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2024年6月12日发(作者：)
项目名称 项目3-3
网上“游览”故宫
（2学时）
1. 能自主查阅资料，了解虚拟现实与增强现实技术的特点及发展历程。
2. 通过参观虚拟故宫，了解虚拟现实技术的应用。
3. 会使用VR眼镜，体验与虚拟场景的互动，并与同学分享虚拟场景体验的
心得。
学生准备：自主查阅并了解虚拟现实与增强现实技术的发展历程，在购物
教学目标
资源准备
网站上了解某一款VR眼镜的使用方法。
教师准备：VR眼镜若干，网络机房。
教学重点
通过参观虚拟故宫，了解虚拟现实技术的应用。
教学难点
通过体验与虚拟场景的互动、能激发同学们产生尝试学习VR设计的兴趣，
为VR技术在中国的发而努力。
教学过程
教学环节 教学活动及步骤
一、教师通过播放展示PPT,导入情境，学生听讲并思考：
虚拟现实（英文简称 VR）技术已经成为很多行业的制胜法宝，比如博物馆数
字 化就是近年来一个重要的发展方向。借助 VR 技术，我们可以足不出户，网上
虚拟“游 览”故宫博物院，随时随地享受身临其境的浏览体验。
二、教师提出本项目的驱动性问题：
你能够使用某一款 VR 眼镜，了解其使用方法，在 VR 世界里玩耍，体验奇
妙的 虚拟世界吗？请你佩戴 VR 眼镜，通过操作界面搜索虚拟故宫，感受身临其
境的浏览 体验。与同学分享 VR 眼镜的使用心得，并交流 VR 技术的应用。
一、教师引导学生阅读相关案例、提出本任务要求，引发学生进行问题探究，
任务要求：
讨论短视频的主题，确定短视频的基本构成。了解短视频制作特点，选择和确
定音视频编辑软件。收集或制作文字、图片、音频及视频素材。
案例：
北京故宫博物院位于北京故宫紫禁城内，是中国最大的古代文化艺术博物馆。
故宫博物院在新技术的探索上一直走在文博行业的前列。 故宫博物院网站推出的
“全景故宫”及“V 故宫”，让更多无法亲临现场的人们，在互联网上也能身临其境般
地感受故宫的恢宏气势与深厚的历史文化底蕴。参考图 3-3-1至图 3-3-4。
情境导入
任务实施
一
获取数字
素材
1
教学环节 教学活动及步骤
问题探究：
1. 浏览“全景故宫”与“V故宫”后，请描述全景浏览与虚拟浏览的异同之处。
2. 你在进入“虚拟养心殿”前，做了哪些准备工作？ 有几种方式可以进入？有什么体
会？
二、 学生根据课前准备，结合相关知识点，利用网络资源、探究，完成任务。
、知识点加油站
1．VR
VR 是指虚拟现实（virtual reality），是利用计算机模拟产生一个三维空间的虚
拟世界，提供使用者关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让使用者如同身临其境
一般，可以及时、没有限制地观察三维空间内的事物。VR是纯虚拟数字画面。
2．AR
AR 是指增强现实（augmented reality），是一种实时地计算摄影机影像的位置
及角度并加上相应图像、视频、3D 模型的技术，是将虚 拟信息放在现实中展现，
2
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