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2024年1月8日发(作者：)
一二年级英语的连读，家长们觉得不理想啊，怎么办？
凌老师，您好！
低段学生在读这个点上经常会出现的问题就是“小和尚念经，有口无心”。这一部分学生呢会跟着班里的其他学生一起，张着嘴巴读，他们或许是对课文内容很了解了，能够背诵出来，但是一旦让他们单独看着课文内容来读，反而是哑口无言。所以我经常要求学生一字一字点读过去。这就涉及到了连读方面的问题。一字一字读就要求学生手到眼到口到，否则学生往往会错过几个单词。
前几日有家长向我反映：孩子自己读一整个句子的时候会读，但是不连贯，但是一旦让学生跟着纳米盒读之后，有些句子两个词一起读，孩子就不会了。针对家长反映的问题，我也在课堂上训练了学生连读，发现不止一个孩子存在着这个问题。
最简单的就是An apple，这个经过多次操练，学生能够掌握，但是也仅限于在日常操练的那个句子里会连读，换一个句型就不能连读了。
再稍微难一点的是a girl at the gate，这里l 和a的连读，大部分学生无法做到，即便是反复操练，反复跟读，还是不行。
现在我们正在学的there be句型，两个连读，学生也只有在跟着我一起读的时候能够连读。
以上两个问题是我目前遇到的两个让我有些束手无策的问题。
非常感谢！
您好！
您学过车吗？刚学车的时候，有个项目叫“倒车入库”。最开始教学的时候，教练是让您在转方向盘的时候同时倒车呢，还是转好方向盘之后再倒车呢？然后，你爸妈看到了您分步走，就骂您是个笨蛋，对不对？然后，教练就痛苦万分，纠结不已，对不对？不会吧？！
再说汉字书写吧。一二年级的孩子，我们只要求端端正正、四平八稳地写好字，哪里要求学生学行楷了？
鲁大侠曾经说到：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
英语的连读的原理，也大抵是如此。说熟练了，或者认读水平较高的话，读得熟练了，就自然连起来了。
其实，很多孩子连单词的发音都还在摸爬滚打，有的还爬不上岸呢，家长或者教师就在要求学生进行流利的语言表现了！要求怎么这么高的啊？
语言输出的重点是什么？是表达含义。而要让含义清楚表达出来，一需要合适的词汇，二需要正确的语言结构（当然有时候语言结构不正确，从交际的角度来说，也是可容忍的）。这两者，都是需要大脑进行复杂运算的。尤其是词汇和语言结构需要同时输出的时候，对大脑是一种挑战。我们成年人都有这样的经历：如果是需要一边思考一边说的，我们的语流一定是不流畅的。
那么，让我们将年龄下降再下降，降到一二年级的水平。孩子认读能力还很弱，也就是他们读句子都还在认读单词的过程中，怎么可能将“连读”表现得淋漓尽致呢？
不过呢，凌哥要话锋一转了！
低年级的孩子真的不能连连看么？其实是可以啊！“连读”要涉及到书面字符的认读，但是“连说”呢？完全是脱口而出的时候，孩子们肯定是能连起来的。不信，试试口说这个问答：
What's_your name?
My name_is ...
（注：What's your name?要说成Watch your name?哦！）
所以，如果您区分了“连读”和“连说”，也就能理解为什么学生会很好地连说“an apple”，但是换一个句子就不会连读了。”。
至于a girl_at the gate的连读，您快来杀了凌哥吧！因为凌哥有时候也不连读的啊。这个词组有两个意群（a girl和at the game），即便不连读，也完全没有问题。如果要连读，完全是要非常流利的人
士才可能出现的连读。
问：凌哥，为什么你没有在公众号回答我的提问？
答：凌哥太忙，每天基本上只能免费、详细回答一条。提问较多的时候，还要看微友的运气了。凌哥有时还有好内容要和大家分享，就不能回答问题了。
问：如何才能提高被回答的概率？
答：建议您使用“在行一点”。在那儿，还可选择“私密提问”。
问：为什么“在行一点”里面无法提问了？
答：“在行一点”规定答主每天只能接收3个提问。机会有限，要抢哦！
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