admin管理员组

文章数量:1530842

2024年7月18日发(作者：)

认识符号＝、＞和＜教案

教学内容：

苏教版国标教材一年级上册，第五单元：认数（一） 认识＝、＞和＜（教科书第

18～19页的例题，第19页“想想做做”的习题。

教学目标 ：

1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的

含义。认识=、＞和＜表示的意思及用法，会比较5以内数的大小。

2、发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。

3、使学生初步体会到生活中处处有数学，能积极参与数学学习的活动，喜爱学习数学。

教学重点：学会用＝、＞和＜表示两数关系

教学难点 ：学会用＞和＜表示两数关系

教学具准备：教师准备教学课件、小动物头像、学生准备学具盒。

教材分析：

这节课主要教学符号=、＞和＜的认识，并应用这些符号表示两个数的大小关系。在

学生的脑海中，大小比较已经有了一个初步的表象，只是还没有形成一个完整、系统的概

念，更没有符号感。根据低年级学生的年龄特点，教材以“森林运动会”为情境的主题图

引入，唤起学生的学生兴趣，并通过观察图，教师引导，让学生自己从不同动物只数的比

较中，应用一一对应的方法，抽象出数的大小关系，从而体现学生在课堂上的主体地位；

最后，让学生举出生活中的事例，把数学知识与生活实际联系起来，既运用了新知解决实

际问题，又体现了新《课标》精神。

教学思想：

在教学中，我创设了各种有利于学生自主探索的学习情境，提供了学生自由选择比较

方法的机会，鼓励学生在活动中养成独立思考、自主探索、不刻意模仿的思维方式。学生

通过参与比较活动，逐步培养仔细观察、认真思考、学会倾听的学习习惯，同时还重视学

生学习获取知识的过程引导和评价，此外还在活动中锻炼学生的语言表达能力及初步的推

理能力。

整个教学过程 ，我注重运用新课改的理念转变自己在课堂中的地位，真正成为学生的

组织者、引导者，以及学生学习的参与和合作伙伴，不仅关注学生知识的掌握和能力的发

展，更对重视学生情感、态度、价值观的培养。

教学过程 ：

一、创设情境

1、导入：小朋友们，你们喜欢小动物吗?有一天，森林里热闹了起来，许许多多的小

本文标签： 学生学习教学活动教材

版权声明：本文标题：认识符号=、>和< 内容由热心网友自发贡献，该文观点仅代表作者本人， 转载请联系作者并注明出处：https://m.elefans.com/dongtai/1721281811a869593.html， 本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容，一经查实，本站将立刻删除。