利用平板电脑让学生在游戏中进行自主学习

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利用平板电脑让学生在游戏中进行自主学习

作者：王聪

来源：《新课程教学》2014年第05期

一、教材分析

本节课是六年级的时态复习课.时态是英语学习中的一个基础且重要的环节，整个小学阶

段都要有语法的渗透，但由于知识点内容枯燥，许多学生都不感兴趣，掌握的情况也不是很好.

本节课重点复习过去时，知识点有过去时的概念，信息标志词和动词变化.为了让孩子们更好

地掌握运用过去时，本节课以游戏闯关（英语冒险岛）的形式呈现（一共三关，学生分为五个

小组，关卡难度逐渐增加，最后分数最高的小组得到奖杯并且揭晓宝藏），让学生在积极的状

态下掌握知识.

二、学生情况

（一）学情调研目的

了解学生对知识点的掌握情况，用iPad进行客观题测验，监测学生的知识漏洞，根据监

测结果设计本节课的重点，并在课上用闯关形式进行针对性的监测和讲解.

（二）调研方法

通过微课传授知识点，并通过在慕课平台上布置作业了解学生的掌握情况.

三、教学目标

（一）知识与技能

通过掌握一般过去时的结构和用法；能够运用一般过去时描述过去发生的事情.

（二）过程与方法

1 基于数字化学习工具，通过游戏闯关的形式让同学们对一般过去时有全面的回顾和掌

握，结合知识性和趣味性，关卡难度由简单到深入，在游戏中巩固以往教学内容.

2 通过对闯关反映出来的知识漏洞进行穿插讲解，切实体会一般过去时的应用.

（三）情感、态度、价值观

通过多种学习方式促进学生学习，提高学生的兴趣，对英语增加好奇心和求知欲.

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四、教学重点

对过去时掌握了解并综合运用.

五、教学难点

动词的原形或过去式在句子中的正确使用，分辨出一般过去时的信息标志词.

六、教学过程

（一）课前微课

教师用微视频情景剧的形式复习英语过去时的用法和知识点，分为三部分：（1）过去时

的概念；（2）信息关键词讲解；（3）动词规则讲解.留习题统计结果，针对反馈结果对课堂

的闯关游戏进行设计和铺垫.

学生观看短片，复习知识点，准备比赛.

（二）主题引入

教师回顾微视频，引入游戏调动学生积极性，介绍游戏规则.

学生阅读游戏规则.

（三）比赛环节一

此环节的目的是为了考查学生对过去时基本知识点的掌握情况和参与感.此环节为第一

关，通过各种题型来展现基础题，首先是关卡的规则讲解，小组抽签.

规则：①每组选一个号码，根据号码进行作答；②答对了并解释原因加分；③答错了其他

组回答可加分.

（1）用恰当的动词形式填空（本题考查动词的规则变化）.

Tom （visit） a farm last week. Answer： visited

（2）请小组成员轮流说出下列动词的过去式 （本题考查过去式的不规则变化）.

Answer：

be — was/werebecome—became

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begin—beganbuy—bought

catch—caughtcome—came

（3）选择一般过去时的信息标志词（本题考查对一般过去时的标志词是否了解）.

tomorrow，yesterday， last weekend， next week， last night， next year，will

Answer：yesterday，last weekend， last night

（4）指出句子中的错误并改正（考查肯定句结构为：主语+动词的过去式+其他）.

We go to school early yesterday.

Answer： We went to school early yesterday.

（5）根据听到的录音回答问题（本题考查过去时疑问句）.

Q：What did Bob do last Saturday？

Answer： He visited his uncle and aunt with his parents.

（6）按要求改句子（考查一般过去时的否定句）.

I saw him in the street yesterday. （改成否定句）

I him in the street yesterday.

Answer： I didn’t see him in the street yesterday.

学生：每小组（共五组）选派一名代表负责抢答，抢到的组可以回答问题，答对加分，答

错其他组回答可加分.

每道题代表一个一般过去时的基本知识点，并且针对每道题进行讲解.

（四）比赛环节二

本比赛环节的目的是为了保证对过去时的基础巩固后进行提高.此环节是在结合前三个环

节的基础上，让学生在相应的情境下找到关键提示词进行创编对话.

规则：①每组选个小组长，来负责轮盘选题；②选到的题准备两分钟；③老师随便点每组

的谁来表演对话.

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（1）Topic：Yesterday

What did you do yesterday？ I

Tell me what you did？ We made a birthday

So you have a lot of fun.

（2）Topic： Last winter vacation

What did you do last winter vacation？

I came back to Canada. I visited my grandparents.

What did you do？ I came to Beijing.

We visited the museums.

We took some photos of the beautiful buildings.

We had a lot of fun.

（3）Topic：In the museum

Last Saturday I ， then

There was a big I had to line

But

...

（4）Topic：See a doctor

A： What ？

B：I hurt myself. I ...

A： ？

B：I was ...

A： No wonder！You must be careful.

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（5）Topic：Who invented all of these？

Some smart people did.

Look at these pictures.

the telephonethe light bulbthe airplane

BellEdisonthe Wright brothers

（6）Topic： What did you do on the Labor Day？

I did many things.

washed clothes，learned to cook， walked

学生：每组选派一名代表对6道趣味题自选情景.

（五）课程总结：颁奖仪式

对比赛部分进行简要总结，以及对同学们的参与作出简短评价，为课堂中表现突出的同学

予以表彰并颁发奖品，并展示宝藏（知识小技巧）.

（六）课后拓展

宝藏：电子书（学生上课照片加知识点技巧总结）.

七、教学反思

本节课重点复习过去时，知识点有过去时的概念，信息标志词和动词变化.大家都知道语

法是英语学习中的一个基础且重要的环节，但由于知识点内容枯燥抽象，许多学生都不感兴

趣，掌握的情况也不是很好.怎样使英语活起来，变得具体而有趣，使学生们爱学乐学呢？我

平常跟学生们聊天就经常问：你们最喜欢干什么？他们异口同声地说：玩游戏.我想也对，喜

欢游戏是孩子的天性，那我们何不顺他们的天性，把游戏引入课堂，用游戏教学来激发学生学

习英语的兴趣呢.所以我设计了用游戏闯关的形式去复习，这样让学生在游戏中提高学习的兴

趣.

为了这节课，我和学生们都做了很多准备，课前我准备了微课，在微课中让学生表演情景

剧，进行知识点的运用.并且针对过去时设计了关卡和分类以及筛选题型.在设计关卡时我注重

了游戏的竞赛性与广泛性.鼓励学生积极参与游戏活动，让全体学生都能体验到成功的喜悦，

保持学习的积极性，我还注意及时总结和表扬，做到有始有终.最后是学生们日积月累地运用

互动教学平台去练习和学习.可以更好地融入课堂教学运用.

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本节课的特点在于利用数字化学习工具进行传统的英语课复习教学.通过数字化的学习工

具，有效地提高了学生做题的效率，实现了有效的及时反馈和生生评价.首先是注重挖掘学生

资源.本节课注重挖掘学生资源，让学生参与进课堂的设计中，微课中让学生演情景剧，提升

了语言能力.第二点是提高了教学效率，突破了原有教学中由于时间限制，课上只有做题没有

及时反馈的不足.第三点是利用闯关形式，改变了原有教学中传统的复习语法的方法，让学生

们在游戏中掌握知识.最后是注重运用数字化学习工具，把课堂延伸.课上借助数字平台引导全

体同学参与闯关游戏，使每一名同学都有机会.同时这种交流并没有因为40分钟教学结束而结

束，很多学生还在相互进行交流和评价，使课堂向生活中延伸.