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2024年6月4日发(作者：)
一年级数学《多一些 少一些 多得多 少得多》教学反思
这部分知识是在学生认识了100以内的数，会比较数的大小的基础上进行学习
的。本课教学目的是让学生会用语言来描述两个数间的大小关系，这部分内容
和生活实际联系紧密，学生在日常生活中已经接触过此类知识，但是通过本课
的学习及学生的作业情况反馈，我发现孩子们在学习这一课内容时存在一定困
难。
1.由于一年级的学生语言基础并不丰厚，理解能力也有限，对“多一些、少
一些、多得多、少得多”不能够正确区分，特别是“少得多”，很多小朋友总
是不自觉地说成“少得少”。因此在不理解的基础上学生就很难选择正确的词
语表述两数之间的关系。
2.缺乏一定的数感。唱歌要有“乐感”，读书要有“语感”，同样数学也是有
“数感”的。其实数感是极为抽象的，很是叫人捉摸不透。在比较两数的时候，
究竟是在怎样的范围内我们才说“多一些”“少一些”，又是达到怎样的程度
该用“多得多”“少得多”，其实这都没有一定的标准。例如“20与9比较，
究竟是多一些呢还是多得多”，其实这都是在靠我们的数感来判断。大多数情
况下，我们也会根据具体的情境来判断，但是孩子们的思维能力毕竟有限，在
把握数的相对大小时考虑得并不是那么多。于是考虑到前面《100以内的数的认
识》，让学生通过数数来感知数字之间的距离，当两个数相距比较近时，大数在
前，用多一些；小数在前，用少一些。当两个数相距比较远时，大数在前，用
多得多；小数在前，用少得多。
回顾本节课教学，我给孩子们比较、分析、讨论的时间不够多，课堂上大多时
间给了那些想表达自己想法的孩子，却忽略了那些没有举手发言的学生。其实
在课堂上，我应该给更多孩子表达自己想法的机会，让孩子们和同桌或者前后
左右的同学说一说，达到人人参与课堂的目的。
小升初数学模拟试卷
一、选择题
1．下图是测量一颗玻璃球体积的过程：（1）将300mL的水倒进一个容量为500mL的杯子中；（2）将四颗
相同的玻璃球放入水中，结果水没有满；（3)再把一颗同样的玻璃球放入水中，结果水满溢出。根据以上
过程，推测这样一颗玻璃球的体积大约在（ ）。
A．50cm
3
以上，60 cm
3
以下
B．30 cm以上，40 cm 以下
C．40 cm
3
以上，50 cm
3
以下
2．把一个分数约分，先用7约了一次，再用2约两次，得，则原来这个分数的倒数是（ ），原来这
个分数的分数单位是（ ）。
A．，
C．，
B．，
33
D．，
3．圆锥的侧面展开后是一个（ ）
A．圆
B．扇形
C．三角形
D．梯形
4．下图是正方体展开图,与字母A相对的面上的数字是( )。
A．1 B．2 C．4 D．5
5．把一段圆柱形的木料削成一个体积最大的圆锥，削去部分的体积是圆锥体积的( )。
A． B．3倍 C． D．2倍
6．数甲是数丙的倍数，数乙也是数丙的倍数，那么（ ）。
A．甲与乙的最大公因数是丙
C．甲与乙必有公因数丙
B．甲一定等于乙
D．甲与乙必有公倍数丙
7．用70m长的栅栏靠墙围成一块长方形果园(如图)，长与宽的比是4∶3，这块长方形果园的面积是
( )m
2
。
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