大班语言教案大鲸鱼在海边教案反思

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2024年3月11日发(作者：)

大班语言教案大鲸鱼在海边教案

反思

1、大班语言教案大鲸鱼在海边教案反思

活动目标：

1.感受小动物在听故事过程中的情绪变化，积极思考大鲸鱼

回归大海的方法。

2.明白人多力量大，体会帮助别人的快乐。

3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尽量把简单的事情解释

清楚。

4.能够自由发挥想象力，在小组面前大胆发言。

5.鼓励幼儿大胆表达自己的观点。

活动准备：

视频，海浪的音效，故事PPT。

活动过程：

一、 导入

意图:交流去海边的经历，引出故事。)

1. 请你们闭上小眼睛，听听这是什么声音?(播放海浪音

效)

2. 你们去过海边吗?谁来说说你在海边做过什么有趣的事?

3. 小结：是啊，在海边玩可真有趣，可是今天海边发生

了一件特别事，一起来听故事吧!

二、 分段欣赏故事，思考问题。

意图:感受小动物的情绪变化，积极思考大鲸鱼回归大海的

方法。)

1.可怕的大鲸鱼

(1) 大鲸鱼为什么要来到海边?

(2) 海边从来没有来过大鲸鱼，小动物们看到大鲸鱼会有

什么反应呢?(紧张、害怕、讨厌、不知所措)他们会让大鲸鱼

加入游戏吗?

(3) 海水退潮了，大鲸鱼为什么留在海滩上?

(4) 小动物们会怎么做?为什么?

2.救救大鲸鱼

(1) 大鲸鱼是怎么说的?(幼儿模仿微弱的声音)

(2) 听到大鲸鱼的求救，小动物会怎么想?

(3) 本来都很害怕的小动物，现在他们的心情发生了什么

变化呢?

(4) 小结：海蟹觉得大鲸鱼是来跟他们一起玩的，坚定地

救他;海贝还有些胆小有些犹豫;海龟看它没力气，也没之前那

么害怕了。

3.小动物有办法

(1) 有什么好办法吗?

(2) 小动物们想了哪些办法来帮助大鲸鱼?(观察四幅图片)

(3) 这样做成功了吗?你从哪里看出来?(观察图片细节，

表情、动作)

(4) 大鲸鱼实在是太重了，大家费了好大的劲，大鲸鱼还

是在原地。你觉得小动物们会放弃吗?

(5) 小猴和老虎分别是怎么做的?

(6) 最后是谁的办法让大鲸鱼获救了?那么大鲸鱼要感谢

谁呢?

(7) 为什么大鲸鱼不只是感谢老虎，而是感谢所有小动物

呢?

(8)总结:是的，鲸鱼在大家的帮助下得救了，因为团结是

强大的。

第三，完整的故事，交流灵感。

(意图：懂得帮助周围的人。)

1、 小动物们的心情发生了什么样的变化?

2、 为什么大家要坚持不懈地帮助大鲸鱼?

3.总结:虽然小动物们一开始很害怕大鲸鱼，但是当他们看

到它有危险时，他们会尽力帮助它。最后，他们成功帮助它重

返大海，体验成功的快乐。原来帮助别人也是一件快乐的事

情。

活动反思：

整个活动环节清晰，目标突出，在活动中，孩子的表达积

极性也很高，尤其是在讨论小动物们如何帮助大鲸鱼回到海边

的方法时，孩子有自己的想法，有的说再次涨潮时大鲸鱼就能

自己回去了;有的说可以先用水倒在大鲸鱼身上，让它不会觉

得口渴等等。但是在这个过程中，老师和孩子的互动较多，大

班下学期了可以尝试让孩子自主阅读，增加挑战。

2、大班语言活动教案：大鲸鱼在海边教案(附教学反思)

活动目标：

1.感受小动物在听故事过程中的情绪变化，积极思考大鲸

鱼回归大海的方法。

2.明白人多力量大，体会帮助别人的快乐。

3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尽量把简单的事情解释

清楚。

4. 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5.鼓励幼儿大胆表达自己的观点。

活动准备：

视频，海浪的音效，故事PPT。

活动过程：

一、 导入

意图:交流去海边的经历，引出故事。)

1. 请你们闭上小眼睛，听听这是什么声音?(播放海浪音

效)

2. 你们去过海边吗?谁来说说你在海边做过什么有趣的事?

3. 小结：是啊，在海边玩可真有趣，可是今天海边发生

了一件特别事，一起来听故事吧!

2.欣赏故事，分段思考问题。

意图:感受小动物的情绪变化，积极思考大鲸鱼回归大海的

方法。)

1.可怕的大鲸鱼

(1) 大鲸鱼为什么要来到海边?

(2) 海边从来没有来过大鲸鱼，小动物们看到大鲸鱼会有

什么反应呢?(紧张、害怕、讨厌、不知所措)他们会让大鲸鱼

加入游戏吗?

(3) 海水退潮了，大鲸鱼为什么留在海滩上?

(4) 小动物们会怎么做?为什么?

2.救救大鲸鱼

(1) 大鲸鱼是怎么说的?(幼儿模仿微弱的声音)

(2) 听到大鲸鱼的求救，小动物会怎么想?

(3) 本来都很害怕的小动物，现在他们的心情发生了什么

变化呢?

(4) 小结：海蟹觉得大鲸鱼是来跟他们一起玩的，坚定地

救他;海贝还有些胆小有些犹豫;海龟看它没力气，也没之前那

么害怕了。

3.小动物有办法

(1) 有什么好办法吗?

(2) 小动物们想了哪些办法来帮助大鲸鱼?(观察四幅图片)

(3) 这样做成功了吗?你从哪里看出来?(观察图片细节，

表情、动作)

(4) 大鲸鱼实在是太重了，大家费了好大的劲，大鲸鱼还

是在原地。你觉得小动物们会放弃吗?

(5) 小猴和老虎分别是怎么做的?

(6) 最后是谁的办法让大鲸鱼获救了?那么大鲸鱼要感谢

谁呢?

(7) 为什么大鲸鱼不只是感谢老虎，而是感谢所有小动物

呢?

(8)总结:是的，鲸鱼在大家的帮助下得救了，因为团结是

强大的。

第三，完整的故事，交流灵感。

(意图：懂得帮助周围的人。)

1、 小动物们的心情发生了什么样的变化?

2、 为什么大家要坚持不懈地帮助大鲸鱼?

3、 小结：虽然一开始小动物们很害怕大鲸鱼，但是当看

到它有危险时，也会不顾一切地去帮助它，最后成功地帮助它

回到大海，体验到成功的快乐，原来帮助别人也是一件快乐的

事。

活动反思：

整个活动环节清晰，目标突出，在活动中，孩子的表达积

极性也很高，尤其是在讨论小动物们如何帮助大鲸鱼回到海边

的方法时，孩子有自己的想法，有的说再次涨潮时大鲸鱼就能

自己回去了;有的说可以先用水倒在大鲸鱼身上，让它不会觉

得口渴等等。但是在这个过程中，老师和孩子的互动较多，大

班下学期了可以尝试让孩子自主阅读，增加挑战。

3、大班语言活动教案：《小海螺和大鲸鱼》教案(附教学反思)

活动目标：

1.展开合理的想象，大胆完整地表达小海螺在航行中的经

历。

2.感受海螺执着的精神，萌发爱尝试、做事专注、坚持的

意识。

3.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。

4.理解故事中蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、故事PPT，录有抒情和惊险的音乐两段。

2、《小海螺和大鲸鱼》图书。

活动过程：

一、导入故事，猜测主角。

1.看故事的封面，说出故事的主角是谁。

提问：今天给你们带来一个故事，看看故事的主角是

谁?(让幼儿关注故事封面上的文字，在不显眼画面上找寻到小

海螺，并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。)

2、猜猜小海螺的愿望。

提问：故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可

能是什么?(猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫。)

二、理解故事，分析讨论。

1、讲述PPT2-5，了解小海螺愿望与决心。

l提问：小海螺的愿望是什么?你们有愿望吗?(在后一个

问题抛出后发现幼儿的回答很多都是远大的理想，可能都是不

能实现的。由于他们近期的目标意识几乎没有，所以教师在通

过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮

助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的憧憬。)小

结：决定要做一件事情是我们的愿望，小小的海螺和我们都有

着大大的梦想。

l 提问：有谁会来帮助它实现出海远航的愿望?(有的幼儿

很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这

时教师可以迎合幼儿出示PPT5。)小结：的确，这个用黏液写

的广告还真有效，它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙。

2、出示PPT6，说说小海螺在海上的见闻。

提问：小海螺看到了什么?又仿佛听到了什么?(这两个问

题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答)小结：它在大海

里看见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的

陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多!

3、讨论PPT7-12，理解小海螺的坚持与勇敢。

l 提问：可能发生了什么事情?(插入急促"在山魔的宫中"

的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音，在幼儿倾听的基础上引导

幼儿想象途中的可能遇到的危险于困难)l

过渡语：到底发生了什么事，我们一起来看看。(一起看

画面，教师讲述小海螺遇到的危险，以及小海螺的表情、动

作。)l 提问：发生了这样的事，小海螺的心里会怎么样?

l 讨论：小海螺是继续和大鲸鱼远航，还是回家呢?(把意

见不一样的幼儿分成两组先互动讲讲自己的想法，然后开展正

反两方的辩论。)小结：小海螺吓得直哆嗦，但它对自己说一

定要坚强、不能放弃、再坚持，危险总会过去的。

4、继续讲故事PT13-22，说说小海螺救大鲸鱼的经历。

提问：大鲸鱼搁浅在沙滩上了，小海螺决定要救大鲸鱼，

如果你是小海螺你将怎样救大鲸鱼?(在这个问题中，幼儿很多

的想法就是叫小海螺的同类来帮忙以及找绳子拉大鲸鱼等，很

多办法会引起同伴的反对，因此教师要在肯定幼儿的思维后要

给与幼儿提出思考点，让提出反对的幼儿想出更合理的办法。)

小结：只要动脑想办法，小小的海螺也能救庞大的鲸鱼。(放

映唯美的音乐，继续讲故事到结束)

三、回归故事，经验迁移。

1.谈谈小海螺的精神，谈谈自己的感受。

提问：这是一个有趣的故事，小小的海螺实现它的愿望，

你喜欢它吗?说说喜欢的理由。

小结：小海螺是勇敢的、坚强的同时又充满爱心………。

2、讨论自己面对困难解决的决心。

提问：当你决定做一件事情的时候，有没有遇到过困难?

是怎样解决的?(当幼儿说出自己曾经的经历后，出示拍摄到的

幼儿生活中战胜困难的PPT，让幼儿有一个直接的感受与体

验，激活幼儿对于困难的回忆以及面对困难的决心。)小结：

面对困难不能退缩，不言失败，最终会做好一件事情。

活动延伸：

1.展示书籍，激发自主阅读的兴趣。

2、把自己战胜困难的故事画下来。

活动反思：

1.选材适合孩子实际:这个班的孩子只注重故事的情节，而

忽略了故事的内涵，生活中的孩子忽略了困难。通过这个活

动，孩子们思考了故事里面的一些事情。从活动中，孩子们表

现出对困难的理解，讲述自己克服困难的故事，让我感受到了

孩子们的转变。所以选择这样的故事在这个时间段开展活动，

对孩子的成长起到了推波助澜的作用。

2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中讲述故事时的

余音缭绕法，让这个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾

时有种感叹"这个故事太感人" 了;其次是听觉震动法，让幼儿

的思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、紧张、闪

电等。幼儿借助载体的猜测层出不群。第三是分组辨析法，使

幼儿各抒己见，经过讨论幼儿的语言丰富起来。第四是情节猜

测法，整个故事分段讲述在关注到小海螺想做一件事情、勇

敢、智慧等内容时让幼儿展开想象，幼儿充分发挥想象的空

间。最后的经验拓展法是对幼儿生活经验的拓展与引发新的思

考，照片的呈现帮助了幼儿联系生活。

3、师幼对话中教师的回应肯定幼儿的思维再起波澜：在

整个活动中，对于幼儿的每个回答我都能用总结、梳理等方法

去回应，如"你想得很远"、"走过去有一片天"等，幼儿在回应

中又引发了新思维。

4、大班语言大鲸鱼在海边教案反思

活动目标：

1.感受小动物在听故事过程中的情绪变化，积极思考大鲸

鱼回归大海的方法。

2.明白人多力量大，体会帮助别人的快乐。

3.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。

4.能够认真听故事，理解故事主线。

5.理解故事中蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

视频，海浪的音效，故事PPT。

活动过程：

一、 导入

意图:交流去海边的经历，引出故事。)

1. 请你们闭上小眼睛，听听这是什么声音?(播放海浪音

效)

2. 你们去过海边吗?谁来说说你在海边做过什么有趣的事?

3. 小结：是啊，在海边玩可真有趣，可是今天海边发生

了一件特别事，一起来听故事吧!

二、 分段欣赏故事，思考问题。

意图:感受小动物的情绪变化，积极思考大鲸鱼回归大海的

方法。)

1.可怕的大鲸鱼

(1) 大鲸鱼为什么要来到海边?

(2) 海边从来没有来过大鲸鱼，小动物们看到大鲸鱼会有

什么反应呢?(紧张、害怕、讨厌、不知所措)他们会让大鲸鱼

加入游戏吗?

(3) 海水退潮了，大鲸鱼为什么留在海滩上?

(4) 小动物们会怎么做?为什么?

2.救救大鲸鱼

(1) 大鲸鱼是怎么说的?(幼儿模仿微弱的声音)

(2) 听到大鲸鱼的求救，小动物会怎么想?

(3) 本来都很害怕的小动物，现在他们的心情发生了什么

变化呢?

(4) 小结：海蟹觉得大鲸鱼是来跟他们一起玩的，坚定地

救他;海贝还有些胆小有些犹豫;海龟看它没力气，也没之前那

么害怕了。

3.小动物有办法

(1) 有什么好办法吗?

(2) 小动物们想了哪些办法来帮助大鲸鱼?(观察四幅图片)

(3) 这样做成功了吗?你从哪里看出来?(观察图片细节，

表情、动作)

(4) 大鲸鱼实在是太重了，大家费了好大的劲，大鲸鱼还

是在原地。你觉得小动物们会放弃吗?

(5) 小猴和老虎分别是怎么做的?

(6) 最后是谁的办法让大鲸鱼获救了?那么大鲸鱼要感谢

谁呢?

(7) 为什么大鲸鱼不只是感谢老虎，而是感谢所有小动物

呢?

(8)总结:是的，鲸鱼在大家的帮助下得救了，因为团结是

强大的。

三、 完整讲述，交流启发。

意图:懂得帮助身边的人。)

1、 小动物们的心情发生了什么样的变化?

2、 为什么大家要坚持不懈地帮助大鲸鱼?

3.总结:虽然小动物们一开始很害怕大鲸鱼，但是当他们看

到它有危险时，他们会尽力帮助它。最后，他们成功帮助它重

返大海，体验成功的快乐。原来帮助别人也是一件快乐的事

情。

活动反思：

整个活动环节清晰，目标突出，在活动中，孩子的表达积

极性也很高，尤其是在讨论小动物们如何帮助大鲸鱼回到海边

的方法时，孩子有自己的想法，有的说再次涨潮时大鲸鱼就能

自己回去了;有的说可以先用水倒在大鲸鱼身上，让它不会觉

得口渴等等。但是在这个过程中，老师和孩子的互动较多，大

班下学期了可以尝试让孩子自主阅读，增加挑战。

5、大班科学活动大鲸鱼教案反思

教学目标

1、认识世界上最大的哺乳动物-鲸鱼及其生活习性。

2、学习从多角度搜索有关鲸鱼的信息。

3.学会用语言、符号等各种形式记录自己的发现。

4.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功和快乐。

环境与材料1、与幼儿一起收集有关鲸鱼的信息。

2、教学挂图《鲸鱼》。

3、《科学》下P.22~23。

一次备课一、引导讨论1、观看教学挂图《鲸鱼》，教师

问幼儿：世界上最大的哺乳动物是什么?

2、你了解到有关鲸鱼的哪些信息?

3.总结:蓝鲸是最大的鲸鱼。它的身体长达30多米，重量

约1700吨。一个口可以容纳10个成年人自由进入。它以每小

时27公里的速度移动，主要食物是虾、水母、硅藻等浮游动

物。他的力量很大，大约相当于一辆中型机车。因为长时间呆

在水里，每次浮到海里换气，鼻孔里都会喷出高达15米的水

柱。

二、看画册《大鲸鱼》

1.发现鲸鱼都是宝，知道动物和人类的密切关系。

2、绘画：可爱的鲸鱼。

活动反思：

整个活动环节清晰，目标突出，在活动中，孩子的表达积

极性也很高，尤其是在讨论小动物们如何帮助大鲸鱼回到海边

的方法时，孩子有自己的想法，有的说再次涨潮时大鲸鱼就能

自己回去了;有的说可以先用水倒在大鲸鱼身上，让它不会觉

得口渴等等。但是在这个过程中，老师和孩子的互动较多，大

班下学期了可以尝试让孩子自主阅读，增加挑战。

6、大班学习活动小海螺和大鲸鱼教案反思

设计思路：

话题分析：

这是一只很小的海螺的故事，小小的海螺却有着远航的愿

望，因此这注定是一个"浩浩荡荡"的故事。心愿不小，目标不

小，口气也不小的小海螺在大鲸鱼的帮助下，踏上了远航的路

程，看见了比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天

空也比码头那儿的开阔许多，无比开阔!旅途中不言放弃的小

海螺，注定会有很大的力量，结果，有方向、有热情、有力

量、勇于克服困难致使这么小的一只海螺，竟然救了那么大的

一条鲸鱼。这个小小的故事有着给人震撼的力量也给幼儿的视

角带来新的冲击，这是图文并茂的一个故事，一个能给幼儿带

来趣味、带来寓意的故事，它可以引导我们，让一个孩子每天

往前走，他看见的是什么，那么它就会成为他的一个部分。

交流设计：

近期孩子们对于一些有趣味的动物题材的故事很有兴趣，

他们对于故事中动物的生活、遇到困难等的情节猜测有自己初

步的想法。孩子们观察画面大胆想象方面正在走向熟练与智

慧，同时也正在学习仔细观察画面发现更多的信息的能力。虽

然孩子们经常被故事的情节吸引，但是较少的思考作品深处的

内涵给自己带来的教育意义。加上通过对于孩子们生活的观察

发现许多孩子没有专注做完一件事情的习惯，能做则做不能完

成就会过去是他们的学习哲学，"困难"这个字还没有在孩子的

字典中出现。这是他们第一次接触这个有寓意的故事，所以我

将活动的目标定位于让幼儿感受小海螺的心怀目标、执着、勇

敢、勇于克服困难、不言放弃的精神，从而联系孩子自我萌发

孩子针对一件事情做出一定结果的意识。

本次活动中，我在注重让孩子开展想象的翅膀猜测小海螺

的远航经历。

在活动的第一部分，让孩子通过看故事的封面来说出故事

的主角是谁，从而在猜测海螺愿望的基础上介绍故事情节。

活动的第二环节，通过观察故事画面以及猜测故事的发

展，在分析讨论中感受小海螺的心怀梦想、执着、坚持、不言

失败的精神。在这个过程中我运用余音缭绕法，让孩子随着音

乐感受到小海螺远航的快乐与带来的享受;其次是运用听觉震

动法，让孩子们音乐和视觉的双重冲击下，充分感受小海螺和

大鲸鱼所经历的危险;最后运用分组辨析法，设置两难问题，"

当危险与困难来临，如果你是小海螺你是继续远航，还是回

家?"，通过这个两难问题把幼儿分成两组，扩大矛盾冲突，让

孩子们各抒己见，以此激发有效的师幼互动。

活动的第三部分让孩子们传递自己的经历，激发他们面对

生活困难的决心。

活动目标：

1.展开合理的想象，大胆完整地表达小海螺在航行中的经

历。

2.感受海螺执着的精神，萌发爱尝试、做事专注、坚持的

意识。

3.乐于探索，乐于交流，乐于分享。

4.培养孩子的观察、分析和动手能力。

活动准备：

1、故事PPT，录有抒情和惊险的音乐两段;2、《小海螺

和大鲸鱼》图书。

活动过程：

一、导入故事，猜测主角1、看故事封面，说说故事的主

角是谁。

提问：今天给你们带来一个故事，看看故事的主角是

谁?(让幼儿关注故事封面上的文字，在不显眼画面上找寻到小

海螺，并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。)2、猜猜小海

螺的愿望。

提问：故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可

能是什么?(猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫。)

二、理解故事，分析讨论1、讲述PPT2-5，了解小海螺愿望与

决心。

l提问：小海螺的愿望是什么?你们有愿望吗?(在后一个

问题抛出后发现幼儿的回答很多都是远大的理想，可能都是不

能实现的。由于他们近期的目标意识几乎没有，所以教师在通

过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮

助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的憧憬。)小

结：决定要做一件事情是我们的愿望，小小的海螺和我们都有

着大大的梦想。

l 提问：有谁会来帮助它实现出海远航的愿望?(有的幼儿

很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这

时教师可以迎合幼儿出示PPT5。)小结：的确，这个用黏液写

的广告还真有效，它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙。

2、出示PPT6，说说小海螺在海上的见闻。

提问：小海螺看到了什么?又仿佛听到了什么?(这两个问

题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答)小结：它在大海

里看见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的

陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多!

3、讨论PPT7-12，理解小海螺的坚持与勇敢。

l 提问：可能发生了什么事情?(插入急促"在山魔的宫中"

的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音，在幼儿倾听的基础上引导

幼儿想象途中的可能遇到的危险于困难)l (2)过渡语：到底发

生了什么事，我们一起来看看。(一起看画面，教师讲述小海

螺遇到的危险，以及小海螺的表情、动作。)l 提问：发生了

这样的事，小海螺的心里会怎么样?

活动反思：

1.选材适合孩子实际:这个班的孩子只注重故事的情节，而

忽略了故事的内涵，生活中的孩子忽略了困难。通过这个活

动，孩子们思考了故事里面的一些事情。从活动中，孩子们表

现出对困难的理解，讲述自己克服困难的故事，让我感受到了

孩子们的转变。所以选择这样的故事在这个时间段开展活动，

对孩子的成长起到了推波助澜的作用。

2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中讲述故事时的

余音缭绕法，让这个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾

时有种感叹"这个故事太感人" 了;其次是听觉震动法，让幼儿

的思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、紧张、闪

电等。幼儿借助载体的猜测层出不群。第三是分组辨析法，使

幼儿各抒己见，经过讨论幼儿的语言丰富起来。第四是情节猜

测法，整个故事分段讲述在关注到小海螺想做一件事情、勇

敢、智慧等内容时让幼儿展开想象，幼儿充分发挥想象的空

间。最后的经验拓展法是对幼儿生活经验的拓展与引发新的思

考，照片的呈现帮助了幼儿联系生活。

3、师幼对话中教师的回应肯定幼儿的思维再起波澜：在

整个活动中，对于幼儿的每个回答我都能用总结、梳理等方法

去回应，如"你想得很远"、"走过去有一片天"等，幼儿在回应

中又引发了新思维。

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