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2024年4月6日发(作者：)

小学信息技术教案：电脑城堡的传令兵

教学目标：

学问与技能

1、了解键盘的分区和每个键的名称

2、知道基准键的名称和位置

3、学会8个基准键的正确击键方法

过程与方法

通过教师示范和学生实践，让学生充分了解键盘的分区，初步熟悉空

格键以及回车键，当学生在击键的同时，感觉基准键的位置，特殊是Ｆ和

Ｊ键。

情感态度价值观

良好的习惯是胜利的开头，在学生初步接触键盘的时候，教师要强调

击键的标准，强调姿态的正确性。教师在学生进展练习的时候要有意识地

引导学生进展学问的迁移，增加学生对信息技术的兴趣。

教学重点：

了解键盘的组成及各个键的名称和位置，熟悉8个基准键。

教学难点：

能正确、娴熟使用基准键。

教学预备：

键盘平面图、正确击键图示

教学用时：1课时

教学、学法：讲授法、任务驱动法、合作探究法。

教学过程：

一、导入

我们已经跟随丁丁进入信息王国一段时间了，在这里我们熟悉了得意

的鼠精灵，并和它成了好朋友。今日，我们要跟随丁丁熟悉一个全能的朋

友，它就是电脑城堡的传令兵——键盘。

出示：键盘图片。

二、任务驱动，新知教学

任务一，熟悉键盘的分区

请同学们认真观看键盘、尝试用直觉给键盘分区

学生观看键盘、并分区

教师出示键盘分区图片，并请同学们对比图片，熟悉键盘分区

学生依据图片提示，以及自我观看，熟悉键盘分为四个区

任务二，了解主键盘区

同学们，我们看到四个区中，哪个区拥有的按键最多？

学生答复：主键盘区

可是主键盘区除了我们熟识的字母键之外，还有那么多英文单词我们都不

了解，我们怎么熟悉、分清他们呢？

请同学们翻开课本，对比课本10页的主键盘图，了解每个键的名称。

学生答复，并详细描述。

教师总结解释。

任务三，找准基准键

同学们，现在教师要请同学们发挥大家触觉的优势，请大家闭上眼睛，

用你们的手指轻轻触摸我们的主键盘区，感觉一下，然后一起告知教师，

这么多键中，有没有摸起来不一样的？

有没有同学能自信的告知教师有几个键不同，他们大致的方位在那里？

（强调学生在答复之前不能睁开眼睛）

学生答复：有两个

在主键盘区的中间一些

现在请同学们睁开眼睛，然后一起告知教师，刚刚大家的感觉到的是

哪几个键？

学生答复：F和J

教师出示：基准键位图

现在请大家将两只手的食指分别放在F和J上，然后将中指、无名指

和小指依次放在相邻的键上。

教师巡察指导

三、学生上机练习

现在我们要请我们的老朋友鼠精灵帮我们翻开一个程序，它叫“记事

本”，和我们原来的嬉戏程序是邻居，大家现在找一找，它家住哪里？

学生迁移运用翻开嬉戏的方法，翻开“记事本”。

教师在发觉学生翻开有困难时，准时指导并示范。

开头----全部程序-----附件------记事本

现在，教师要检验一下，你们是不是已经熟悉了我们今日的几个朋友，

请同学们翻开课本11页，根据课本要求将它们输进我们的记事本中，（输

入过程中强调回车键和空格键的用法）。

教师巡察，发觉问题时，准时指导。

四、学生自评

在指法正确的前题下，完成“做一做”指法练习，正确完成一行得一

颗星，看看你能得几颗，请填入课本表2-4-1评价表中。

五、教师总结

今日我们又熟悉了一个新的朋友——键盘，并通过学习、实践，明确

了键盘的各个分区，了解了每一个键的位置，知道了击键的方法和十指的

分工，并重点进展了8个基准键的指法练习。

我们下节课要看看那位同学最了解我们这几个基准键朋友。

本文标签： 学生键盘教师同学基准

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