2023年浙江省温州市中考语文真题

语文

一、温州“九山书会·大宋戏仓”是中国首个集戏曲文化、游园体验为一体的戏曲生活市集，定

期推出系列文化活动。请你作为戏曲推广人，与同学一起去打卡。（38分）

【打卡戏文大道】

1．同学们漫步在悬挂着戏文灯带的林荫大道，赏读戏文，浮想联翩。（6分）

窗外日光弹指过，

席前花影坐间移。

惟愿取，年年此夜，

人月双清。

湘浦鱼沉，衡阳雁断，

音书要寄无方便。

【打卡主题市集】

2．同学们在挑选戏曲创意商品时产生困惑：小说《三国演义》中的张飞和《水浒传》中的林冲，外貌都是“豹

头环眼，燕颔虎须”，而手机壳上的戏曲扮相截然不同（见右图）。结合名著内容，推测他们扮相不同的原因。

（4分）

“日光弹指过”让人想起《论语》中孔子的感慨：“（1）

____________，____________。”

“人月双清”使人想起苏轼《水调歌头（明月几时有）》

中“（2）____________，____________”的美好祝愿。

（ ）这一意象，让人想起“（3）____________，

____________”两句。

【打卡九山戏台】

3．同学们驻足观赏《琵琶记》经典选段《糟糠自餍》。请你借助“戏文卡”，与同学分享体会赵五娘心境的过

程。（4分）

戏文卡

（赵五娘）唱词：滴溜溜难穷尽的珠泪，乱纷纷难宽解的愁绪。骨崖崖难扶持的病体，

战钦钦难捱过的时和岁。这糠呵，我待不吃你，教奴怎忍饥？我待吃呵，怎吃得？

（选自《元本琵琶记校注》）

【剧情简介】蔡伯喈辞别新婚妻子赵五娘，进京赴试，远去三年杳无音讯。家乡连年

旱灾，赵五娘把仅有的米饭给了公婆，自己吃糠，换来的却是婆婆的猜忌。

【打卡高明亭】

4．同学们发现高明亭对《琵琶记》作者高明的介绍过于简略，准备向主办方提建议。（14分）

◎搜集材料

材料一

永嘉高经历明，避乱四明之栎社，惜伯喈之被谤，乃作《琵琶记》雪之，用清丽之词，一洗作者之陋，

于是村坊小伎，进与古法部相参，卓乎不可及已。相传：则诚坐卧一小楼，三年而后成。其足按拍处，板

皆为穿。尝夜坐自歌，二烛忽合而为一，交辉久之乃解。好事者以其妙感鬼神，为剙瑞光楼旌之。

（选自《南词叙录注释》）

材料二

有王四者，以学闻。则诚与之友善，劝之仕。登第后，即弃其妻而赞于太师不花家。则诚悔之，因作此记

以讽谏。……高皇帝微时，尝奇此戏，及登极，召则诚，以疾辞。使者以记上进。上览之曰：“五经四书在民

间，譬诸五谷，不可无；此记乃珍羞之属俎豆之间亦不可少也。”

（选自田艺蘅《留青日札》）

注释：①高经历明：指高明，字则诚，瑞安人。经历，官名。②伯喈：这里指东汉文学家蔡邕，字伯喈。

③伎：泛指歌舞表演。④法部：指正宗的皇家乐曲。⑤剙：同“创”。⑥旌：表彰，显扬。⑦俎豆：祭祀宴饮

用的礼器。

◎读懂文意

（1）解释加点词。（2分）

①卓乎不可及已____________

．

②尝奇此戏____________

．

⑦

⑤⑥

③④

①②

（2）用“／”给材料二中画波浪线处断句。（限断2处）（2分）

此记乃珍羞之属俎豆之间亦不可少也

◎围绕提纲，展开讨论

建议提纲

一、增加高明的相关信息

◯高明的生平

◯高明的故事

二、增加《琵琶记》的相关信息

○《琵琶记》创作缘由

○____________

撰写建议（略）

【推广演讲】

5．为了推广戏曲文化，请你在班级就“戏曲与语文”这一话题发表微演讲。结合打卡体验，撰写演讲词。（10

分）要求：①观点明确，条理清晰；②正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；③150字左右。

（3）同学质疑：材料一中画横线处作为“高明的故事”素材是否合适？

发表你的看法并阐述理由。（4分）

（4）同学提议：增加《琵琶记》创作缘由。

根据两则材料，概括《琵琶记》创作缘由的两种说法。（2分）

（5）同学讨论：还可以增加《琵琶记》的哪些信息？

结合两则材料，提一条建议并阐述理由。（4分）

二、班级开展“鲲鹏”主题毕业文化衫设计活动，请你参加。（23分）

鲲鹏记 大解

森林里有一棵大树，非常羡慕天上的飞鸟，幻想有一天也能飞起来。为了实现这个美丽的梦想，它的树枝

尽力向两边伸展，像树干上长出了翅膀。

有了翅膀，飞翔就不再是奢望。每当有风吹过，树林里的其他树木都在摇晃，唯有它，伸展的树枝上下翻

动，仿佛在吃力地飞翔。

由于根须深扎在土地里，尽管大树费力振翅，也无法离开土地半步。作为一棵树，能做到这一步已很不容

易了，但它不满足，它的理想是像大鹏那样展开巨大的翅膀，在天地之间自由来往。它还想飞到天外，飞到太

阳的后面也不停下。

这棵大树经过多年的练习，终于有一天拔地而起，飞到了天空中。

当大树拔地而起的那一刻，大地发出了轰鸣，从树根拔起处喷发出一股带血的泥浆。当时，大地不仅松开

了树根下的泥土，也使出了洪荒之力，把大树送入了天空。人们惊讶地望着这棵飞到天空中的大树，看见它的

根须渐渐收缩，变成了锋利的爪子，它的树冠变成了鸟的头颅，一棵大树成功地完成了变身。

大树起飞以后，大地留下了伤口，泥浆向外喷涌。天空也震惊了，退到更高的地方，远近的白云也纷纷闪

开，给飞翔的大树让出一条路。不，不是让出一条路，而是所有的白云都在瞬间长出了翅膀，跟在大树的身后

飞翔。

一棵大树，变成了鲲鹏。

鲲鹏展翅，扶摇直上九万里，而在它翅膀的右边，太阳像吊在高空中的一个球，突然着火，燃烧着，旋转

着，散发出毛刺般的光芒。

人们传说，这棵大树的前世是鲲鹏，它因为违犯了天律而被囚禁在森林里，成为一棵树。它站在树林里，

扎根长叶，从泥土中汲取精华，时刻准备着冲天而起。

不是每棵树都有飞翔的愿望，大多数树木都安于自己的命运，一站就是一生。它们的枝条努力伸向天空是

为了获取更多的阳光而不是飞翔。

当一棵树飞起来以后，整个树林都矮了下去，它们在风中摇晃着身子，被天空覆盖，也被鲲鹏所俯视。

鲲鹏翱翔于蓝天时，它的每一片羽毛都领略了搏击长空的快乐和光荣。此时，它凌驾于大地之上，已没什

么能阻挡它飞越千山万水。

不，不是每一棵树都有这样的机会和能力，它是被大地养育和托举，也是被天空选择和邀请的冒险者，它

之所以能实现飞翔之梦，也源于自己的夙愿、不断的努力和蜕变，直至超越了自身。

飞翔即历险，谁能说这不是一次赴死的过程？但是，在芸芸众生中，只有它把自己推到了绝路。时候到了，

树根松动，大地准备喷发和推举，天空在召唤，太阳冒出了火苗，等待它升空。它必须把自己拔起来，在致命

的一跃中完成涅槃。

飞起来以后，鲲鹏才有自己的领空。它飞起来了，但不是为了博取人们的惊呼和赞许，而是在天空中搏命。

起初，它飞得非常吃力，甚至危险重重。它在高空中差点被暴风剪断翅膀，甚至曾短暂地晕过去，昏死在

空中。但是它又活了过来，它挺住了，继续飞。渐渐地，它的羽毛从绿色变为黑色，然后又变成火红色。最后，

它像一个火焰精灵在天空中翱翔。

行走在天空中的大师，乃鲲鹏。

它飞着。如果天空失去边界，它就是边界；如果信仰在人间熄灭，它就燃烧，从自己的身体里捧出炽热的

灰烬。在它的身体里，比飞翔更持久、更坚毅的，是它的信心。

很久以后的一天，鲲鹏从天外回来，降落在一个山巅上。并非时间挡住了去路，而是它要在泥土中重新汲

取能量，完成下一次涅槃。它回到大地上，是归宿，是寻根，是赴死，还是重生？

人们奔走相告，说鲲鹏又回来了。它伸展着翅膀站在山巅上，俯瞰着人们，俯瞰着它曾经生活过的大地和

树林。就这样，它在山巅上一站就是多年，脚趾在泥土中重新扎下了根，翅膀形的枝丫继续延伸。

人们最后一次看见它，是多年后的一个早晨。那天，太阳还未升起，大地上突然晨风骤起，聚集的气流沿

着山坡向上冲刺，把山巅上的鲲鹏连根拔起，托举到空中。也有人说鲲鹏从山巅上一跃而起，翅膀搅动四周的

风云，奔向天空翱翔。它在山巅上空盘旋三周后，向太阳升起的方向飞去。人们看见它越飞越高，就在它接近

太阳光束的一瞬间，它的身体被阳光点燃，忽然燃烧起来。它拍打着燃烧的羽翼继续飞翔，在飞向太阳的途中

变成了一只火焰鲲鹏。

多年以后，有人从天空的背面回来，说鲲鹏并没有死去，它在天空中烧毁了自己的身体，从火焰中提炼出

了自己的灵魂，它的灵魂依然在飞，只是寻常不可视见，有时它在时间的外面，有时在透明的光中。

（选自《创世记》，有删改）

【设计准备】

6．文中的鲲鹏有很多打动人心的时刻，请再选取两个，为其命名并标注在横轴相应位置上。（2分）

【设计图案】

7．阅读文章，完成设计。（11分）

（1）同学决定以鲲鹏为主体设计图案。你心目中最动人的鲲鹏形象是怎样的？根据阅读感受，发挥想象，加

以描述。（3分）

提示：关注鲲鹏的姿态、神情、色彩等；关注鲲鹏形象传递出的效果。

（2）从下面选择一个或多个形象与鲲鹏构图。根据阅读体验，阐述选择理由。（4分）

A．大地 B．太阳 C．天空

鲲鹏

你是自我的超越者

你是____________

________________

________________

________________

________________

（3）根据阅读感悟，再写一节诗歌（3-5行），作为图案的配文。（4分）

不安于作为一棵树的命运

把枝条伸向天空

长成飞鸟的翅膀

搅动风云冲向太阳

【梳理探究】

8．根据要求，完成任务。（10分）

（1）根据积累，完成有关“鲲鹏”内容的梳理。（3分）

类别

诗文名句

内容

鹏之徙于南冥也，①______，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。（《北冥有鱼》）

大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。（李白《上李邕》）

九万里风鹏正举。风休住，②______！（李清照《渔家傲（天接云涛连晓雾）》）

鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角。（毛泽东《念奴娇·鸟儿问答》）

……

成语 ③______、……

（2）回顾活动过程，综合对《鲲鹏记》和表格内容的理解，阐述设计“鲲鹏”主题文化衫活动的价值。（7分）

三、学校举行“探索”主题学习活动，请你参加。（24分）

你可借助后面的资料夹，完成任务！

．．．．．．

【认识探索者】

9．小组发现，很多“心”字旁的汉字可概括探索者的优秀品质。根据积累，完成思维导图。（3分）

太空

生物

海洋

杨利伟（《太空一日》）

法布尔（《昆虫记》）

尼摩船长（《海底两万里》）

红军（

《长征》

）

慎：慎重对待探索中的细节，如杨利伟等。

恭：对自然怀有敬重之心，如利奥波德等。

（1）______：持久从事某领域，始终如一，如法布尔等。

（2）______：______。

……

革命道路

……

（5分） 10．借助“课外资料”，完成“探索者”系列卡片制作。

考古人员：______

温州古港是如何被发掘的？历史盛景如何被实

证？历史文物又是如何被修复的呢？

面对遥远的历史，考古人员发掘遗迹，修复文物，

从断垣残片中寻找证据。他们的努力，让我们有机会

看见古人的生活场景和历史的面貌。

（1）补全“考古人员”卡片标题。（1分）

（2）撰写“探月科技工作者”卡片介绍语。（4分）

【学习探索力】

11．小组探究各学科“探索活动”的共性。请借助“课内资料”，完成表格。（5分）

活动名称

倡导低碳生活

本学科知识 关联学科 能力（方法） 成果

查阅资料

（2）______

……

宣传稿

（3）______

考察报告

探月科技工作者：不断突破的圆梦人

______

应用文写作知识等 科学等

语文等

语文等

收集生物样品，尝试生物分类 生物分类知识等

考察近代历史遗迹 （1）______等

各学科“探索”的共性：（4）______

12．向名著学“探索”。从下面名著中选择一本，结合具体内容，总结作者的探索方法。（5分）

A．《红星照耀中国》（埃德加·斯诺）

C．《寂静的春天》（蕾切尔·卡森）

【做个探索者】

13．小组开展探索活动。从下面方案中选择其一，借助“资料夹”，根据要求，补写相关内容。（6分）

要求：实施过程分步骤，有方法，可操作性强；成果明确。

B．《昆虫记》（法布尔）