律问题 当黎明到来的时候

⑦复指短语，由两个所指意思基本一致的词构成的短语。如故乡四川、伟大领袖毛泽

东、酒仙李白、智多星吴用、小明他们、天王刘德华等。

⑧连动短语，由动词或动词短语连用而成的短语。如去踢球、去领书、画蛇添足、守

株待兔、买菜回来、打靶归来等。

⑨兼语短语，由一个动宾短语和一个主谓短语套合构成的短语。如叫你不要讲话、让

他把话说完、引狼入室、请君入瓮、引人入胜、使羊将狼、放虎归山等。

⑩特殊短语：（1.“所”字短语。如所讲的、所见、所想、所不愿看到的等；

（2.“的”字短语。如我们的、看见的、婆婆妈妈的、匪夷所思的等；

（3.能愿短语。如能看见、会说话、愿意听命、可以出发、宁可缺席等；

（4.数量短语。由数词和量词组合成的短语，如一群、一条、一箩筐、两趟、四十年。

词的感情色彩指词义中所附带的表示褒贬态度的色彩，和词的理性义关系最为密切。

对客观事物有肯定评价，一般都有褒扬、赞赏、嘉许、喜爱、尊崇、美好、吉祥的感

情色彩。

如：英雄、勇士、漂亮、秀美、魁梧、渊博、贡献……

对客观事物有否定评价，一般有贬斥、否定、憎恨、轻蔑的感情色彩。

如：奸贼、废物、败类、伎俩、谄媚、豢养、蛮横……

对客观事物无所谓肯定或否定的评价，不带明显固定的感情色彩，或者说感情色彩是

中性的，

如：人、山、河、竞争、运动、宇宙……

词的语体色彩指的是有些词只适用于某一种交际范围、场合、文体当中，而不适用于

另外的交际范围、场合、文体当中。一般来说，主要可以分为书面色彩和口语色彩两种。

带有书面色彩的词适合书面写作，常出现在某些特定的文体或重要的交际场合中；带

有口语色彩的词适合日常交谈或文艺写作。大多数的词是既适用于书面也适用于口语的，

可以称为通用词。词典一般只对感情色彩鲜明的词作出说明，如： 黄汤：指黄酒（骂

人喝酒时说） 灰不溜丢：形容灰色（含厌恶意） 飘飘然：轻飘飘的，好像浮在空

中，形容得意（含贬义） 滑溜：光滑（含喜爱意）

溜之大吉：偷偷地走开，一走了之（含诙谐意） 孔方兄：指钱，因旧时的铜钱有

方形的孔（诙谐兼含鄙视意） 耿耿于怀:对所经历的事持有看法，不能忘却，牵挂心怀。

奇货可居：珍贵的货物，可收集起来，等有高价钱时才卖出去。比喻依仗某种独特的

技能或事物以获取功名或财利。

狗尾续貂：用以比喻拿不好的续在好的东西后面,显得好坏不相称。

义无反顾：指为了正义而勇往直前，毫不犹豫。

博闻强志：亦作“博闻强识”，识，记忆。闻，学识。见闻广博，记忆力强。

见多识广：指见闻较多,经验学识丰富广泛。

毫发不爽：一点都没有差错。 设身处地：设想自己处在别人的地位或境遇中。

身临其境：自己亲自到那种境地。

拐弯抹角：形容行路曲折很多，也比喻讲话不爽直。

不翼而飞：一般指东西突然不见了，也可指言论或消息等不待宣传就迅速地传播。

乘风破浪：帆船驾着顺风，破浪前进；比喻志向远大，不怕困难，奋勇前进。

百花齐放：指各种花卉一起开放；也指同一事物有许多做法，同一内容有多种形式，

比喻艺术上不同形式和风格的自由发展。

非同小可：不同一般的小事，形容事情重要，情况严重，不可忽视；也指人的学问、

本领不同寻常。

高山流水：比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。如：这位年轻的钢琴家演奏出的曲子

优美动听，如高山流水，听众都赞叹不已。

海阔天空（形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。

1.鼎足而立：像鼎的三足分立那样，比喻三方面对立的局势。

——众多的山峰，高峰俊骨，鼎足而立，撑起青天。

2.一劳永逸：劳苦一次就可以永远安逸。

——美国国务卿奥尔布赖特的中东之行，誉之为从根本上解决美伊之间的矛盾，海湾

地区的局势也不会从此一劳永逸。

3.首当其冲：比喻最先受到攻击和遭遇灾难。

——第二世界大战时，德国展开了潜艇战，于是使用水声设备来寻找潜艇，成了同盟

国要解决的首当其冲的问题。

——据专家测算，在首都市内的空气污染中，汽车尾气的排放可算首当其冲，竟占了

污染总量的百分之四十五。

——如果把我们班的男生一字排开，那他便首当其冲地映入你的眼帘。

4.巧夺天工：人工的精巧胜过天然。形容技艺精妙。大多指工艺美术、园林等。

——翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天

工。

运用分析方法应该注意的问题：

1、分析必须结合事例，紧紧围绕论点。

2、同一论据，可以采用多种分析的方法，到底用哪一种，要视具体情况而定。

意义分析法

即在举出实例之后，由小见大，在对具体事实的分析中提炼出事件或行为的意义、价

值，揭示出事件或行为的影响或者危害。

探因分析法：

这种方法，就是在列举事例的基础上，从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，

就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，由果索因，使内容逐步深

化。

假设分析法

这种方法，就是在列举事实论据后，从正面或反面进行假设，假设材料中能达到的某

种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果，来揭示论据和论点之间的内在联系。

《幸福》

• 基本观点：幸福的生活有三个不可缺的因素：一是有希望， 二是有事做， 三

是能爱人。

• 分论点：

• 一是有希望。

• 二是有事做。

• 三是能爱人。

• （并列关系）

• 《宽容》

• 基本观点：要做到宽容就必须：一是需善解人意，二是有吃亏意识，三是要修身养性。

• 分论点：

• 一是需善解人意。

• 二是有吃亏意识。 （并列）

• 三是要修身养性。

• 为了弘扬中华民族优秀传统文化，提高国民语言文化素质，教育部语言文字应用管理

司推行“中华经典诗文朗诵活动”。请你写一篇不少于800字的文章，谈谈你的看法，题

目自拟，文体自选（诗歌除外）。

参考答案

一、请修改下列病句。

1.听说学院要成立汉语学习小组，我们班学习委员她首先第一个报了名。

改为：

（1）听说学院要成立汉语学习小组，我们班学习委员第一个报了名。

（2）听说学院要成立汉语学习小组，我们班学习委员首先报了名。

2.他那亲切的话语，慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。

改为：他那慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。

3.不少老师只关注最终成果的展示，而对成果形成之前的活动过程较少引起注意。

改为：

（1）不少老师只关注最终成果的展示，而不关注（注意）成果形成的过程。

（2）不少老师更多关注最终成果的展示，而较少关注（注意）成果形成的过程。

4.为了避免今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全生产制度。

改为：

（1）为了避免今后发生类似事故，我们必须尽快健全安全生产制度。

（1）为了今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全生产制度。

5.这种属于鲁迅独特拥有的生命哲学给他的作品带来了浓重的悲剧色彩。

改为：

（1）鲁迅独特的生命哲学给他的作品增添了浓重的悲剧色彩。

（2）鲁迅独特的生命哲学使他的作品染上了浓重的悲剧色彩。

6.老爷爷问：“谁能说出这条歌的名称？然后谈谈自己的感觉。”

改为：

老爷爷问：“谁能说出这首歌的名称，然后谈谈自己对这首歌的感受？”

7.老师问：“谁能说出这两段乐曲的名称？然后谈谈自己的感觉。”

改为：

老师问：“谁能先说出这两段乐曲的名称，然后谈谈自己对这两段乐曲的感受？”

8.科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。

改为：

科学发展到今天，谁也不会否认地球是绕着太阳运行的。

9.很多教师以应试的压力排斥、抵制课改。

改为：

（1）很多教师以应试压力大为由排斥课改。

（2）很多教师由于应试的压力而排斥课改。

10.文体训练对于学生的未来受益无穷。

改为：

（1）文体写作训练使学生受益无穷。

（2）文体写作训练对学生来说很有帮助。

（3）文体写作训练可使学生在未来受益无穷。

（4）文体活动使学生受益无穷。

（5）体育训练对提高学生的身体素质将会起到很好作用。

二、选择题：

1.没有语病的一项是：（C）

A.通过阅读这本书，使我增长了不少新的知识。

B.既然天气很冷，你也要多穿多点衣服。

C.改革开放后，我国人民的生活水平不断提高。

D.他胸前戴着五颜六色的大红花。

2. 下列句子中，有语病的一项是：（B）

A.广州自古以来就是一座文化名城。

B.他努力拼搏，终于不孚众望，获得了成功。

C.这部电影唤起了人们，尤其是青少年强烈的爱国意识。

D.这场辩论赛后来渐渐激烈起来。

1、什么是思路？

思路就是作者思维活动的轨迹

2、什么是结构？

把思路落实到文章，从表现形式上看，就是结构。

结构是文章的表现形式，是思路的归宿，表现为文章的骨架。结构技法，包括从审题、

立意到选材、定体、布局等运思过程，也指不同文体的基本结构模式，还指铺展思路、构

建文章的手段和方法。所以思路和结构是紧密相连的。

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