小毽子,大世界——kitty猫儿童团阳光民族体育活动设计方案

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３．谈～谈。　

第１题：一旦离开父母独处，心　

Ａ．放弃　Ｂ．请教别人　Ｃ．自　

①人的一生中，最光辉的一天　

里就不踏实。　

己想办法解决　

并非是功成名就的那天，而是从悲　Ａ．不会　Ｂ．经常　ｃ．有点　

赶快查查你自测的情况吧！　

叹与绝望中产生对人生的挑战，以　

第２题：黑夜一个人在家，你会　

评分标准：　

勇敢迈向意志的那天。　

害十白吗？　

题目　Ａ　Ｂ　Ｃ　

——

福楼拜　

Ａ　不会　Ｂ－彳艮十白　Ｃ．ａ－点　

第１题　２分　一１分　１分　

②见义不为，无勇也。　

第３题：交到新朋友，心里还是　

第２题　２分　１分　一１分　

——

孔子　

时不时地想到：他是不是坏人？　

第３题　２分　１分　一１分　

③你若失去了财产——你只失　

Ａ．不会　Ｂ．偶尔　ｃ．经常　

第４题　２分　１分　一１分　

去了一点；你若失去了荣誉一你　第４题：看到大同学欺负小同　

第５题　１分　３分　一１分　

就会丢掉了许多；你若失掉了勇　

学，你会怎样做？　

｝　第６题　一１分　１分　２分　

敢——你就会把一切失掉。　

Ａ．进行制止　Ｂ．跑去告诉老师　自测结果：　

——

歌德　ｃ装作没看见　

评分标准　结果呈现　

④勇敢是处于逆境时的光芒。　

第５题：遇到，Ｊ、朋友失足落水，　

３分以下　你是一个胆小鬼　

——

茨威格　

而自己又不会游泳。　

４—６分以下　你的勇气一般　

ｉｉ￣４＃，ｔｇ用一句话表达对勇敢的　

Ａ－毫不犹豫地跳下－Ｌ－－￣人Ｂ．大　

７—９分以下　你的胆量可嘉　

理解：

——　

声呼救，看身边有没有东西把他拉　

ｌ０分以上　你真勇敢　

四、自测平台　上来ｃ．害怕，赶快跑开　

（作者单位：江苏省南京市晓庄　

选择你认为合适的答案，最后根　

第６题：遇到了一道难题，你会　

学院附小；江苏省如皋市丁堰小学）　

据评分标准看看你是胆，Ｊ、还是勇敢。　

怎样做？　

０　

小毽子，大世界　

ｋｉｔｔｙ猫儿童团阳光民族体育活动设计方案　

＠马　莹　

设计背景　

毽子的想法，发动家校的联动，让小小的毽子，伴随他　

教育部、国　

们快乐健康地成长，感受学校家庭带来的欢乐，了解　

家体育总局和　

中华民族文化的魅力。　

团中央联合发　

活动目标　

布《关于Ｙｔ：展全　

１．，Ｊ、毽子认识大ｔｉｔ界——民族文化的了解　

国亿万学生阳　

“毽子为什么有毛？”“为什么要这样踢？”其实学生　

光体育运动的　

要问的问题很多，有些我都模棱两可，借着他们这种探　

通知》，明确提　

究的劲头，与其来问我，还不如发动他们自己找资料问　

出保证学生平均每个学习日有一小时体育锻炼时间，　

究竟。通过自我挖掘出的信息才是最利于接受和记忆　

并将学生课外体育活动纳人教育计划，形成制度。今　

的。借此也可以深人地了解中华民族祖先所创造的文　

年新学期开学，我们学校也步入了阳光体育活动之　

化奇迹。　

中。学校增加了早上锻炼和体育活动课，为学生提　

２－，ｊ、毽子感受：ｋｉｌｔ界——基７１ｓ：￣能的掌握　

供了充足的活动时间和活动器材，可随之而来的却是　

踢毽子的种类方法繁多，在学生与家长学习的过　

小朋友们拿着乒乓球拍拍打毽子，羽毛满天飞的现　

程中体验亲自活动的乐趣。同时提供条件让学生通过　

象。本以为学生可以放松了，可是换来的却是更加混　多种方式学习、交流踢毽子的方法，加强学生的合作意　

乱的苦恼。一打听才知道，原来这些二年级的娃娃们，　

识。小学阶段又是学生最喜欢表现的年龄，利用表演踢　

根本不会踢，看见别人玩又忍不住试试，三试两试，拔　

和竞赛踢ｉｔ－学生感受成功的喜悦，采用帮教的方法共　

羽毛拍毽子就是最方便了。由此我就萌发了教他们踢　

同提升踢毽子的技能，增强学生的自信。　

日　语文　掌通讯２。∞．。。，ｃ　

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３．，Ｊ、毽子开创大世界——新时代的创新　

学生们的想象力是无穷的，在他们踢毽子的过程　

中完全可以突破陈规旧俗，开辟出属于他们的规则和　

度，因人而异地展开活动。　

２．竞技合作化　

学生对于毽子技能的掌握必须来源于传统经验的　

花样，并且在一定范围内推广游戏，在不断的推陈出新　传递，这种知识技能的传授则必须来自与家人、朋友或　

中走出旧的模式开辟新的时代，让学生在体验创新中　

老师的合作。通过他人的言传身教、磨合训练才能有熟　

成长。　

活动流程　

了解键子搜集资料（网络、书籍、亲人等）　

Ｉｌ　Ｉ　

流　成果展示：板报、　

ｌ　班网、墙报等　

Ｙ　ｆ亲自学习　

基本踢法　｛学校学习　

ｌ　Ｉ小师傅带教　

ｆ自我展示　

花样踢法　｛影像资料　

Ｉ　Ｉ身边能手大搜索　

竞　ｌ　ｌ花样竞技　单人花样　多人花样　’ｆ胡千军　…　

月冠军　

推陈出新　研发新项目　推广新项目　

活动形式　

１．了解毽子文化　

通过学生自主寻找、探究毽子的历史，并且把他们　

搜集的各类资料利用学校黑板报、网络等资源进行交　

流、展示，从而使此项目深人人心。　

２．各类踢法的学习　

学生可以跟家长等人学习各种踢毽子的方法。当　

一

部分入先学会之后，可以带教另外一部分人来学习。　

还可以把家中踢毽子能手的踢毽子过程拍成录像，带　

到学校来和大家一起分享，学习。　

３．竞技比赛，评选冠军　

利用每个星期的体育活动课时间，进行展示和竞　

技比赛，并且评出不同项目的“周冠军”纪录在班级日　

志中，每个月在周冠军中再比赛评出“月冠军”并进行　

奖励。让学生在玩的过程中体验竞争的紧张与乐趣。　

４．推陈出新。推广毽子游戏　

鼓励学生自我创作研发新型游戏。进行班级内的　

宣传和学习，适当地进行比赛，如果出现创新不恰当　

的，全班或小组同学研究对策，完善新的游戏项目。一　

旦在班级内通过考验，则可以派小组教其他班级同学　

学习，推广新型毽子游戏。　

活动特征　

１．选择自主化　

这个活动完全是学生自主去探究。从毽子的来历　

到方法，从基本技能到灵活多样的竞技，都是放手让学　

生主动发展，顺其自然，绝不强迫他们必须达到什么程　

练的技能。在花样竞技中很多都是组合踢或者多人合　

作踢，这样也锻炼了学生们的合作意识，在合作中共同　

成长。　

３．游戏创造化　

在游戏过程中，学生产生疑问、出现厌倦或者不顺　

利的时候，他们就会开创新的方式，这也就是创新意识　

的无形发展。我们完全可以利用好这种创新意识，顺水　

推舟，让他们把新花样传授给别人，在享受成功喜悦的　

同时，创作的乐趣也就转化为一种意识形态在他们的　

思想中萌芽了。　

４．项目灵活多样化　

单一的游戏项目会让学生很快产生厌倦感，而种　

类过于频繁学生又很难真正掌握它的要领。这项活动　

只是单一的围绕毽子而开展无限多的各类游戏，无论　

学生怎样改变游戏的方法最终器材仍以毽子为中心。　

这样既可以摆脱单调感又可增强技能的培养。同时毽　

子体积小，便于携带，无论是室内、室外都可以踢，不受　

场地的限制，这也决定了这个项目的灵活性强，易于让　

学生接受。　

效果与评估　

开展任何项目都是为了给学生创造一个良好的学　

习环境，让他们享受快乐的童年。培养和发展学生的个　

１．快乐的校园生活　

希望在活动开展后，学生对课余生活的理解有一　

个新的提升，在短短的十分钟活动中也能有所收获。明　

确学校并非只有书本，而学生也并非个个书呆子才是　

优秀。校园生活中充满了各种趣味。　

２．良好的团体合作　

希望通过活动的开展，让这些本来以自我为中心　

的独生子女们意识到集体的力量，懂得与人合作、沟通　

的交友合作理念，从小学会配合。　

３．合理的改革创新　

大人的想象力没有小孩子丰富，原因是受到太多　

的挫折和局限。小学生的想象虽丰富可是并非能够实　

现。所以让他们借助毽子这个介质尝一尝创新带来的　

基础上达到新的层次。这样既不抹杀他们的创作意识，　

（作者单位：上海市闵行区江川路小学）　

２００８．０９／Ｇ语文　擎辽讯　０　

性，挖掘其潜在的能力，推动其发展。

换来的乐趣无穷。通过这种方式给他们提供一个健康　

乐趣，同时也感受一下创作的合理性需要，在不断完善　

也不纵容无厘头的窜改。让孩子们在小小毽子的带动　

下触摸、走进大世界。