苏教版数学三年级上册《1.从条件出发分析并解决问题(1)》教案2_

苏教版数学三年级上册《1.从条件出发分析并解决问题（1）》教案2

一. 教材分析

苏教版数学三年级上册《1.从条件出发分析并解决问题（1）》教案2，主要围

绕“分析问题、解决问题”这一主题展开。教材通过生活实例，让学生理解从条件出

发分析问题的方法，培养学生解决问题的能力。此节课的内容是本单元的第一课时，

后续会学习更多解决问题的策略。

二. 学情分析

三年级的学生已具备一定的问题解决能力，但往往在面对复杂问题时，不能很

好地从条件出发进行分析。因此，在教学中，需要引导学生掌握分析问题的基本方

法，提高他们解决问题的能力。

三. 教学目标

1.

2.

3.

让学生理解从条件出发分析问题的方法。

培养学生解决问题的能力。

激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点

1.

2.

重点：从条件出发分析问题、解决问题的方法。

难点：如何引导学生运用从条件出发的方法，解决实际问题。

五. 教学方法

1.

2.

3.

情境教学法：通过生活实例，引导学生从条件出发分析问题。

启发式教学法：引导学生主动思考，探索解决问题的方法。

合作学习法：鼓励学生互相讨论，共同解决问题。

六. 教学准备

1.

2.

3.

课件：制作与教学内容相关的课件，包括生活实例、问题引导等。

学具：为学生准备相应的学具，如纸、笔、剪刀等。

教学场地：确保教学场地宽敞，便于学生操作和讨论。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用生活实例，如“小明买糖”的故事，引出从条件出发分析问题的方

法。让学生认识到，解决问题首先要看清楚有哪些条件，再根据条件进行推理。

2. 呈现（10分钟）

呈现一组实际问题，如“小明有3个苹果，小红有5个苹果，他们一

共有多少个苹果？”让学生尝试从条件出发分析问题，并给出解答。

3. 操练（10分钟）

让学生分成小组，共同解决一组类似的问题。如“小明有2个橘子，

小华有4个橘子，他们一共有多少个橘子？”在解决过程中，引导学生运用从

条件出发的方法。

4. 巩固（10分钟）

针对刚才解决的问题，进行巩固练习。如“小明有1个篮球，小华有

3个篮球，小丽有2个篮球，他们一共有多少个篮球？”让学生独立完成，检

查他们的解答是否正确。

5. 拓展（10分钟）

出示一道具有挑战性的问题，如“一个篮子里有苹果、橘子和香蕉，

苹果有8个，橘子有6个，香蕉有4个，请问篮子里一共有多少个水果？”让

学生分小组讨论，尝试从条件出发解决这个问题。

6. 小结（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调从条件出发分析问题的重要性。鼓励

学生在日常生活中，遇到问题时要善于从条件出发，找到解决问题的方法。

7. 家庭作业（5分钟）

布置一道课后练习题，如“小明有10个铅笔，他送给了小红3个，

又送给了小华2个，请问小明还剩下多少个铅笔？”让学生独立完成，巩固所

学知识。

8. 板书（5分钟）

总结本节课的主要内容，板书关键词：“条件出发”、“分析问题”、“解

决问题”。

教学过程各环节时间安排：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固

10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60

分钟。教学情境分析：

在教学过程中，教师通过引入生活实例，如“小明买糖”的故事，为学生创设了

一个真实、有趣的学习情境。在这个情境中，学生能够直观地理解从条件出发分析

问题的方法，并将其应用于解决实际问题。此外，教师还设计了小组讨论、合作学

习的环节，让学生在互动交流中，进一步巩固所学知识，提高解决问题的能力。

教学活动分析：

1. 导入环节：教师通过讲述“小明买糖”的故事，引发了学生的兴趣，使

他们能够迅速进入学习状态。这一环节的设计，既符合三年级学生的认知特点，

又能有效地导入新课。

2. 呈现环节：教师呈现了一组实际问题，让学生尝试从条件出发分析问

题。这一环节既锻炼了学生的思维能力，又帮助他们巩固了所学知识。

3. 操练环节：教师让学生分组解决一组类似的问题。在这个环节中，学

生通过实际操作，运用从条件出发的方法，解决了问题。这一环节的设计，使

学生在实践中掌握了所学知识。

4. 巩固环节：教师针对刚才解决的问题，进行了巩固练习。这一环节有

助于学生加深对从条件出发分析问题的方法的理解，并检验了他们的学习效果。

5. 拓展环节：教师出示了一道具有挑战性的问题，让学生分小组讨论。

在这个环节中，学生充分发挥了合作学习的精神，共同探讨解决问题的方式。

这一环节的设计，既提高了学生的问题解决能力，又培养了他们的团队合作意

识。

6. 小结环节：教师对本节课的内容进行了总结，强调了从条件出发分析

问题的重要性。这一环节有助于学生巩固所学知识，提高他们解决实际问题的

能力。

7. 家庭作业环节：教师布置了一道课后练习题，让学生独立完成。这一

环节有助于学生巩固所学知识，提高他们的独立思考能力。

8. 板书环节：教师总结了本节课的主要内容，板书了关键词。这一环节

有助于学生梳理所学知识，提高他们的记忆效果。

在本节课的教学过程中，教师注重引导学生从条件出发分析问题，培养了他们

的解决问题的能力。同时，通过小组讨论、合作学习等环节，使学生在互动交流中，

进一步巩固所学知识。然而，在教学过程中，也存在一些问题。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：

1.

解。

问题：在呈现环节，部分学生对于从条件出发分析问题的方式不够理

解决办法：教师可以针对这部分学生，进行一对一的指导，帮助他们理解从条

件出发分析问题的方法。

改进措施：在今后的教学中，教师可以多举一些生活实例，让学生在实际问题

中，更好地理解从条件出发分析问题的方法。

2. 问题：在操练环节，部分学生对于如何将所学知识运用到实际问题中，

存在一定的困难。

解决办法：教师可以学生进行小组讨论，共同解决问题。同时，教师给予适当

的引导和帮助。

改进措施：在今后的教学中，教师可以增加一些类似的问题，让学生在实践中

更好地掌握从条件出发分析问题的方法。

3. 问题：在拓展环节，部分学生对于具有挑战性的问题，解决问题的能

力不足。

解决办法：教师可以学生进行小组讨论，让学生在合作学习中，共同解决问题。

改进措施：在今后的教学中，教师可以适当降低拓展问题的难度，让学生在解

决问题的过程中，感受到成功的喜悦。

4. 问题：在家庭作业环节，部分学生对于课后练习题的解答存在困难。

解决办法：教师可以针对这部分学生，进行课后辅导，帮助他们完成作业。

改进措施：在今后的教学中，教师可以增加一些课后练习题，让学生在课后更

好地巩固所学知识。

综上所述，在今后的教学中，教师应不断反思、总结经验，针对学生存在的问

题，采取有效的解决办法和改进措施，以提高教学效果，提高学生的数学素养。教

学实录：

教师在课堂上通过讲述“小明买糖”的故事，成功吸引了学生的注意力。在呈现

环节，教师展示了一组实际问题，学生纷纷举手发言，试图从条件出发分析问题。

在操练环节，学生分小组进行讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。在巩固环节，

教师针对刚才解决的问题进行了练习，大部分学生能够正确解答。在拓展环节，学

生分组讨论，教师鼓励学生发挥团队合作精神，共同解决问题。在小结环节，教师

强调从条件出发分析问题的重要性，学生纷纷表示认同。在家庭作业环节，教师布

置了一道课后练习题，学生独立完成。

本节课教师的教学过程设计得非常合理，教学情境的创设贴近学生的生活，能

够激发学生的学习兴趣。教师在教学活动中充分体现了启发式教学法，引导学生主

动思考，探索解决问题的方法。合作学习法的运用，使学生在互动交流中，更好地

巩固所学知识。教师对学生的评价以鼓励为主，能够提高学生的学习积极性。

然而，在教学过程中，教师也存在一些不足之处。在呈现环节，教师虽然给出

了一组实际问题，但问题本身的难度较大，导致部分学生难以理解。因此，教师在

呈现问题时，应适当降低问题的难度，让学生能够更好地从条件出发分析问题。在

操练环节，教师虽然进行了小组讨论，但讨论的时间不够充分，部分学生没有足够

的机会发表自己的观点。因此，教师在操练环节时，应确保每个学生都有机会参与

讨论，提高他们的解决问题的能力。

总的来说，这是一节内容丰富、设计合理的课堂教学。教师在教学过程中，注

重引导学生从条件出发分析问题，培养了他们的解决问题的能力。同时，教师在教

学过程中，也注意到了学生的个体差异，进行了有针对性的指导。在今后的教学中，

教师应继续改进教学方法，提高教学效果，为学生的全面发展奠定基础。