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2024年3月23日发(作者：)

《石榴又红了》教学设计

一、教学目标

1、通过自学理解“愈、振、铎、麓、侍、篱、嵌、赌、韵、昔”，

掌握会写字“榴、郑、振、篱、嵌、赌、嘱、昔”。

2、理解课文内容，理解学习父亲郑振铎热爱生活、充满情趣的

生活态度，为人真诚、质朴，慈爱、童真的品质。

3、有感情地朗读课文，体会作者对父亲无限的怀念。

4、理解作者通过细节刻画，把人物刻画得鲜活饱满的手法。

5、理解文章前后照应的写作手法，体会字里行间蕴含的思想感

情。

二、教学重点

理解课文内容，理解郑振铎先生是一个怎样的人；朗读课文，体

会作者对父亲无限的怀念。

三、教学难点

理解课文内容，理解郑振铎先生是一个怎样的人，以及作者刻画

人物的手法。

四、教学准备

课前学生搜集阅读相关郑振铎的资料，教师制作学课件。

五、课时安排 2课时

教学过程

一、创设情境，谈话导入

1播放与课文第二自然段内容相匹配的视频，芬芳的花朵和累累

的果实，配以钢琴曲《美好时光》。

﹙设计意图：让学生在对美好事物的欣赏中感受生活的美好，为

理解课文内容，理解郑振铎的生活态度做铺垫，同时使学生带着愉快

的心情进入课堂学习。﹚

2、谈话。与学生交流刚才欣赏课件的感受。

3、导入课题，又是金风送爽，枫叶含丹的季节，瞧，石榴又红

了，像一个个小红灯笼似的石榴果又挂满了枝头。出示课题。

二、检查生字词的掌握情况，出示“我会读”。

1、指中等生和学困生读。

2、简评学生掌握情况。

三、精读课文。〉

1、每当石榴红的时候郑尔康就会想起旧居的那几颗石榴树，就

会愈加怀念父亲郑振铎，关于父亲的种种往事，就会像放电影似的一

幕幕在眼前映过……这是为什么呢？这节课就让你我们跟随作者的

回忆去品读那些充满生活的温馨和诗一般情韵的往事，理解郑振铎先

生。

2、学习课文第二自然段。

〈1〉指名朗读课文第二自然段。

出示阅读要求：找出能概括这个段内容的中心句。

〈2〉找学生读找到的中心句。板书、体会“爱好园艺”一词，

作者又是怎样描写父亲爱好园艺的。“每当…便…”“载满”“三季

有花，四时常青”“移栽”

〈3〉从这个段描写中你觉得父亲有怎样的生活态度？

3、学习课文三、四自然段。

〈1〉总结上一段的学习方法：概括内容、作者怎样描写、从作

者的描写中理解到郑振铎是怎样的人。

〈2〉学生以小组为单位学习课文三、四自然段。

〈3〉全班交流。教师根据学生的汇报板书：过石榴节、和小女

孩打赌；出示刻画父亲的句子，引导学生理解作者通过细节刻画人物

的方法，理解郑振铎爱孩子、爱生活、童真、真诚、质朴、慈爱、平

易近人等美好品质。

〈4〉重点指导朗读“啊，------往事！”体会往事的美好、快

乐、温暖、芬芳、情趣、体会作者对往事的无限眷恋，对父亲的不尽

怀念！

4、学习课文五、六自然段。

〈1〉是啊，多么温馨而富有情韵的日子啊，不过这美好的日子

却因一场空难戛不过止！

〈2〉师范读四、五自然段。幻灯出示重点句子“这个次

---------”

〈 3〉师叙述引导学生理解：“望着”是怎样的望？为何不忍？

此时以前和郑振铎一起过快乐的石榴节的孩子们望着那红的似血的

石榴果在想些什么呢?写话！〈无限的悲伤与怀念〉

5、学习课文最后一自然段石榴果结了又落，落了又红，“昔日

-------”出示“我思念-----”体会结尾省略号的用法：关于父亲的

往事很多，我一直思念父亲等。

6、回读第一自然段体会文章首尾照应的写法：突出作者对父亲

的无限的不尽的怀念。

四、总结

五布置作业

1、制作郑振铎的资料卡片。

2、阅读郑振铎的《猫》和《海燕》

板书设计

石榴又红了

爱好园艺 爱生活

过石榴节 怀念

老小打赌 爱孩子

意外去世

本文标签： 学生理解父亲作者体会

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