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软件简介
《杨修之死》PPT课件5
学习目标
知识与能力目标：
了解故事的梗概，用简明扼要的语言复述课文。
过程与方法目标：
学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法。
情感、态度、价值观目标：
学会辩证地看待历史人物和文学作品中人物形象，感受中国古典小说的丰富底蕴，激发阅读古典小说的兴趣。
学习重难点
1、理清文章脉络，能够简要概括事件要点。
2、能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格，学习刻画人物的方法。
3、分析理解杨修的死因，总结杨修之死给我们的启示。
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作者简介
罗贯中（约1330—约1400），名本，号湖海散人。
他广泛搜求了有关平话、戏剧和传说，参考陈寿《三国志》和裴松之的注，以史实为基础，融合大胆而合理的想象和虚构，创作了“七实三虚”的历史小说巨著《三国演义》。
作品简介
《三国演义》是我国第一部章回体小说，描写了三国时期的历史故事，重点叙述了魏、蜀、吴三国互相征战的历史故事。塑造了曹操、刘备、孙权、关羽、张飞、等众多人物形象，表达了作者强烈谴责暴政，热烈颂扬仁政的思想感情。
写作背景
故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。
故事详述了曹操以“造言乱军”的罪名诛杀杨修的经过和缘由。
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读准字音
鸡肋（ ） 恃才（ ）
叱退（ ） 佯惊（ ）
曹丕（ ） 麾军（ ）
高阜（ ） 拈弓（ ）
数犯曹操三忌（ ）心恶之（ ）
整体感知
课文记叙曹操杀害杨修的经过和缘由，主旨是表现杨修的聪明才智和“恃才放旷”的思想作风，也揭示了曹操的复杂性格：即十分奸诈，又有深谋远虑。
曹操（155年-220年），字孟德，小字阿瞒，沛国谯郡（今安徽省亳州市）人。东汉末年著名的军事家、政治家及诗人。
杨修，字德祖，博学多才，思维敏捷。文学作品《答临淄候笺》、《节游赋》、《神女赋》等。 东汉建安年间举为孝廉，任郎中，后为汉相曹操主薄。后被曹操杀害。
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课文讲解
1、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？
2、曹操兵败，却又厚葬杨修，这是为什么？
揭露曹操的虚伪、奸诈。曹操决不会杀他的爱将夏侯，但也要装装样子，以遮盖众人耳目，表示自己能公平地处理这件事。
曹操厚葬杨修，可以堵住众人之口，在众人面前表现出知错就改的举动，以笼络人心。
3、写曹操兵败班师与题目有什么关系？
意在证明杨修死前的分析和预见是非常正确的，活曹操输给了死杨修，目的在于揭露曹操杀杨修是忌才，“惑乱军心”只是借口而已。
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疑难解析
1、关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？说出理由。
依据这篇课文，杨修被杀可以归纳出三个原因。
（1）由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。这大概是许多人的共同看法。
（2）杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行装，并煽动其他人也作归计。因此，他的被杀是咎由自取。
（3）是由于杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危考虑必定会杀掉他的。
2、现在的青少年学生应从杨修之死中明白什么呢？
锋芒不可不露,但也不可太露,更不可狂妄自大、放荡不羁、孤傲自负.因为毕竟天外有天,人外有人. 大家在今后的学习生活中应多注意健全人格的培养，能互相理解、尊重，在当今这个提倡合作、团队精神的社会里找到自己的位置。
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课堂小结
杨修出身名门，思维敏捷，才华横溢，然而，正如后人诗中所言，杨修“身死因才误”，他的才气、才华和智慧成就了他作为一个古代读书人“学而优则仕”的理想，但聪明反被聪明误，他的才华也将他一步步送上了断头台。
杨修之死启示我们在潜移默化中培养健康的人格是非常必要的 。
课堂练习
1、注音并解释字意。
庖官（ ）：厨师
主簿（ ）：文书之类的官
分食讫（ ）：完毕
大簏（ ）：竹器
伺察之（ ）：守候
谮害（ ）：诬陷、中伤
2、填空。
1.《杨修之死》节选自_____________，作者___________，____________小说家。
2.____________是我国第一部______________，描写了_________时的历史故事，集中表现了统治集团之间政治和军事的斗争。
3、将下列句子译成现代汉语。
1.杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
杨修平日行事，好依仗自己的聪明才智而不加检点，多次冒犯曹操的忌讳。
2.人皆以为操果梦中杀人。
人们都认为曹操果然在梦中杀人。
3.方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令班师。
才想起杨修说的话，随即将杨修的尸体收回进行厚葬，并且下令回朝。
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