小学三年级英语上册课例Horses and Rabbits参赛感悟

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2024年7月10日发(作者：)

课例Horses and Rabbits参赛感悟

文本再构意图

我选择的文本创编课程出自冀教版小学英语三年级下册

Lesson4 Horses and Rabbits，本课的重点延伸了第三课情态

动词can的使用，通过陈述句Horses can run.一般疑问句Can

a horse run? 和特殊疑问句What animals can fly? 进一步加

深学生对can的用法的理解。但本课第二部分练习意图通过残缺

的动物拼图引导学生复习巩固Is ? Yes, it is./ No, it

isn’t.句型，给人造成重点不突出的感觉。因此在我的文本再构

中，我将本课第二部分内容删减掉，调整三四部分，由于第四部

分是对第三部分的扩展，将这两部分合并。并增加了

Funny animals和Make an animal poster环节，增添课程趣

味，让学生在情境中学习，并能将所学知识运用到实际生活中。

再构内容分析

第三部分我采用Funny animals！这一话题，通过展示会走的鱼，不会飞的鸟——企

鹅，以及不会跑的哺乳动物——鲸鱼，通过设问的方式，引导学生对can引导的一般

疑问句进行肯定或否定回答，同时对本课重点单词swim、fly、run进一步巩固。

通过这一有趣的话题，吸引学生的学习兴趣，并且在最后进行了情感教育：Animals are

so funny! We should love them and protect them! They are our good friends.

第四部分Make an animal poster是本课的小组活动环节，四人一组制作动物卡片，

要求学生用can来描述动物能做什么或不能做什么，锻炼学生思考能力，并将本课内容

落实到书写上。

课例展示

教学设计

教学内容

Greetings!

Let

’

s sing a s

ong.

Part1: What’s

this?

教学过程

Let’s

sing

together.

Add some actions.

Show some sounds of different an

imals to review the animals we le

arned. Then show the sound of th

e horse. Then introduce the new

friend on the farm: rabbit.

Show a picture: a horse is runnin

g. Then give the sentence:___ can

run. Show a picture: a rabbit is j

give the sentence:___

can jump. Then students could u

nderstand the meaning of run and

jump.

Show a picture of horse, and ask:

Can a horse run?

Students may answer: Yes, it can.

Then ask Can it fly? They may a

nswer: No, it can’t. Then go on:

What animals can fly? Show a pit

ure of birds. Students can answer:

Birds can fly.

Show a picture of fish. Students

may say: Fish can swim. Then ask

them, what animals can swim. Sh

ow pictures of dogs and ducks. St

udents can give the right answer.

Show a picture of fish. Can a fish

swim? Students can answer: Yes, i

t can. Many fishes can swim. The

n show a picture of a walking fis

h. Ask: Can this fish walk? Studen

ts may surprise and say: Yes, it c

an.

Many birds can fly. But a penguin

can’t.

Many mammals can run. But a w

hale can’t.

教学目的

TPR操练活跃气氛，帮助学

生

快速融入英语学习氛围

通过动物的声音吸引学生

兴趣，并且复习所学过的动

物名称。然后引出今天所学

动物名称：horse&rabbit。

通过图片展示马在跑、兔子

在跳，让学生对跑和跳两个

动作有一个基本的认识，然

后给出句子进行挖空，让学

生填入刚刚学过的horse和

rabbit，帮助学生理解run

和jump的含义。

Part1: What’s

this?

Part2: Can a

horse run?

将课本三四部分合并讲解，

创设在农场游玩的情境，吸

引学生兴趣，并且能够使用

句型Can a horse run? 以

及What animals can fl

y? 并且引导学生给出正确

的回答。

Part3: Funny

animals

第三部分：有趣的动物。继

续上面鱼会游泳的话题，通

过图片展示会走路的鱼、不

会飞的鸟——企鹅、不会跑

的哺乳动物——鲸鱼，通过

这一有趣的话题吸引学生

回答问题，并且体会到动物

世界的奇妙。

Part4: Make

an animal po

ster.

We see many animals on the far

m today. Which one do you like

best? Let’s make an animal poste

r!

Four in a group, choose an animal

and say something about it. The

n, show the animal poster to the

class.

第四部分：制作动物海报。

四人一组合作完成一张动

物海报并进行展示。通过这

一活动，既锻炼学生合作学

习的能力，也帮助学生再次

将can的用法消化吸收，并

能够运用到实际生活中。

Summary

Make a summary about what we learne

d today. The visit on the farm fini

shes!

再次回归情境，农场之旅结束

了，你今天都学到了什么呢？

教学反思

反思来源于实践。通过课堂，我在教学活动中发现了设计中的一些不

足之处仍需改进：

一、歌曲导入虽然营造出欢快的英语学习氛围，但与本课内容不够贴

近，如果选择与本课内容相关的歌曲比如动物类歌曲进行导入，更方

便学生进入学习情境。

二、在Brainstorming环节，如果让比赛学生背对黑板，由同学们齐

读出问题，通过听来回答问题，这样既能锻炼他们的听力水平和反应

能力，也能让其他同学参与到活动中来。

三、课堂中缺少听的训练。应该适当增加比如课文配套的音频，或者

课外扩充的听力材料，培养学生的语感。

四、小组活动制作动物卡片环节中，在展示的过程中比较仓促，如果

能通过电子设备将学生完成的作品展示到白板上，让所有的学生都能

看到的话效果会更好。

本文标签： 学生本课部分