六年级创优作业100分语文下册第五单元 知识重点

六年级创优作业100分语文下册第五单元 知识重点

复习概要总结

1、朗读、默读和背诵。

2、联系上下文认知文中词语的意思。

3、分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。

4、归纳主要内容和中心思想。

5、体会文章详略的方法及作用。

6、体会文章的表达方式：描述、描绘、表明、抒情、议论。

7、人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写

五种描写方法。

知识点总结

小学阅读教学的基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯”。

看电视报能力就是指能掌控研习过的常用词汇;能够恰当、流利，存有感情地朗读课

文，比较熟练地韵头课文，能够诵读或读出选定的课文;能给课文分段和层次，归纳段落

大意和文章的中心;能够记住适宜少年儿童写作的书报，认知主要内容，存有初步的分析

能力。

一、划分段落层次

段存有自然段和意义段。自然段也叫做小段或小节。它就是作者在抒发内容时，紧紧

围绕一个意思说道一句话或几句连贯的话，就是形成篇章的最轻单位。意义段又叫做逻辑

段，它可以由一个自然段共同组成，也可以由几个有关的自然段分拆而变成。自然段着重

于文字抒发的须要，意义段着眼思想内容的分割。

我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思;

二、就是展开思维训练，培育归纳能力。

自然段如何分层和概括段意呢?

自然段分割层次，就是通过对一段话的分析，窥见这段在有个意思，这几个意思又就

是怎样一层一层存有顺序地写下下来的。

自然段常见的组合方式有：

1、思宗式

即按事情或动作的先后顺序表达。

比如：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤坍塌了。//多名官兵闻讯赶往。支队长

一声令下：“上!”顿时，一条长龙在崩落的堤坝下发生了。官兵们肩扛沈重的沙包，在

泥水中往复穿行。有的为了奔跑便捷，索性赤脚跳跃出来。嶙峋的片儿石割伤了脚趾，他

们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，挽回大堤!”//狂风卷着巨浪，猛烈地摇晃着

堤岸。战士们高声大喊：“狂风为我们欢呼!暴雨为我们助威!巨浪为我们助威!”一个个

奋勇跳进水中，用自己的血肉之躯筑成了一道人墙。//经过几个小时的激战，大堤挽回了，

官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声一声声;雨水汗水血水，水水相

融。”这就是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。

这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：

当九江赛城湖大堤坍塌时，官兵们闻讯赶往，扛沙包，筑城人墙，终于挽回了大堤。

2、并列式

在一段话中，分别写下几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系就是同列存有的。

例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提

要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及

应用范围等。//对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必

逐一探究某个字、词或句子的意思。俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快

速阅读方法。

这一段前后两部分分别了解了直面许多读物和一本读物时相同的读书方法。前后似乎

就是同列并系的。

3、总分式

先总述后表列或先归纳描述后具体内容描述，也包含先总述再表列最后总结以及先表

列再总结。

如《爷爷的芦笛》第1自然段。在强强的相象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧

蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔;夜晚，天上的星星映在海水中，

如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海水长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇

叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓

浓的海水味……。这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方，再具体描绘周围景色之美、

芦笛曲调动听。

再例如《夹竹桃》第三个自然段。先总述我们家常用的花应有尽有，再表列春、夏、

秋三季花儿依次对外开放的景象，最后总结园子里一年三季，花开花落，万紫千红的盛景。

4、转折式

全段分两部分，前后两部分意思转折点，常用“但是、可是、而”等转折点词分离。

例如《灰椋鸟》第一自然段。“早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，

灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢?可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋

鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。”

这一段可以归纳为：原以为灰椋鸟没什么漂亮的，可是自从看看了关于灰椋鸟的电视

视频，我同意回去看一看。有时，前后两部分内容间没转折点词，但其中的转折点关系仍

显而易见。

如《烟台的海》第一个自然段：中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海

的却很少。烟台恰是北面临海。所以便有了一份独特的海上景观。

这一段前后两句反问虽并无转折点词，然转折点关系一念便言。

转折式自然段，一般抓转折后的内容概括段意。上面这段可概括为由于烟台是我国少

数北面临海的城市之一，所以便有了一份独特的海上景观。

成语归类

1、描写人物仪表、容貌、体态：仪表堂堂衣冠楚楚文质彬彬眉清目秀如花似玉

2、充分反映人物优秀品质：大公无私舍己为人视死如归拾金不昧临危不惧

3、带有“鼎”的成语：鼎足之势钟鸣鼎食人声鼎沸三足鼎立一言九鼎

4、具有数字的成语：一干二净两面三刀四面八方五颜六色九牛一毛

5、历史故事的成语：按图索骥程门立雪班门弄斧兵不厌诈三顾茅庐

6、具有一对反义词的成语：大公无私承前启后翻天覆地弄假成真舍近求远

7、带有一对近义词的成语：千辛万苦眼疾手快生龙活虎七拼八凑胡言乱语

8、源自寓言故事的成语：刻舟求剑守株待兔掩耳盗铃亡羊补牢惊弓之鸟

9、形容很专心的成语：专心致志全神贯注聚精会神专心一志目不转睛

10、所含人体器官的成语：眼高手低目瞪口呆头重脚轻口是心非耳闻目睹

11、描写春天的词语：春光明媚万紫千红春色满圆春意盎然鸟语花香

12、描绘夏天的热：赤日炎炎烈日炎炎骄阳似火挥汗如雨大汗淋漓

13、描写山的成语：崇山峻岭悬崖峭壁高耸入云寸草不生连绵起伏

14、描绘水的成语：水平如镜波澜壮阔水流水流惊涛拍岸波涛汹涌

17、表示心情的成语：

高兴：兴高采烈心花怒放欣喜若狂心旷神怡沾沾自喜

伤心：垂头丧气心灰意冷悲痛欲绝心如刀绞万箭穿心

18、则表示骂人的成语：滔滔不绝口若悬河绘声绘色对答如流喋喋不休

19、带有动物名称的：闻鸡起舞、狐假虎威、胆小如鼠、龙飞凤舞、画蛇添足

20、描绘人物神态的：手舞足蹈眉开眼笑愁眉苦脸目瞪口呆垂头丧气

21、描写自然环境的：

雨：和风细雨风雨交加狂风暴雨急风暴雨暴风骤雨

花：百花齐放百花盛开百花争艳花红柳绿五彩缤纷

天气：风和日丽骄阳似火秋高气爽天寒地冻滴水成冰

22、含有夸张手法的成语：怒发冲冠一目十行一日千里一字千金百发百中一日三秋

23、描绘人心理活动的成语：忐忑不安心惊肉跳心神不定七上八下心急如焚

24、反映技艺高超的成语：技压群芳技压群雄声情并茂神通广大炉火纯青

25、充分反映朋友间情谊浓厚的成语：深情厚谊、情同手足、情深义重同甘共苦肝胆

相照

26、反映景色优美的成语：山清水秀、鸟语花香、花红柳绿莺歌燕舞翠.流

27、形容人特别多的成语：人声鼎沸、摩肩接踵、人山人海、人来人往人如潮涌

28、形容情况险急：危在旦夕、迫在眉睫、命悬一线、火烧眉毛刻不容缓

29、充分反映场面冷清繁盛的成语：络绎不绝门庭若市水泄不通人声鼎沸人山人海

30、有比喻的成语：归心似箭、视死如归、胆小如鼠、守口如瓶

磨刀不误砍柴工

学生做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把

所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。常言道：磨刀不误砍柴工，

就是这个道理。做练习是为了牢固掌握所学的知识，那些图快、图省事欲走捷径的学生，

似懂非懂，一味地为做习题而做，常常会到处碰壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功

半。

独立思考

在学习上遇到困难时，要求学生不要急于求教于别人，独立思考是把死知识变为自己

的东西的最有效方法。碰上百思不得其解的问题再去请教老师或同学，一但弄明白，印象

会很深刻。而我们的一些学生，懒于动脑筋，耻于问人，甚至请教别人也只停留在只知其

然不知其所以然上，这样是不能掌握所学知识的。为了使书本知识真正变为自己的知识就

必须教会学生遇到问题独立思考。

强化诵读

托尔斯泰曾经说过：背诵是记忆力的体操。适当背诵些有价值的材料，犹如常做体操

增强体力一样，可增强记忆力。据生理学家研究，重复的刺激可以帮助条件反射的建立和

强化。要求学生把有价值的材料背下来，对增强记忆力，提高学习成绩很有帮助。俗话说

“挖到篮子里才是菜”，意思是说，很多知识，你只有记住了才对自己管用。因此，必须

想方法记住知识。记忆知识，可分为内部记忆和外部记忆。记在大脑里为内部记忆，记在

大脑以外，书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为外部记忆。大脑是储存知

识的仓库，科学家们曾经讲过，大脑储存记忆知识的功能开发利用的不到10%，应开发和

充分利用大脑的储存功能，记忆储存更多的知识。但对一般人来讲，大脑及时记住知识的

能力是弱的，过目不忘的人毕竟是少的，很多人记住知识是要靠反复的记忆。因此，要在

大脑之外建立知识的仓库，这种知识的仓库，可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑，

平时经常翻看检阅，就可以把外部记忆变为内部记忆，真正转化为对自己有用的东西。很

多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了，才能

从根本提高自己的语文能力。