小学足球课后服务特色课程案例

小学足球课后服务特色课程案例

【案例背景】

“双减”背景下，学生课后服务的时间踊跃参加各项体育活

动，寒冷的冬季也阻挡不了学生们对体育运动的热爱，繁重作业之

余，能来一场酣畅淋漓的足球比赛，是每个孩子的小愿望。正是由

于日常体育课堂的时间较短，场地有限，考虑足球课堂的安全隐患

问题，很多班级对足球只有初步认识，成体系的进行学习的机会并

不多，因此很多学生对足球的好感度极高，并且渴望参与到足球活

动之中。当我走在操场思考如何让孩子们有更多的时间参与到足球

运动的时候，旁边一个足球传到了我的脚下，本能反应，顺势踢了

出去，随着一片欢呼声，抬眼一看，球稳稳的躺在球门之中，孩子

们无比开心的欢呼，仿佛刚刚是他们射门成功了。看着校队孩子们

踢球是一种享受，灵活的过人、转身、闪躲、过人，完美的配合，

球进时的欢呼雀跃都在传递他们的快乐，即使脸上身上已经被汗渍

浸湿，脚下的动作却从未懈怠，依旧那么灵动又充满力量。

【案例描述】

如果我班级的学生也能像他们这般享受足球运动该多好！带着

这样的感叹我开始思考，如何利用课后服务的时间开展足球运动，

怎么吸引更多的孩子参与到足球运动中，光是在校的时间孩子们就

能有突飞猛进的足球技术了吗？怎么动员他们积极培养足球运动意

识呢？正当我陷入沉思时，每天的运动打卡通知出现在手机屏幕

上，如果小朋友们也能在课下打卡岂不是一种不错的练习手段。当

下正是世界杯盛行时期，很多相关运动APP都在推行足球主题相关

的运动，不仅趣味性极强还不占用场地，运动自主性强，我开始有

了初步计划：首先，招募课后服务足球旋风小子，吸纳对足球感兴

趣的孩子，其次，课后服务时间带领孩子一起踢足球，教授知识的

同时吸引兴趣，最后，布置课下活动任务，融合趣味APP上的活

动，吸引学生自主完成足球活动，在此为基础上根据学生学习兴趣

和身心发展规律，每个学段的学生因材施教，结合现代科技软件，

对学生体育锻炼的功能作用与价值取向进行了新的思考和重新定

位。

计划制定完毕，我开始对学生的现状进行深入了解和调查，学

生们有学段的差异，因此我对三个水平段的男生女生都做了交流，

百分之八十学生都表达了对足球的热爱，极个别的女生说“足球，

太危险了，老师我有点害怕。”我对他们校外运动情况提出了几个问

题：“你们放学回家会做运动吗？都做什么运动？”一个孩子着急的

说：“爸爸每次想带我踢球的时候，妈妈都要带我去上辅导班。”还

有的孩子说：“六年级作业很多，完成不了就不能有其他活动。”谈

话内容可以看出来，学生运动能力薄弱的原因是由多方面组成的，

除此之外，还有一部分学生说“写完作业最喜欢做的事是看电视玩

平板。”网络信息的时代需要教师引导学生合理运用网络平台，提高

运动能。借此，我想送给学生一个自我学习的机会。

一个人可以走的很快，但是一个人并不能走很远，所以我动员

组内老师组成“足球旋风小分队”由3名校区体育组长带领6名年

轻的体育教师组成。先跟领导汇报我的想法设立足球课后服务特色

班，再与同事展开激烈讨论，几经商定后，确立课程方及教学计

划，每个老师提交足球个人课题，形成完整的教学体系。怀抱对足

球的热爱以及对孩子未来发展的期望，我们励志让“足球小旋风”

席卷课后服务的课堂。

【实施方法】

1.确定主题与分工：

2022年世界杯的如火如荼的展开，结合学生必备的足球素质练

习，我们设计了：“足球小旋风，席间课后服务课堂”的足球课

程，并对组内老师进行培训，每位老师先进行个人课程设计、利用

app融合足球运动设计足球课后活动鼓励学生按照要求自主完成。

2.课后活动设计内容：

（1）“足球旋风小子争霸赛”，教师根据各个年龄段的学生设

计足球问答题库，搜集足球世界杯相关的常识、足球规则，例如，

卡塔尔世界杯是第几届世界杯？常规比赛的上下半场时间是多少，

中间休息时间是多少？每位老师设计题库并发放在APP里，邀请学

生进入作答，采用积分奖励制度，鼓励学生积极参与其中。

（2）“旋风擂台，比一比”，教师拍摄10分钟技能展示与游

戏视频，例如，各个身体部位的足球颠球、不同方向的拉球及踩

球、足球饶杆与射门等等，技术视频最后融合足球小游戏，让孩子

在运动中享受快乐。

（3）“足球素质，练一练”，足球知识小竞赛的渗透已经让学

生对足球有了初步的认识，学习对足球的兴趣也在提高，再通过观

看体育教师录制的视频进行积极运动后，学生进一步对足球有了想

要学习的心情。足球身体素质的设计主要以足球专项运动为主，围

绕着孩子身体素质展开，感知足球带了的乐趣，同时提高身体素

质。教师设计了五个以孩子腰腹和下肢力量为主的动作：仰卧脚夹

球上举、仰卧持球转体、仰卧夹球向上抬腿、夹球向前跳、手举球

深蹲。

（4）“足球助力，需要您”，家长是学生的榜样，有家长的助

力学生的素质会提升的更快，家长的参与也是实现家校合作的良好

途径，因此第四部分采取合作练习。例如：多人互传球、多人互颠

球、足球家庭小游戏等等

3.课后足球视频的拍摄：

教师根据个人课题以及课下足球内容进行是视频录制，录制以

后交由组长检查审核，为确保视频的有效性及学生的操作性，我对

不同年级的学生进行一段时间的检测，最终结果是百分之八十以上

的学生越来越喜欢足球运动，并且能积极完成视频的要求及内容。

【实施反思】

正式开展足球课后服务一段时间后，学校先是对学生足球运动

能力进行测试，发现学生的成绩有明显的提升，不仅如此，学生的

足球兴趣明显有了提升，为了鼓励更多的人参与到体育运动中，教

师们对积分高的学生进行奖励，并给评选出进步大的学生进行表

扬，并在校园内张贴优秀学生海报。

当下，我校足球运动仍然深受学生们的喜爱。开展足球课后服

务的主要目的是让孩子们在足球运动中培养运动兴趣，促成良好品

质；在足球运动中增强体魄，发展素质；在足球体运动中培养亲

情，加强家校联动。如今“双减”背景下，足球课后服务不仅能够

很好地减轻小学生的学习负担，让学生课余生活更丰富多彩，更加

实现了体育教学的再延伸，为培养学生的核心素养做出进一步的贡

献。