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2024年7月13日发(作者：)

Uncle Al goes camping with us

学习目标

1. 培养学生模仿原音能力，尤其注意语音语调及语气；

2. 引导学生借助阅读技巧正确分析人物性格及故事情节；

3. 指导学生使用思维导图复述故事内容；

课堂构思

本篇是以生活中的小事再现作者对阿尔叔叔的喜爱的叙事故事，告诉我们人不可貌相，

生活中的小细节也可以带给我们莫大的快乐。

课前导入

我尝试用Do you like outdoor activities?和Who do you like to go with?引发学生

思考，激起学生兴趣和课堂参与热情，自然导入到本节课和阿尔叔叔一起去露营。

教学环节

Step 1.利用卡片迅速检测生词的预习情况，激发学生在下面的主动性；

Step 2.声临其境。听取某个判断，让学生一组为单位，全部参与其中。模仿原音，及

时给予指导，提高学生平时阅读之外也要重视口语的训练这一意识。

Step 3.小组讨论并发现问题之后，向其他小组发问，这一环节主要锻炼学生自主学习

和自我发现问题与解决问题的能力；

Step 4. 故事情节复述，主要借助思维导图，引导学生能系统得阐述故事。

Step 5. 最后一环节是学生的输出环节。学生通过发散思维用自己的方式和简单的句

子表达自我，分享生活中使自己快乐的人和事，目的培养学生善于发现生活中的美好并鼓

励其用英文表达那份美好。

对分级阅读的理解：learn to read 到read to learn 的过程。阅读与听说不分家，听

说读写是个连续系统，所以在这节阅读展示课中，我从兴趣性，全面性，连贯性，整体性

出发，最后落脚在学生输出能力的这一环节上。

本文标签： 学生阅读思维环节能力

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