闻名是什么意思,闻名的闻是什么意思-_咬文嚼字

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闻名是什么意思,闻名的闻是什么意思?_咬文嚼字

篇一：咬文嚼字

学科:语文年级：高一

版本：人教版期数：2337

本周教学内容：第十课咬文嚼字

【课文背景知识】

朱光潜(1897—1986)，现代著名美学家，文艺理论家，北京大学教授，

主要著作有《悲剧心理学》、《文艺心理学》、《西方美学史》，朱光潜

先生是我国当代最早研究美学的著名专家之一。朱先生还翻译了不少

外国著名学者的重要美学著作，如柏拉图《文艺对话集》、黑格尔的

《美学》、克罗齐的《美学原理》。朱光潜先生以其卓著的劳绩在国内

外学术文化界享有崇高声誉。他的美学、文学理论著作一直影响很大。

【字词综合运用】

［生字］

锱铢ｚīｚｈū:古代重量单位，六铢为一锱。都是古代很小的数量单

位。比喻极微小的数量。

沁ｑìｎ:①渗入。一般指香气，如沁人心脾；②汲水，韩愈《同宿联

句》：“义泉虽至近，盗索不沁。”本文指①渗入。与“泌”易淆，泌

ｍì液体由细孔排出，如发泌。

藉ｊｉa:①以物衬垫；②宽和有涵容，蕴藉；③安慰，抚慰，如慰藉。

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藉又读ｊí:①践踏，欺凌；②进贡；③杂乱，众多；④纵横散乱，引

申为破败不可收拾之意，如声名狼藉。

［生词］

援例：引用成例，如援例可鉴。

冷寂：清冷而寂静。

岑寂：寂静；寂寞。

拘礼：拘泥礼节。

游离：喻离开集体或依附的事物而存在。

【重点难点讲解】

［重点］

把握作者有关“咬文嚼字”的观点。

［难点］

对所举例子的理解把握。

如何理解本文在分析例子的基础上将自己的观点一层一层的向前推

进是本文的难点。文章先从郭沫若的剧本《屈原》中的一句话谈起，

引出“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调

整思想和感情”的观点，然后从王若虚对《史记》李广射虎一段的修

改的例子中得出“更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式

是相随而变的”结论。接着又用“推敲”的例子，更进一步阐明“在

文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲’”。既然文字与思想

感情有着密切的联系，这里就涉及到字的直指义和联想义，前者确定，

易控制；后者不确定，不易控制。正因为后者的不确定性，往往会产

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生很神妙的效果但有时

也会产生流弊，使人们不敢创新。最后顺理成章地得出：只有刻苦自

励，推陈翻新，时时求思情感长语言的精练与吻合，才会逐渐达到艺

术的美。

【知识延伸检索】

“推敲”的来历

贾岛赴举在京师，一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”

又欲作“推”，炼之未定。于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。

时韩退之权京兆尹，车骑方出。岛不觉行至第三节，尚为手势未已。

俄为左右拥至尹前。岛具对所得诗句，“推”字与“敲”字未定，神

游象外，不知回避，退之立马良久，谓岛曰：“‘敲’字佳。”

【课文阅读指导】

“咬文嚼字”，在《现代汉语词典》上的解释是：过分地斟酌字句(多

用来指死抠字眼而不领会精神实质)。朱光潜先生在《咬文嚼字》这

篇文章中，赋予了这个成语一种新的含义，那便“是在文字的运用上，

必须有一字不肯放松的谨严”。读完这篇文章，让人心悦诚服，获益

匪浅。作者对文字的咀嚼，具有非凡的敏感，能品出丰富细微的意味。

他讲的是文学语言作品的锤炼，但对于学生其他文体的阅读与写作同

样有借鉴启发意义。

【课文结构分析】

1.课文思路

这篇文章我们大致可以分为三部分。

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第一部分从第一自然段至第四自然段，说的是文字和思想感情的密切

联系。

在这部分里，作者通过对三个例子的剖析，告诉我们要准确地表达思

想，应该有“一字不肯放松的谨严”。

第一个例子谈的是郭沫若改剧本《屈原》里的一句台词的事。郭沫若

先生嫌《屈原》里婵娟骂宋玉“你是没有骨气的小人”这句不够味，

后改为“你这没骨气的小人”便够味了；而援此例把另一文中“你有

革命家的风度”改为“你这革命家的风度”却改得并不妥当。作者在

郭老改字的这例子中，告诉我们的是不同的句式有不同的意味，咬文

嚼字要注意句式的不同。

第二个例子谈的是金代文学家王若虚改《史记》李广射虎的的一段，

改后文字虽更为简练，却失去了原文的意味。作者举这个例子告诉我

们文字一增一减意味便不同。

第三个例子谈的韩愈劝贾岛把“僧推月下门”改为“僧敲月下门”的

事。作者要告诉我们的是文字上的推敲，其实是思想情感上的“推敲”。

更改一两个字绝不只让文字顺畅些或漂亮些而已，而是更改了思想情

感。

第二部分谈的是文字联相意义使用的正负两个方面。

正面的作用作者举了苏东坡《惠山烹小龙团》诗里三四两句的例子。

苏东坡由“小龙团”茶联想到“天上小团月”，由清茶泡在泉水里联

想到明月映照泉水一样的清沁人的肺腑，写出千古在“独携天上小团

月，来试人间第二泉”。善用联想意义，可使意蕴丰富，有美妙的艺

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术效果。

负面的作用便是人们容易形成习惯，因袭前人的联想意义而形成“滥

调”“套板”，全无新奇的意味。

第三部分点明了文章的主旨。“逐渐达到艺术的完善”，这是“咬文嚼

字”所追求的目标。追求思想情感和语言的精练与吻合，这是“咬文

嚼字”的要求。以谨严的精神，刻苦自励，留心玩索，推陈出新，这

是“咬文嚼字”必须下的功夫。

2.课文结构示意图

【课文主要内容】

《咬文嚼字》选自《朱光潜美学文学论文集》谈及作者对咬文嚼字这

一做法的一些观点。本文例据充足，所举事例具有典型性，充分证明

作者的观点，读后让人佩服朱光潜先生深厚的文学功底和独到的见

解。

【课文写作特色】

本文说理透彻，语言精练，明白通畅，见解独到。

本周强化练习：

【同步达纲练习】

1.下面加点词的音、形完全正确的一组是()

A.锱铢(ｚīｚｈū)憎恶(a)炼(ｌｉàｎ)字婵绢(ｃｈáｎｊｕāｎ)．．．．．．

b.没镞(ｚú)．

c.书籍(ｊí)．

D.自励(ｌì)．凝(ｎíｎｇ)练涵(ｈáｎ)义勘(ｚｈēｎ)酌．．．蕴(ｙùｎ)

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藉冷寂(ｊì)索(ｓｕǒ)然无味．．．吻合(ｗěｎｈ?)迷惑(ｈù)谨(ｊǐｎ)

严．．．．

2.对下列加点词的解释不正确的一项是()

A.端木遗风(端木赐，即孔子弟子子贡，因善做买办，家有千金)．．

柳岸灞桥(长安东，汉人送客至此桥，折柳赠别，唐人送别，亦多于

此。)．．

b.付梓(古时用木版印刷，在木板上刻字叫梓)．．

杀青(古人著书写在竹简上，为了便于书写和防止虫柱，先把竹简用

火烤干水分，叫．．

做杀青，后泛指写定著作。)

c.词藻(词语)岑寂(寂静，寂寞)．．．

D.尺牍(书信)剥啄(形容轻轻敲门声)．．．

3.下列句子在情感的表达上不同其它三句的是()

A.你这不要脸的东西!

b.你这好小子!

c.你这没有骨气的文人!

D.你这与奴才做奴才的奴才!

4.下列句中加点的词，使用正确的一项是()

A.语言学界关于所谓“音译词”是否网上来词的问题有分歧意见。．．

b.通过一年的努力，李明终于赶上了其他同学。．．

c.上千吨的轮船碰上这样大的风浪也得上下颠簸，况且这么一条小

船。．．

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D.国外有种说法，“人的一生中只有两件事是逃不过的，即纳税和死

亡。”因为纳税是和．．

生活消费密切相关的。

5.下面各句中，成语使用不恰当的是()

A.原文“终不能复入石矣”有失望而放弃得很斩截的意味，改为“终

不能入”便觉津津有味。

b.这番放砂免啰嗦，但是我们原在咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。

c.“你这”式语法大半表示深恶痛绝，在赞美时便不适宜。

D.文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语

言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的美。

6.下面6个句子顺序混乱，排列正确的一项是()

①这就是近代文艺心理学家们所说的“套板反应”。

②一个作者在用字用词上面离不掉“套板反应”，在运思布局上面，

甚至于在整个人态度方面也就难免如此。

③一件事情发生时立即使你联想到一些套语滥调，而你也就安于套语

滥调，毫不斟酌地使用它们，并且自鸣得意。

④因为就作者来说，“套板反应”和创造的动机是仇敌；就读者来说，

它引不起新鲜而真切的情趣。

⑤一个人的心理习惯如果老是倾向“套板反应”，他就根本与文艺无

缘。

⑥不过习惯力量的深广非我们意料所及，沿着习惯的去做，总比创新

较省力，人生来有惰性，常使我们不知不觉地一滑就滑到“套板反应”

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里去。

A.③⑤④①②⑥b.③④⑤⑥①②

c.③①④⑤⑥②D.③①⑤④②⑥

7.阅读下面一段字后，完成文后练习。

有些人根本不了解文字和思想情感的密切关系，以为更改一两个字不

过是要文字顺畅些或是漂亮些。其实更动了文字，就同时更动了思想

情感，内容和形式是相随而变的。姑举一个人人皆知的实例。韩愈在

月夜里听见贾岛吟诗，有“鸟宿池边树，僧推月下门”两句，劝他把

“推”字改成“敲”字。这段文字因缘古今传为美谈，今人要把咬文

嚼字的意思说得好听一点，都说“推敲”。古今人都赞赏“敲”字比

“推”字下得好。其实这不仅是文字上的分别，同时也是意境上的分

别。“推”固然显得鲁莽一点，但是它表示孤僧步月归寺，门原来是

他自己掩的，于今他“推”。他须自掩自推，足见寺里只有他孤零零

的一个和尚。在这冷寂的场合，他有兴致出来步月，兴尽而返，独往

独来，自在无碍，他也自有一副胸襟气度。

“敲”就显得他拘礼些，也就显得寺里有人应门。他仿佛是乘月夜访

友，他自己不甘寂寞，那寺里假如不是热闹场合，至少也有一些温暖

的人情。比较起来，“敲”的空气没有“推”的那么冷寂。就上句“鸟

宿池边树”看来，“推”似乎比“敲”要调和些。“推”可以无声，“敲”

就不免剥啄有声，惊起了宿鸟，打破了岑寂，也似乎平添了搅扰。所

以我很怀疑韩愈的修改是否真如古今所称赏的那么妥当。究竟哪一种

意境是贾岛当时在心里玩索而要表现的，只有他自己知道。如果他想

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到“推”而下“敲”字，或是想到“敲”而下“推”字，我认为那是

不可能的事。所以问题不在“推”字和“敲”字哪一个比较恰当，而

在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。在文字上推敲，

骨子里实在是在思想情感上“推敲”。

(1)韩愈劝贾岛把“推”字改为“敲”字的故事，古今传为美谈。作

者通过分析，他的意见是什么?由此可以看出作者的什么精神?对我们

有什么启示?

(2)作者举这个例子的目的是什么?

【创新能力训练】

阅读下面文字，完成各题。

①唐代的贾岛一向以苦吟诗人闻名于世，而一说起他的苦吟，人们又

自然地会想到那个有关他的“推敲”的典故。这几乎成了炼字的一些

最寻常的例证。但是，懂得这样一个最起码的文字“推敲”的技巧，

难道就可以称得起一位苦吟诗人了吗?问题当然不这么简单，否则，

成为一个大诗人也太容易了。

②贾岛的苦吟，实际上是在炼意、炼句、炼字等方面都用了番功夫的，

而这些又都与作品的思想内容和时代性分不开。首先，我们知道贾岛

非常用力于炼意，因而他的作品具有引人入胜的意境。如果写一首诗

而意境不佳，味同嚼蜡，叫人读了兴趣索然，那就不如无诗。有了好

的意境，然后还必须保证这意境能够在字句上充分表达出来。贾岛的

每句诗和每个字都经过反复的锤炼，用心推敲修改，但是写成之后，

却又使读者一点也看不出修改的痕迹，就好像完全出于自然，一气呵

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成的样子。由此可见，所谓苦吟只是从作者用功的方面说的，至于从

读者欣赏的方面说，都不应该看出作者的苦来。

③贾岛有许多作品都可以证明这一点。例如《渡桑干河》的诗写道：

“客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。无端更渡桑干水，却望并州是

故乡。”这首诗的意思很曲折，而字句却很平易，这样就显得诗意含

蓄，使读者可以反复咀嚼它的意味。如果多用一两倍的字句，把它的

意思全都写尽，读起来就反而没有意思了。

④读过中国文学史的人，都知道韩愈非常赏识贾岛的作品，《全唐诗

话》记载韩愈赠贾岛诗曰：“孟郊死葬北邙山，日月星辰顿觉闲。天

恐文章中断绝，再生贾岛在人间。”虽然有人说这不是韩愈的诗，但

是这至少可以代表当时人们对贾岛的评价。后来的人常常以“险僻”

二字来评价贾岛的诗，那实在是不恰当的。

⑤尽管人们也能举出若干证据，证明贾岛的诗对后来的诗坛发生了不

良影响，比如：宋代有所谓江西诗派，明代有所谓竟陵诗派，以及清

末同治、光绪年间流行的诗体，一味追求

篇二：咬文嚼字

咬文嚼字|这些人名怎么读？

75、斗穀於菟怎么读？

斗(Dòu)穀(gòu)於(wū)菟(tú)：春秋时期楚国令尹(yǐn)。芈(mǐ)姓，字

子文。

穀(gòu)，通【彀的弓改为孑】(gòu)。《说文.子部》：“【彀的弓改为孑】

(gòu)，乳也。”乳，喂乳。

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《左传.宣公四年》：“初，若敖娶于【云阝】(Yún)，生鬭(Dòu)伯氏。

若熬卒，从其母畜(xù)于【云阝】(Yún)，淫于【云阝】(Yún)子之女，

生子文焉。【云阝】(Yún)夫人使弃诸梦中。虎乳之。【云阝】(Yún)子

田，见之，惧而归。以告，遂(suì)使收之。楚人谓乳穀(gòu)，谓虎

於(wū)菟(tú)，故命之曰鬭(Dòu)穀(gòu)於(wū)菟(tú)。以其女妻(qì)

伯比。实为令尹(yǐn)子文。”虎皮有纹，故名穀(gòu)於(wū)菟(tú)，字

子文。

注意：穀(gòu)不可简化为“谷”。於(wū)不可简化为“于”

《论(Lún)语.公冶长》：“子张问曰：?令尹(yǐn)子文三仕为令尹(yǐn)，

无喜色；三已之，无愠(yùn)色。旧令尹(yǐn)之政，必以告新令尹(yǐ

n)。何如？?子曰：?忠矣。?曰：?仁矣乎？?曰：?未知；——焉得仁？?”

76、樊於期怎么读？

樊於(wū)期：战国秦将，避罪奔(bēn)燕(Yān)。秦王嬴正悬赏千金购

其头。燕(Yān)太子丹使荆轲(Kē)刺秦王，荆轲(Kē)谋以樊於(wū)期头

与督亢(gāng)地图进献秦王，于进见时伺机刺杀秦王。樊於(wū)期闻

此谋，遂(suì)自刎(wěn)。樊於(wū)期，《辞海》音wū，《史记》《资

治通鉴》皆无注。

77、陈蕃的蕃怎么读？

陈蕃(Fán)：？－168。东汉大臣。字仲举，汝南平舆（今属河南）人。

桓帝时，任太尉，与李膺等反对宦官专权，为太学生所敬重，被称为

“不畏强御陈仲举”。灵帝立，他为太傅，与外戚窦武谋诛宦官，谋

泄，率官属及太学生八十余人，冲入宫门，事败入狱被害，年七十余。

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——《辞海》

《后汉书.陈蕃(Fán)传》：“蕃(Fán)年十五，尝闲处(chǔ)一室，而庭宇

芜秽。父友同郡薛勤来候之，谓蕃(Fán)曰：?孺子何不洒埽(sǎo)以待

宾客？?蕃(Fán)曰：?大丈夫处(chǔ)世，当埽(sǎo)除天下，安事一室

乎！?勤知其有清世志，甚奇之。”

或谓薛勤驳陈蕃(Fán)曰：“一屋不扫，何以扫天下？”，此乃后人演

绎，不见于典籍。

唐.王勃《滕王阁序》：“物华天宝，龙光射牛斗(dǒu)之墟。人杰地灵，

徐孺下陈蕃(Fán)之榻。”

陈蕃(Fán)，《辞海》、台湾“教育部”编《重编国语辞典》皆音fán。

蕃(fán)有滋生、繁殖义。《周礼.地官.大司徒》：“以蕃(fán)鸟兽，以毓

草木。”郑玄注：“蕃(fán)，蕃(fán)息也。”举有养育义。《史记.孟尝

君列传》：“初，田婴有子四十馀人，其贱妾有子名文。文以五月五日

生，婴告其母曰：?勿举也。?其母窃举生之。”司马贞索隐：“上?举?

谓初诞而举之，下?举?谓浴而乳之。”

78、郭解怎么读？

郭解(Jiě)：西汉河内轵(Zhǐ)县（今河南济(Jǐ)源南）人，字翁伯。以

任侠闻名，常藏匿亡命，任意杀人，并私铸货币。后被武帝徙(xǐ)往

关中，仍与豪杰结交。因门客杀人，被指为叛逆，族诛。——《辞海》

郭解(Jiě)，《辞海》、台湾“教育部”编《重编国语辞典》皆音jiě，《史

记》《汉书》《资治通鉴》皆无注音。

或读郭解(Jiè)。清.顾炎武《重过代州，赠李处(chǔ)士因笃，在陈君

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上年署中》诗：“鲁酒千钟意不快，龟山蔽目齐都隘。却来赵国访廉

颇，还(hái)到关中寻郭解(Jiè)。”韵脚字快、隘、解(Jiè)皆属平水韵去

声卦韵。

或读郭解(xiè)。清.汪道鼎《坐花志果——果报录》卷下《照例办二

则》：“廉访笑曰：?有是乎？一白丁耳，而能使观察太守为之尽力，

是汉武帝所谓郭解(xiè)家固不贫者也。?”鹫峰樵(qiáo)者音释：“解

(xiè)，音蟹。《汉书》：汉武帝徙郡国豪杰于茂陵，屯人郭解(xiè)，关

东大侠也，亦在徙中。卫青为言：郭解(xiè)家贫，不中(zhòng)徙。上

曰：解(xiè)布衣，权至使将军为言，此其家不贫。卒徙解(xiè)家。”

79、杨荫榆怎么读？

杨荫(Yìn)榆：江苏无锡人，曾留学美国，1924年任北京女子师范大

学校长。她任职期间，依附北洋军阀，管理方式粗暴，压迫进步学生，

排挤、打击进步教师，受到进步师生的反对，导致了著名的“女师大

风潮”。1925年8月，北洋政府迫于社会舆论的压力，不得不免除她

的职务。日军侵占苏州后，因她屡次抗议日军暴行，1938年1月1

日，被日军杀害。

“荫(Yìn)”字是行辈。杨荫(Yìn)榆之兄杨荫(Yìn)杭，字补塘，为

杨绛之父。传说白居易任杭州刺史时，在杭州西湖筑堤(dī)（后称白

堤(dī)）蓄水灌溉农田，福荫(yìn)百姓。苏东坡任杭州知州时，在西

湖筑苏堤(dī)。故杨荫(Yìn)杭字补塘（塘即堤(dī)）。

唐.储光羲《田家杂兴(xìng)性八首》之八：“日暮闲园里，团团荫(yì

n)榆柳。”荫(yìn)榆柳，荫(yìn)于榆柳下，在榆树、柳树下乘凉。后

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常用“荫(yìn)榆”指闲淡的生活，如北京大兴有荫(Yìn)榆书屋，为

清帝读书之所。

82、三国王观怎么读？

王观(guàn)：三国.魏人。字伟台。曹操召其为丞相文学掾(yuàn)，曹

丕在位时任尚书郎、廷尉监(jiàn)，魏明帝时任治书侍御史、尚书、

太仆等。《三国志.魏书》有传。

吉常宏《古人名字解诂》：“观(guàn)、台同为供登临之类建筑，故相

协。?伟?有高大义，以为饰。”

《三国演义》第一○七回：“（司马懿）又令太仆王观(guàn)行中领军

事，据曹羲营。”

83、北宋王观怎么读？

王观(guān)：字达叟，如皋（今属江苏）人。北宋仁宗嘉祐二年进士。

官至翰林学士。

吉常宏《古人名字解诂》：“王观(guān)，宋人，字达叟。贾谊《鵩(F

ú)鸟赋》：?达人大观(guān)兮，物无不可。??叟?为老寿者之称，以为

缀饰，意在长寿。”

84、蕃向怎么读？

蕃(pí)向：东汉人。《后汉书.党锢列传》：“度尚、张邈、王考、刘儒、

胡母班、秦周、蕃(pí)向、王章为?八厨?。”唐.李贤注：“蕃(pí)，姓

也。音皮。”厨，谓能以财济人。

85、应玚怎么读？

应(Yīng)玚(Yáng)：《辞海》：？－217，汉末文学家，字德琏(liǎn)。

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汝南南顿（今河南项城西）人。“建安七子”之一。应(Yīng)劭(shào)

从子。与弟璩(Qú)（休琏(liǎn)）、璩(Qú)子贞皆以文章见称。曹操征

召为丞相掾(yuàn)属，后为五官中郎将文学。曹丕曾称其才学足以著

书。但传世之作不多。原有集，已散佚(yì)，明人辑有《应(Yīng)德

琏(liǎn)集》。吉常宏《古人名字解诂》：“应玚，字德琏(liǎn)。《说文.

玉部》：?玚(chàng)，圭尺二寸，有瓒(zàn)，以祠宗庙者也。?《论(L

ún)语.公冶长》：?子贡问曰：?赐也何如？?子曰：?女(rǔ)，瑚琏(liǎn)

也。?何晏注引包咸曰：?瑚琏(liǎn)，黍稷之器，夏曰瑚，商曰琏(liǎ

n)，周曰簠(fǔ)簋(guǐ)，宗庙之器贵者。?玚(chàng)、瑚琏(liǎn)皆宗

庙礼器，朝廷所贵之物，故可相应。饰以?德?字，意谓有玚(chàng)

和瑚琏(liǎn)等廊庙器之德。”案：据吉氏说则“玚”当读chàng，但

诸辞书皆注音yáng，故从辞书。

88、瓠巴怎么读？

瓠(hù)巴：亦作“瓠(hù)芭”、匏(páo)巴。传说春秋时楚国的著名琴师。

《列子.汤问》：“匏(páo)巴鼓琴，而鸟舞鱼跃。”杨伯峻集释：“（唐.

殷敬顺）释文匏(páo)作瓠(hù)，云：音护。”《荀子.劝学》：“昔者瓠(h

ù)巴鼓瑟，而沈(chén)鱼出听。”《淮南子.说山训》：“昔者瓠(hù)巴鼓

瑟，而淫鱼出听。”高诱注：“瓠(hù)

巴，楚人也。善鼓琴。”汉.王充《论衡.感虚》：“瓠(hù)芭鼓瑟，渊鱼

出听。”清.车万育《声律启蒙.十三元》：“匏(páo)巴能鼓瑟，伯氏善

吹埙(xūn)。”

90、逢蒙怎么读？

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逢(páng)蒙(méng)：夏代善射者，相传是羿(Yì)的弟子。《孟子.离娄

下》：“逢(páng)蒙(méng)学射于羿，尽羿之道；思天下惟羿为愈己，

于是杀羿。”逢(páng)，或作逄(páng)。鲁迅《奔月》：“哈哈，骗子！

那是逢(páng)蒙(méng)老爷和别人合伙射死的。”“逢(páng)”，《荀子.

王(wàng)霸》《吕氏春秋.具备》《史记.龟(guī)策列传》皆作“蠭(páng)”。

也可读逢(Féng)蒙(méng)。

姓氏读逢(páng)，也可读逢(Féng)。“逢(páng)”作姓氏，《辞源》《辞

海》《汉语大字典》《汉语大词典》皆音páng，而《康熙字典》据古

韵书和字书音Féng，《现代汉语词典》亦音Féng。清.张澍(shù)《姓

氏寻源.二冬》：“逢(Féng)氏，澍(shù)按：商诸侯逢(Féng)伯陵之后。

秦有逢(Féng)氏，逢(Féng)孙与杞子奔郑，掌北门之筦是也。楚有逢

(Féng)氏，逢(Féng)伯对楚子，以武王释微子之缚是也。晋有逢(Féng)

氏，逢(Féng)大(dà)夫与其二子乘是也。齐有逢(Féng)氏，逢(Féng)

丑父(fǔ)易齐君之位是也。陈有逢(Féng)氏，逢(Féng)滑当公而立是也。

吴有逢(Féng)氏，逢(Féng)同献策是也。字本作逢(Féng)，后世分逢(F

éng)、逄(páng)二字，今亦分列之。”

91、冯夷怎么读？

冯(Féng)夷：1、传说中的黄河之神，即河伯。泛指水神。《庄子·大

宗师》：“冯(Féng)夷得之，以遊大川。”唐.成玄英疏：“姓冯(Féng)，

名夷，弘农华(huà)阴县潼乡堤(Dī)首里人也，服八石，得水仙。大川，

黄河也。天帝赐冯(Féng)夷为河伯，故游处(chǔ)盟(mèng)津大川之中

也。”2、上古诸侯名。《竹书纪年.帝芬十六年》：“洛伯用与、河伯冯

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(Féng)夷斗(dòu)。”明.胡应(Yìng)麟《少(shào)室山房笔丛.三坟补逸

上》：“洛伯、河伯，皆国名也；用与、冯(Féng)夷，诸侯名也。”按：

冯(Féng)夷，《辞源》《辞海》《汉语大词典》皆音féng，《康熙字典》

音píng。清.吴调(Tiáo)侯、吴楚材《古文观止.苏轼〈后赤壁赋〉》：“攀

栖(qī)鹘(hú)之危巢，俯冯(píng)夷之幽宫，盖二客不能从焉。”注：

“（冯(píng)音）平。”

92、颜徵在怎么读？

孔子之母姓颜名徵(Zhēng)在。

《史记.孔子世家》：“纥(hé)与颜氏女野合而生孔子。”司马贞索隐：

“《家语》云：?梁纥(hé)娶鲁之施氏，生九女。其妾生孟皮，孟皮病

足，乃求婚于颜氏徵(Zhēng)在，从父命为婚。?其文甚明。今此云?

野合?者，盖谓梁纥(hé)老而徵(Zhēng)在少，非当壮室初笄(jī)之礼，

故云野合，谓不合礼仪……”

《礼记.曲(Qū)礼上》：“卒哭乃讳，礼不讳嫌名，二名不偏(biàn)讳。”

汉.郑玄注：“谓二名不一一讳也。孔子之母名徵(Zhēng)在，言在不称

徵(zhēng)，言徵(zhēng)不称在。”唐.孔颖达正义：“?不遍讳?者，谓

两字作名，不一一讳之也。孔子?言徵(zhēng)不称在，言在不称徵(zh

ēng)?者，案：《论(Lún)语》云：?足则吾能徵(zhēng)之矣?，是言徵(zh

ēng)也；又云?某在斯?，是言在也。”

93、垌夫怎么读？

垌(Tóng)冢：镇名。在湖北省汉川市西北。因境内有宋朝进士垌(Tǒ

ng)夫(Fū)之冢而得名。两个上(shǎng)声字连读时，第一个字自然变读

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为二声，故垌(Tǒng)夫(Fū)之垌(Tǒng)在垌(Tóng)冢(zhǒng)中变读为垌

(Tóng)。

94、晏几道怎么读？

晏几(Jī)道：《辞海》：“晏幾(Jī)道（约1040－约1112）北宋词人。字

叔原，号小山，抚州临川（今属江西）人。晏殊第七子。历任颍昌府

许田镇监、乾宁军通判、开封府判官等。晚年家境中落。其词多感伤

情调。有《小山词》。”

吉常宏《古人名字解诂》：“晏幾(Jī)道，宋人。字叔原。幾(jī)道，犹

言近道。谓近圣人之道。《礼记.乐(Yuè)记》：?知乐(yuè)则幾(jī)于礼

矣。?郑玄注：?幾(jī)，近也。?又《大学》：?知所先后，则近道矣。?

《淮南子》有《原道》，韩愈亦作《原道》，故因?道?而以?原?相应。”

095、李一氓怎么读？

李一氓(méng)：1903年出生。原名民治。四川彭县人。文化工作者。

参加过北伐、南昌起义和长征。主编过左翼刊物《流沙》、《巴尔底山》。

译有《马克思文选》、著有《一氓(méng)题跋(bá)》、《存在集》等。1990

年12月４日在北京逝世。

氓(méng)，民，百姓。一氓(méng)，一名百姓也。

?

96、蜚廉怎么读？

蜚(Fēi)廉：人名。(1)夏后启（开）的臣子，铸九鼎于昆吾。《墨子·耕

柱》：“夏后开使蜚(Fēi)廉采金于山川。”《后汉书.崔骃传》“达旨”唐.

李贤注引作“飞廉”。(2)商纣的臣子。《史记.秦本纪》：“蜚(Fēi)廉生

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恶(è)来。恶(è)来有力，蜚(Fēi)廉善走，父子俱以材力事殷(Yīn)纣。”

《孟子.滕文公下》作“飞廉”。

篇三：第四节咬文嚼字

第四节咬文嚼字——消灭错别字

【自主学习】

1．（1）因偏旁同化造成错误

（2）因形旁混淆造成错误

（3）因声旁混淆造成错误

（4）因音义相近造成错误

（5）因音、形、义关系错杂而造成错误

（6）因简化不规范造成错误

2．（1）辍、掂、滥、谰、渎，音辨法（2）缭、诨、籍、暄、驰、簧、

涣，形辨法（3）筹、胫、砭、慧、益、势、伥、篑，义辨法（4）世、

是、嬉、执，结构辨析法

【拓展应用】

（一）高频易错100字

1.安2.拜3.暴4.砭5.舶6.搏

7.弛8.筹9.川10.粹11.叠12.度

13.妨14.辐15.副16.覆17.赅18.概

19.鼓20.股21.犷22.果23.撼24.合

25.候26.及27.即28.既29.菅30.矫

31.脚32.金33.胫34.竣35.窠36.脍

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37.蜡38.赖39.蓝40.力41.厉42.两

43.粱44.瞭45.龙46.戮47.挛48.轮

49.啰50.马51.靡52.湎53.明54.墨

55.拇56.呕57.平58.其59.葺60.青

61.罄62.券63.鹊64.轫65.瘙66.赏

67.生68.世69.恃70.手71.溯

72.祟祟73.题74.投75.鹜76.徙

77.瑕78.霄79.宣80.暄81.旋82.赝

83.已84.犹85.渔86.竽87.源

88.赃89.蘸90.蛰91.帧92.鸩

93.镇94.征95.炙96.州97.文

98.恣99.纂100.坐

（二）

1．A（b修炼，c症状，D编纂）

2．A（b．振—震；c．题—提；D．弦—玄）

3．b（A项：严峻、利益攸关、隔靴搔痒。b项：编纂、不稂不莠或

不郎不秀。c项：青睐、供认、额手称庆。D项：上蹿下跳）

4c（A．“砰然心动”的“砰”应为“怦”；b．“抵毁”的“抵”

应为“诋”，“锦秀前程”的“秀”应为“绣”，“原气大伤”的“原”

应为“元”；c“浮

光略影”的“略”应为“掠”，“闻名暇迩”的“暇”应为“遐”；D．“糟

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塌”的“塌”应为“蹋”或“踏”）

5．D（A更迭，下自成蹊，b没精打采，披星戴月，c坐收渔利，清

沁肺腑）

6

7

8

9

前方挡风玻璃上标着一个箭头，箭头指着两个字“砍头”，车门旁边

是一位张着嘴右手伸在窗外的妇女，在右手上方是一个云形的画面，

画面中有一位满脸络腮胡须右手提着大刀的粗壮汉子，他押着一位被

捆绑低着头的男子。车的右侧前方是一位张着大嘴奔跑的男子，男子

身后有两个指点的人。画面右边是一句话：下一站是“坎头”，而车

牌却是??

寓意：讽刺了社会当中一些不规范用字现象。

10

c（A应为“和盘托出”，b应为“关怀备至”，D应为“以逸待劳”）

D（讫—迄干—旰嘘—吁）

第三课达标检测题

1.b（A

2

3

c（A

A（b

c

b

c

D

D

D

门望族）

4

5

c（c

c（c

A

A

D

b

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6

7

8

D

9

c（c

D（D

c（c

A

c

A

b

D

b

尾大不掉、度假、惩前毖后）

c（c

—偃，c

—辐，c

—搏，D

—碧，D

—暮）

—工）

Ab

德艺双馨；D

10．b（A

11．A（b

12．c(轻—青)

13．b（A

c

14．b（A

c

应为“粱”。）

15．c（A

D—划）

—像b

D

D

—和鹊—雀

16．D（A

为“铤”）

17．D（A

18．c（A

19

20

b

—暄b

bc

c

—源D

—投）

D（急功近利）

A（反应）

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第四课词语万花筒

第一节我看“七十二变”——多义词【自主学习】

1．示例：义项：多义词的一个一个意义叫作“义项”。

（1）本义：一个多义词的义项不论有多少，其中必有一个是这个词

最初的意义，叫作“本义”。

（2）基本义：多义词的义项中现代最常用最主要的意义就是基本义。

（3）多义词形成的原因：①因为客观事物之间往往有各种各样的联

系，人们在使用词语时就有可能根据种种联系用指称甲类对象的词去

指称乙类对象，从而产生出与原来的词语意义有联系的新的意义。②

因为语言中的词语形式总是有限的，而随着社会的发展和人们认识的

深化，语言要表达的意义又总是不断的增加，用数量有限的词语形式

去表达数量庞大且不断增加的意义，就必然会出现一个词语形式承载

多个意义的现象。

（4）词的借代引申义：词的“借代引申”是指甲、乙两类对象之间

有某种相关性，所以就有可能用原来指称甲类对象的词语指称乙类对

象。

（5）词的比喻引申义：词的“比喻引申”是指甲、乙两类对象之间

有某种相似性，所以就有可能用原来指称甲类对象的词语指称乙类对

象。

（6）比喻义是约定俗成固定的，可在词典中查到，比喻是因相似而

暂时打比方，离开此语境就不是。

（7）词义的演变：

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①词义的深化：指词的适用对象不变，但意义更深刻或更准确。

②词义的扩大：指词的今义所表示的范围大于古义，而古义包括在今

义中。③词义的缩小：指词的今义所表示范围小于古义。

④词义的转移：分两种情况，词汇概念的转移和感情色彩的转移。2

3．（略）

方法：在古代汉语的词典中所列的第一个义项是该词语的本义。在现

代汉语的词典中所列的第一个义项是该词语的基本义。

4．①借代引申义②比喻引申义③比喻引申义④借代引申义⑤比喻引

申义⑥比喻引申义。

方法：如果甲、乙两类对象之间有某种相关性，即可判断为原本指称

甲类对象的词用于了指称乙类对象。如果甲、乙两类对象之间有某种

相似性，即可判断为原本指称甲类对象的词用于了指称乙类对象。

5．①词义的扩大②词义的扩大③词义的缩小④词义的缩小⑤词义的

转移⑥词义的转移

6．（1）D（2）A（3）b（4）c

7

8

之义是要以眼还眼，以牙还牙。③其言外之义是自己要求的标准高，

而实际工作的能力低。④其言外之义是劳而无功。⑤其言外之义是清

清楚楚；明确无误

【拓展应用】

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1．c（如果没有，例句同。A深奥、奥妙；b轻微；D卑贱，低下。）

2D（A河，古代专指黄河；b走，古指跑；c果，此处为“饱”的

意思。）

3c（A弹性：比喻事物的伸缩性；b尾巴：比喻没有主见，随声

附和的人；c套子：老办法，不是比喻义；D小媳妇：比喻受气的人。）

4D（A中“经济”是形容词，指用较少的人力、物力、时间获得

较大成果；b中“经济”是名词，指个人生活用度；c中宽慰是动词，

指宽解安慰；D根据句意应用“宽松”。）

5D（A摆设的东西；b比喻徒有其表而不起实际作用的东西；c

深浅的程度；D比喻分寸，用词不当。）

6c（A①精神委靡②衰颓败落b①月光不明②不清楚，模糊D①不

吝惜②充满正气，情绪激昂）

7c（要准确判断词语的意义，必须结合语境仔细推敲，把意义放

到语境中，看是否合适。A项中“这个人很自负”的“自负”是指自

以为了不起；b项“这样做完全是拖人下水”的“下水”是指比喻做

坏事；D项中“他办事很有尺寸”的“尺寸”指分寸。）

8D（Abc均为表意不明。A中“做不好”具有多义性，b中“学

习文件”具有多义性，c中“晚上来的”既可理解为“晚上（表时间）

来的，也可理解为“晚一点上来的”。）

9

10

11．这“莲叶托桃”言外之意，是在讽刺她连夜脱逃的丑态啊。

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12．（1）蒙骗（2）夸大（3）贪污（4）晃动

第二节词语的兄弟姐妹——同义词

【自主学习】

1．（1）同义词的三种类型为：

①词汇意义完全一致，即反映的内容相同，但在色彩意义上存在差异。

②词汇意义有很大的共同性，但又不完全一致，但是色彩意义相同。

③词汇意义有很大的共同性，但又不完全一致，同时色彩意义也存在

着一些差异。

（2）同义词产生的主要原因：是随着社会生产生活的不断发展和人

类思维的日益精密，语言也必须会不断地丰富和发展。

（3）同义词的最大特点：同中有异。

（4）正确使用同义词的关键：就是要把握词语之间的细微差别。

（5）同义词的差别主要表现：

①词义方面的差别：a词义范围大小的不同，b词义轻重的不同，c

词义侧重方面的不同。

②用法方面的不同：a适用对象不同，b搭配关系不同，c词类和功能

不同。

③色彩风格的差别：a感情色彩不同，b语体风格不同。

2．略

3．③提示：归纳同义词的方法是“求同存异”，辨析同义词的方法是

“同中求异”。（其他略）

4

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密：十分重要的，绝对不能让人家知道的。希望：心里想着实现某种

事情。期望：对人或事物的未来有所等待和希望。“渴望”迫切地希

望；殷切盼望。

方法总结：辨析词义的轻重不同。有的同义词在所指对象的程度上有

轻重之别。

②一组都指人类社会中的活动。“事件”指由于某种原因而发生的引

人注意的特殊事情，范围大；“事变”指突然发生的政治事件，范围

小；“事故”指带有意外的不幸因素的一种事情，范围更小。二组两

个词意义范围大小不同，悲愤包括悲哀和愤怒。

方法总结：辨析词义范围大小不同。有的同义词在所指对象的范围上

有大小之别。

③一组“商谈”，口头商量；“商讨”，为了解决较大、较复杂的问题

而交换意见，商量讨论；“磋商”，反复商量，仔细讨论。三者都有商

量的意思。“商谈”，侧重交谈这种方式，“商讨”，除商量这层意思外，

还有讨论的意思，“磋商”跟“商讨”比，更侧重强调过程的反复性。

二组都有除去的意思。“拔除”侧重在拔掉，除去，不留根，语义较

“铲除”重，较“根除”轻；“铲除”，侧重表示消除不好的东西，使

不再存在，语义重；“根除”侧重表示从根本上除掉不好的东西，使

其不再发生，语义最重。

方法总结：辨析词义的侧重点不同。有的同义词在所指对象的性质特

点上有所侧重。

④一组：保护：褒义词；庇护，多指袒护，含贬义。二组：原形：指

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原来形状或本来面目，含贬义；“原型”原来的类型或模型，中性词。