小学数字校园标杆校申报自评报告

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2023年12月23日发(作者：)

小学数字校园标杆校申报自评报告

一、总体情况

近年来，随着国内教育信息化的迅猛发展，甲地区智慧教育进程不断加快，特别是数字校园的全面建设，甲地区阳光小学的教育信息化水平不断得到提升，信息化教学环境逐步完善，有力推动了学校教与学方式的重大变革，广大师生信息化素养不断提升。

二、信息化基础环境

（一）学校简介

甲地区阳光小学始建于1965年，占地面积6563平方米，现有30个教学班，1800多名学生，在岗教师98名。作为甲地区教育信息化五校联盟成员学校之一，2020年8月被教育部评为全国网络学习空间应用普及活动优秀学校，2021年5月被评为河南省中小学数字校园标杆校。2022年8月被评为河南省中小学信息化教学改革实验校。2023年8月被评为河南省义务教育标准化管理示范校。

（二）校园网络环境

学校校园网通过教育城域网千兆裸光纤接入互联网，实现有线和无线网络全覆盖，满足教育教学及其他信息化应用需求，支持高峰访问时段的群体并发数据流，初步实现互联网、校园广播网、校园安防网等多网融合。数字校园智能安防系统与当地公安部门安防系统互联互通，校内外共安装51个高清摄像头，安装了人脸识别系统。

（三）数字终端设施

近几年，学校数字化校园建设进程不断加快，安装了云计算机系统，3台服务器98个终端，实现一师一机。除此之外，行管人员办公室配备有台式电脑、笔记本电脑和打印机。30个教学班均配备了教学一体机、智慧黑板，全面实现了班班通。学校投资建设了“专递课堂”主讲教室，计算机教室，音乐、美术、会议室等功能教室全部配备有相应的数字教学设备。学校成立信息中心，开设广播站，室内外4块滚动电子屏，由专业人员进行日常维护。

三、信息化应用

（一）应用平台

借助“河南省基础教育资源公共服务平台”，学校结合实际工作的需要，开通了阳光小学学校网络空间，目前已经实现了PC端网页应用和对应的互动课堂软件应用相结合，同时也将所有数据和手机端“人人通空间”APP无缝对接，极大的方便了学校的教育教学和管理工作，可实现对学校基础数据可视化呈现，利用大数据为学校的管理和决策提供数据支撑。全体师生及家长100%实名开通了网络学习空间个人账号，学校网络空间开辟了菁菁校园、特色创建、教学教研、教师园地、德育阵地、七彩社团、家长学校等版块，实时发布校园动态、教学成果、管理经验等内容,开展教案检查、学生评比、社团课考核等活动，校本资源库内容涵盖各个学科。结合工作实际需要，学校同时开通了钉钉平台、希沃应用平台，方便不同使用习惯的教师工作所用。

（二）教育教学

1.目前，学校通过省、市、区基础教育资源公共服务平台和“学在鹰城”智慧教育云平台、101教育PPT、希沃云课件库等多种渠道汇聚和使用各类优质数字教育资源。通过学习空间建立了校本资源库，初步实现共建共享。

2.学校积极推进信息技术与课堂教学的融合创新。教师们通过人人通网络学习空间进行在线应用。如：课前上传和下载资源，通过课前导学布置预习作业、课上使用移动讲台与学生实时互动，课下通过在线发布批改课后练习，向学生及家长推送微课进行辅导，定期利用智能检测进行学情分析，真正实现了教学模式改革，打造出属于自己的智慧课堂。

3.学校教师通过钉钉直播、腾讯会议平台召开远程会议、进行线上教学培训、为学生直播授课、布置批改作业。

4.借助人人通网络学习空间、钉钉及腾讯会议等，教师通过线上研修、送课帮扶、成立校内校外联盟，加强信息化应用，形成研修共同体，大大提升了教师的专业能力和信息化素养。

5.学校常态化开展“专递课堂”资源输出。和农村甲地小学开展专递课堂活动，针对甲地小学的薄弱科目制定了课程安排，涵盖语文、数学、英语、音乐、美术学科，有效推动了优质教育资源的共建共享。

（三）教育管理

学校选用人人通APP，钉钉办公，全面提高了学校教育管理效率。通过平台发布学校公告、通知等信息,实现远程视频会议、在线培训、

线上听课等工作；按要求使用国家、省级平台部署的学籍、教籍、信息化工作信息统计等信息管理系统。

（四）教育评价

依托省基础教育资源公共服务平台，实施教师教学教研成果的全面记录和发展性评价,学校利用空间开展评比活动，同时汇聚习惯养成等用户数据，丰富学生成长记录，形成成长档案。

四、教师信息素养提升

（一）教师信息素养

1.学校成立了教育信息化应用推进工作小组，多次组织外出培训学习，同时也邀请相关专家到校培训，近年来开展专题培训十余场次。

2.学校组建了一支30余人的各学科青年骨干教师教育信息化梯级发展队伍，精通国家中小学智慧教育平台、甲地智慧教育云平台、人人通互动课堂、101教育PPT、希沃白板5、数字教材等，具有良好的信息化素养。

3.学校利用信息技术优化教与学方式，积极开展相关课题研究，多位教师在“基础教育精品课”活动中获省一、二、三等奖，多项信息技术课题顺利结项，多次在省市区教育信息化专题会议上交流网络学习空间应用的经验和做法。

4.学校连续五年举办“乐•和”校园科技节，先后被评为“全国优秀科技教育创新学校”“市创新教育成果展示先进学校”，荣获河南省科普成果一等奖。教师指导学生参加各类信息化比赛与活动，提升了学生信息创造与应用能力。

（二）学生信息素养学校通过多种渠道宣传《网络安全法》等法律法规，让学生了解信息安全常识，并积极参加各级各类信息技能赛事活动，帮助学生不断提升信息化素养，多名学生在全省全市中小学“创意智造”大赛、青少年科技创新大赛等活动中连创佳绩。

（三）管理人员信息素养学校班子成员具有较高信息化管理水平，并主动尝试应用信息技术，率先探索使用人人通、101教育PPT、学在鹰城、希沃白板5、剪映等应用，并通过腾讯会议进行应用经验交流分享。

（四）技术人员信息素养学校的技术人员对全校信息网络、录播设备、教学一体机等进行及时、有效的管理和维护，为教师、学生和管理人员学习应用信息技术提供有力的技术支持和服务。

五、网络信息安全

（一）安全管理

学校建立以校长为第一责任人的网络安全工作体系，由信息中心主任具体负责全校网络安全工作，校园网（有线和无线）实名接入，对入网终端进行全面监控与跟踪管理，定期举行应急演练，及时汇报并解决安全事件和问题。

（二）信息技术安全

校园网配备统一上网行为管理系统，提供不健康信息过滤与网络监控功能，配备360网神防火墙等网络安全设备，部署相关安全策略和流控，实现防范网络病毒、木马和入侵防御等功能，网络设备日志保存时间不少于180天。

六、保障机制

（一）组织保障

学校成立以校长为组长的网络安全暨教育信息化领导小组，实行一把手责任制，加强对信息化各项工作的领导。成立学校信息化管理机构信息中心，选定多名年轻、懂技术、会教学的教师，组建学校信息化专家团队。

（二）全员培训

学校开展网络学习空间、希沃白板5、Castasia、钉钉直播、剪映、腾讯会议、专递课堂等多项技术培训，同时借助信息技术应用提升工程2.0开展全员信息技术应用能力培训，有效提升了教师的信息素养。

（三）资金投入

坚持可持续的经费投入机制，近5年来，按照不低于年生均经费20%的投入比例，学校的信息化建设经费逐年递增。

（四）制度建设

制定有《阳光小学数字校园建设总体规划》《阳光小学互联网信息发布要求》《阳光小学校园网络访问申请登记制度》《阳光小学直播教学安全管理》等多项制度措施，建立数字校园建设与应用绩效评估机制，对数字校园建设发展水平进行科学评价。

未来已来，将至已至。互联网+教育将会迎来新一轮发展良机，阳光小学有决心和信心，通过继续加倍努力，不断融合创新，坚持科

学性、创新性、实用性、普及性，借助青年教师教育信息化梯级培养计划，有力推动教育信息化工作向更高、更新的阶段发展！

本文标签： 学校信息化教育应用