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2024年6月10日发(作者：)

三年级数学吨的认识解决问题教案范文

三年级数学吨的认识解决问题教案范文1

教学目标

1.通过学生参与画图活动，认识图形面积的含义。

2.经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。

3.在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念以及

与人合作交流的能力。

教材分析

这部分内容是在学生已经认识平面图形，了解平面图形的特征，并会计算长

方形、正方形周长的基础上进行教学的。为了让学生更直观地理解面积的含

义，教材安排了三个不同层次的实践活动：一是结合四个具体实例，通过“比

一比”初步感知面积的含义;二是通过比较两个图形面积大小的实践操作，体验

比较面积大小策略的多样性;三是在方格纸上画图，进一步认识面积的含义，并

体验到面积相同的图形，可以有不同的形状。

教学活动过程

一、活动一：比一比，直观感受面积的含义

1.比较数学书和练习本

质疑：数学书和练习本比，哪个大你是怎样比较的比较它们哪一部分的大小

呢

2.比较教师的手和学生的手

教师与学生对掌相击。

质疑：你发现了什么

3.比较小正方形和大正方形谁大谁小

小结：大家刚才比较的这些面的大小在数学上有一个名字叫作面积。根据我

们刚才比较的过程，谁来说说面积指的是什么呢

(学生用自己的语言表达对面积的理解，教师帮助学生逐步理解和完善概

念。)

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(板书后请学生说说自己怎么理解并记住这句话：物体表面或平面图形的大小

叫做它们的面积。)

二、活动二：比一比，体验比较策略的多样性

(学生拿出附页2中已剪好的图5，观察这两个图形的面积，猜猜哪个图形的

面积大。)

提示：这还只是你们的猜测，如何准确地比较这两个图形面积的大小呢你能

想出什么好办法动手试试吧!可以借助你带来的工具哦!

(学生自己探索比较的方法，然后在小组和班级内交流自己比较的策略，如用

硬币摆、画格子、剪拼等，并通过师生评价、生生评价，使学生从中学到比较

的方法，得到解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，养成办事要想策略

的好习惯。)

三、活动三：创意大比拼，体验面积相同的图形可以有不同的形状

创作要求：在方格纸上画3个面积等于7个方格的图形，比一比，谁画得准

确而有创意。

(作品展示，交流评价。)

活动思考：通过这次活动，你发现了什么有什么感受呢

(体验面积相同的图形，形状各异。)

四、小结

1、安排图形面积与周长的区别的问题讨论，加强学生于对图形面积的理解。

2、通过学习，你对面积有了哪些认识你还想知道哪些有关面积的知识

五、作业：教材第44页第1，2，3，4题。

三年级数学吨的认识解决问题教案范文2

教学目标

1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数(有进位)的乘法，并经历这一

过程。

2、会进行两位数乘两位数(有进位)的乘法计算，并能解决一些简单的实际问

题。

3、经历估算与交流算法多样化的过程。

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本文标签： 面积图形学生

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