Fauconnier的空间映射论及其在话语分析中的应用_崔丽娟

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2024年5月1日发(作者：)

第21卷第4期

2006年12月

长沙理工大学学报(社会科学版)

JOURNALOFCHANGSHAUNIVERSITYOFSCIENCE&TECHNOLOGY(SOCIALSCIENCE)

Vol.21No.4

Dec.2006

Fauconnier的空间映射论及其在话语分析中的应用

崔丽娟,陈建生

(长沙理工大学外国语学院,湖南长沙 410076)

[摘要]认知语言学为研究和解释语言现象提供了新的研究方法,属于广义认知科学的一个分支。文章在以Lakoff为

代表的认知语义学的基础上,运用Fauconnier模式理论中的心理空间理论和空间映射论,采用认知科学的理念分析

解释了隐喻转喻映射和ICM的图式映射等问题,并指出作为一种重要的认知模式,其空间理论可以帮助解读许多日

常言语交际中/非常规0的语言事实,为许多语言现象的研究提供了一种新的认知模式。

[关键词]Fauconnier;心理空间;空间映射;隐喻映射;转喻映射;理想认知模型(ICM)

[中图分类号]H0-06 [文献标识码]A [文章编号]1672-934X(2006)04-0112-05

MappingTheoryandItsApplicationtoDiscourseAnalysis

CUILi-juan,CHENJian-sheng

(ChangshaUniversityofScienceandTechnology,Changsha410076,Hunan,China)

Abstract:

Cognitivelinguistics,asoneofthebranchesofthecognitivescienceinabroadsense,providesanewresearchapproachforresearc-

nthecognitivesemanticsrepresentedbyLakof,finthispaper,thementalspacestheo-

areusedtoexplorethemappingproblemsinmetaphor,metonymyandschemamap-

portantcognitivemode,lhisspacetheorycanhelpusunderstandthoseregularand

irregularlanguageusagesinoureverydayverbalcommunications,andprovidesanewkindofcognitivemodelforthestudyofsomelanguage

phenomena.

Keywords:

Fauconnier;mentalspaces;spacemappings;metaphoricalmappings;metonymicmappings;idealizedcognitivemodels(ICM)

所有语义学理论都必须回答这样的问题:什么是意义?

语言表达和它们的意义之间存在怎样的关系?前者是本体

论问题,后者是语义问题。持客观主义观点的语义学家认

为,一个语言表达的意义就是外部世界某个客观存在的实

体。与此相反,认知语义学家则认为语言表达的意义是心智

的实体(mentalentity),意义是存在于语言使用者大脑中的

认知结构的组成要素。在认知语义学里,语义被定义为从语

言表达到概念结构的映射(mapping)。这种映射反映了语言

表达和概念结构之间的一组关联,当语言使用者习得该语

言时,这些关联在他的头脑中逐渐建立起来。此时,语言再

[1]

现的是一个概念结构,而不是直接再现外部世界。

Fauconnier的空间映射论在话语分析中的应用,对隐喻、转喻

映射和理想认知模型(IdealizedCognitiveModels,简称ICM)

的空间映射等问题进行了解释。作为一种重要的认知模式,

空间映射论有助于解释许多日常言语交际中的/非常规0的

语言事实。

一、Fauconnier的心理空间理论

作为心理空间理论的奠基人,Fauconnier曾发表了一系

列文章和著作,

[2,3]

探讨了语言认知的心理空间理论。作为

构建知识的基本方式之一,它大体相当于Langacker的认知

域(cognitivedomain),Fillmore的/框架0(frame),Schank&

Abelson的脚本理论(script),Lakoff的意象图示(imagesche-本文在以Lakoff为代表的认知语义学的基础上,分析了

收稿日期:2006-10-08

基金项目:本文为湖南省社会科学基金资助项目/词汇认知研究0(编号:05YB78)的系列研究成果之一。

作者简介:崔丽娟(1975-),女,青海西宁人,长沙理工大学外国语学院硕士生,主要从事认知语言学、应用语言学研

究;陈建生(1955-),男,湖南资兴人,长沙理工大学外国语学院教授,硕士生导师,主要从事认知语言学和

语言哲学研究.

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2006年第4期崔丽娟,等:Fauconnier的空间映射论及其在话语分析中的应用

在(1)中,intheeyesofTom是空间构造语词,通过它的

桥梁作用构建了一个与现实空间(reality)相对的心理空间

(mentalspace),即意象空间。而事实是Mary长相平平,但心

地善良,这与我们常说的/情人眼里出西施0(Intheeyesof

thelover,hisbelovedisabeauty)有异曲同工之处。在现实空

间中,是Mary长相平平,在意象空间,是themostbeautiful

gir,l二者之间的连接关系connector是一种意象函数关系,如

此,在这种函数式中,b被a识别(如图2所示)。

ma)以及理想认知模式(ICM),Gardenfors的概念空间(con-

ceptualspace)等认知模式。

该理论是指以一种虚拟的心理空间(mentalspace)来解

释词际、句际语义关系的认知语言理论。实际上,心理空间

就是指心理空间域,是人们在言语交际过程中建立起来的临

时性在线动态概念。在《心理空间》一书中,他集中探讨了自

然语言意义在线构建(on-lineconstruction)过程中,心理空间

通过各种语言形式而得到建立、所指和辨认的诸种具体情

况,指出对相关语言形式的理解,将把我们引向对空间域的

探究,而这些空间域是我们在谈话或听话过程中建立起来

的,这些空间域实际上就是彼此具有相互联系的心理空间。

继而在《思维与语言中的映射》一书中,他详尽论证了各心理

空间的相互关系和作用,勾勒出了一个/四空间0交互作用

的自然语言意义构建模型,即概念合成(conceptualblend-

ing)。而该模型的主旨就是揭示自然语言中的意义在线构

[4]

建及连接各心理空间的映射过程。

图1 可及性原则的意象函数关系图

Fauconnier提出的心理空间理论把语言看成一系列复杂

认知程序的触发机制,深入挖掘话语的多层次概念。该理论

指出,话语的形成和理解涉及一系列心理空间的连续层级

构型,这些构型随着话语的展开而不断调整,并受到语义,

语用和认知等多种因素的约束。意义建构是以话语为基础

的。话语建构首先起始于发话人的基础空间/basespace0。

然后,随着话语的不断展开不同视觉或焦点的心理空间将随

之建立起来。例如在该句子/TheAmericanpresidentwhohas

themostpowerintheworldisadmiredbymanypeople。0中,从

受话人的角度看,符合/Americanpresident0这种属性的个体

因为语境的不同而发生着改变。如果是在1981~1989年间

的美国,他指的是里根,若是在1989~1993年间,指的是老

布什,如果是1993~2001指克林顿,2001年后至今则为小

布什。由于语境等可及性线索不断激活受话人相关的概念

框架,促使他们建构心理空间,建立概念联系,解读隐含信

息。当然心理空间的构拟又总是依赖于空间构造语词

(space-builder)。空间之间由space-builder相互联系,不同空

间的内部成分相互映射,从而形成藤架式空间结构。

Fauconnier把Nunberg的语用功能理论发展成为认同

原则,又称可及性原则(AccessPrinciple),用来分析转喻(也

叫换喻,包括借代和借喻)、隐喻、预设和虚拟语气等语言现

象,而Nunberg的语用功能理论主要用以分析间接指代现

[6]

象。

[5]

图2 意象函数关系图

在认知领域里,现实表征是以人为前提的,人以自己的

存在位置为参照点,人说话的瞬间即作为一个/现在0的参照

点,所以有了远与近的概念。空间的/远0与/近0,时间的

/先0与/后0,构成了现实表征的基本特点。当认知者把自

己投放到这种现实当中后,现实世界就有了/现在0和/这

里0,它们也成了指称现实表征的参照点,被称为/指示中

心0。现实世界以指示中心为原型,在时间关系上向外无限

的延伸。而当客观世界被主观反映到认知者的大脑中,形成

概念化的心理表征后,这种表征成为现实表征在人脑中的

内化,与现实相比,心理表征在更大程度上体现了人的主体

性特征,而且比现实世界更加抽象。具体地说,Tom以自己

作为主体,从/当时当地0的感知把/我0觉得Mary最美作为

参照点,并把这种感知不断向未来时间延伸。这种感知一旦

在他的大脑中内化,便以概念化的形式一直存在下去。这样

就出现了在Tom的心理空间(mentalspace),Mary是世上最

美的女孩。而在现实空间里,其他人则可能不会有此同感。

二、Fauconnier的空间映射论

什么是映射(mapping)?Fauconnier指出,/跨域映射是

人类生成、传递和处理意义等认知活动的中心。0

[3]

其实映射

本身是一个数学概念,指的是/两个集之间的对应关系,这

一对应关系使得一个集中的每一个成员在另一个集中都有

对应关系0(ibid.)。在语言学中,映射主要指概念间的认同

关系和对应关系,也称匹配关系。

Fauconnier的空间映射论运用数学中的映射原理来分析

联想和认知推理过程,认为这一过程就是使一个心理空间

借用函数的映射公式,Fauconnier把可及性原则表述

为:/假如有两个客体a和b,通过语用功能连接,即b=F

(a),那么我们可以通过指称、描述和指向a来找到与a对应

的b。0该意象函数关系可用见图1表示。

例如:

(1)IntheeyesofTom,Maryisthemostbeautifulgirlin

theworld.

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长沙理工大学学报(社会科学版) 第21卷

中的概念与另一个或多个心理空间中的概念产生映射关系,

从而形成新的心理空间,即形成新的概念的过程。例如,当

我们在电视电影中看到美丽的海滨和大海时,心中想象着自

己身临其境的情形。这时我们的意识就从自己家里的心理

空间转向大海和海滨的心理空间,这样呈现于两个不同心理

空间中的同一幅情景构成了认同型映射关系。

Fauconnier认为人们进行思考和交谈时,就是在建构心

理空间之间的映射联系,他区分了三种空间映射形式:第一

种是投射映射(projectionmappings),大多数的隐喻映射

(metaphoricalmappings)属于此类;第二种是语用功能映射

(pragmaticfunctionmappings),转喻映射(metonymicmap-

pings)就是一种语用功能映射;及第三种图示映射(schema

mappings),Lakoff的理想认知模式(ICM)即是一种图示映

射。

[7]

(一)投射映射和隐喻映射

投射映射即用一个心理空间的概念结构领会另一个心

理空间的概念。比如,为了谈论和思考某些目标域,我们使

用某些始源域的结构和相应的词汇。这种投射映射在构建

我们的知识基础,帮助我们通过具体概念来理解抽象概念

方面起着重要作用。大多数的隐喻思维和言谈属于此类。

语言的隐喻思维功能是语言抽象思维功能的基础。隐

喻不是词的单纯替换或转换,它是人类的一种思维方式。它

是以已知喻未来,以熟悉喻不熟悉,以简单喻复杂,以具体喻

抽象,以通俗喻科学,从而形成抽象思维的手段。隐喻思维

不仅具有解释描述功能,如用通俗方式形象地解释科学概

念,还可以帮助人们,尤其是科学家发明和发现新事物。总

之,隐喻语言是一种强有力的认知工具。

认知语言学认为一个概念隐喻(conceptualmetaphor)包

含两个部分,一个是始源域(sourcedomain),另一个是目标

域(targetdomain)。隐喻的认知力量就在于将始源域的图示

结构映射到目标域之上。例如关于[LIFE]的基本概念和隐

喻LIFEISAPLAY。这里目标域是[LIFE],始源域为

[PLAY]。[PLAY]有着十分丰富的内在结构,其组成成分包

括角色、演员、导演、编剧、化妆、服装、舞台、布景、灯光和观

众等,LIFEISAPLAY这一隐喻激活了一组对应关系:世界

vs舞台;活在人世间的男男女女vs剧中的演员;一个人的

出生vs一个演员登台;一个人的死亡vs一个演员的下台;

人的一生中可能要担负很多职责vs台上一人分饰几个角色

的演员等等(ibid.)。

对于[PLAY]这个十分抽象又十分丰富的概念,要完全

理解它,还须借助其他一些隐喻。如隐喻概念LIFEISA

JOURNEY,人们必须基于对具体行为JOURNEY的经验才能

理解抽象现象。详见例(2)和图3。

例(2):

Shewentthroughlifewithagoodheart.

Heknowswhereheisgoinginlife.

图3 始源域[JOURNEY]与目标域[LIFE]之间

对应的隐喻结构映射关系

其他一些以[LIFE]为目标域的概念隐喻,如LIFEISA

RIVER,LIFEISADREAM等,这里的始源域变成了[RIV-

ER][DREAM]等。以上这些概念隐喻共同构成了一个和谐

一致的网络体系,使得我们对[LIFE]的理解完整全面。

(二)语用功能映射和转喻映射

语用功能映射接近于理想化的认知模式。认知者由一

事物联想到在空间或时间上与之相近的事物。语用功能映

射是概念结构内部的相互映射。转喻映射就是一种语用功

能映射。不同心理空间之间的概念由于先验、文化和经验等

的作用构成联想关系,只要说话人提到其中一个概念,听话

人就有可能启动另一个或一些概念。例如:

(3)a).oundinleather.

(柏拉图在书架顶层,皮面精装)。

b).IsawaQiBaiShionthewal.l(齐白石的画)

c).HewasdrivingaShangha.i(上海牌轿车)

上述例句a)中,如果谈话双方正在谈论柏拉图这位古

希腊著名哲学家,这种共有知识就会自然成为桥梁,把/柏

拉图0和/他的作品0这两个心理空间连接起来,接下来,用

作者名字来指代他的书也是很自然的事。即使不做此推想,

受话人听到这句话也会在大脑记忆中调集有关柏拉图的深

层信息,在后续信息/shelf0,/bound0等词的提示下,顺利完

成指称建构。同样地,例句b)中,如果双方都知道齐白石这

位国画大师,那么也很容易把/齐白石0和/他的画0这两个

心理空间联系起来,同时在信息词see和onthewall等的提

示下,即可顺利完成指称建构。例句c)同样,当讲话人提到

其中一个概念/drive0时,听话人就可能启动另一些与交通

工具有关的概念,-Shanghai.在此只可能是一种交通工具的

品牌,而不可能是指地名。这样从一个心理空间的概念唤醒

另一个心理空间的概念,从而建立语用功能映射关系,听话

者便能理解-Shanghai.在此指代交通工具这一心理空间中的

/轿车0。

Fauconnier认为言语信号只是讲话人为了引导听话人在

心理空间中穿行而设立的路标。由于人们可以用不同的视

角去感知同一事物,所以讲话人可从不同的视角去实现同

Hemadehiswayinlife.

Heworkedhiswayaroundmanyobstacles.

Thereweretwopathsopentohim.

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2006年第4期崔丽娟,等:Fauconnier的空间映射论及其在话语分析中的应用

为人类认知结果的知识在大脑中如何存储,是认知框架理想

化的结果。人类大脑中存储的结构就是理想化模型。ICM

的认知意义就在于它对世界的情景和我们的行为方式提供

了一个高度简化的主观的规范(norm),即世界应该是怎样

的,我们应该如何行事,这就是的理想性特征(idealized)。作

为人类知识组织结构的基本形式和单位,每一个ICM都是

一个具有复杂结构的整体,都要用到以下4种不同的构件原

则:

①命题结构,同Fillmore的认知框架所描述的结构;

②意象图式结构,同Langacker的认知语法所描述的结

构;

③隐喻映射,如Lakoff和Johnson所作出的相同描述;

④转喻映射,如Lakoff和Johnson所作出的相同描述;

每一个理想认知模式,在使用中都要构建出一个心理空

[1]

间,如Fauconnier所作出的相关描述。

一事物,于是言语信号引导听话人把同一事物置于不同的

心理空间,一个心理空间的事物通常在另一相关心理空间

中有它的对应物,从而构成认同关系,例如:

(4)妻子对丈夫说:/你已经不是从前的你了,现在的你

完全变了。0

这句话中的第一个/你0和第三个/你0都指现在空间的

中的/你0,第二个/你0是指过去空间的/你0。这样说话

人引导听话人把同一指称者置于不同的心理空间,在另一

相关心理空间找到其对应物,从而进行比较,达到认知构建

的目的。

转喻(metonymy)与隐喻(metaphor)一样,都是基于人们

的基本经验,是人们无意识的认知过程,同样是丰富语言的

重要手段。二者的区别是,隐喻属于两个不同认知域之间的

投射,如始源域[JOURNEY]与目标域[LIFE]等;而转喻

(也叫换喻,包括借代和借喻)是相连接或相关联的认知域

中,用一个突显物/代替0另一事物,如部分与整体,容器与

其功能或内容之间的/替代0(stand-for)关系。如前面例句

中的/狄更斯0代替他的小说,/齐白石0代替他的画,/上

海0代替上海牌轿车等。当然有时二者又互相作用,互相关

联。例如句子/tunderthecollar0(转喻描述an-

ger),由该转喻引发了基本隐喻概念ANGERISHEAT,AN-

GERISFIRE等。总之,隐喻和转喻都是人们重要的认知方

式。

(三)图式映射和理想认知模式(ICM)

图式(schema)一词来自希腊语,18世纪的康德曾把图

式看成是连接概念和感知对象的纽带。后来在心理学界和

语言学界中对图式的含义理解看法各不相同,但都承认人们

对新事物的理解和认知在一定程度上依赖大脑中已经形成

的图式。r(1979)认为图式即认知结构,有空位

(slots)和默认值(defaultvalues)两部分组成。比如饭店图式

包括人物空位、物体空位、动作空位。其默认值为服务员、客

[8]

人、厨师;桌、椅、食物;点菜、吃饭、付款等。这种图式理论

在Lakoff的理想认知模式中,理想化是一个突出特点,

比如对/周末0一词的理解必须有这样的:首先要包括由太

阳运动确定出的自然周期,标示一日结束和次日开始的标准

方式,其次要有一个更大的以七天为限的日历周期)星期,

星期是由七个部分以线性序列组成的一个整体。一周有七

天,星期一到星期五是工作日,星期六,星期天是休息日,为

周末。/星期0认知模式是一个理想化的模式,因为/七天为

一星期0在自然界并不是客观存在的,是人们主观创造出来

的。

但ICM并不都是像/星期0模式那样简单,例如由多个

认知模式结合在一起组成的复合集。从心理角度看,这种复

合集甚至比其中单个的认知模式更基本。这种复合集被称

为认知模式集(clustermodels)。一个典型的例子就是Lakoff

分析过的概念[母亲]/MOTHER0,[母亲]这一范畴是建筑

在由数个认知模式共同构成的认知模式集上的

[3]

,如图4所

示。

强调在理解新信息的过程中,激活或建构合适的图式并填充

新信息的过程,当所有重要空位都已填满信息,相关知识的

文章话语即被圆满理解。在大脑长期的记忆中,过去的经验

已在大脑中形成各种图式,当有足够的信息时,相应的图式

即被激活。(属于相关知识与信息网络的图式)而认知语言

学主流关于图式的概念更强调身体及其环境的互动,强调以

空间为基础的认知结构。本文关注的是后者。

Fauconnier提出的图式映射(schemamappings)是指用抽

象的图式、框架或模型来理解话语,是认知图式自上而下的

投射。图式映射产生于当一个图式、框架或模型被用于构建

某个情景之时。Lakoff(1987)提出的理想认知模式(idealized

cognitivemodels,简称ICM)即是一种图式映射。根据其论

述,理想认知模式有四种类型:即命题模式、意象图式模式、

隐喻模式和转喻模式。ICM是/知识得以组织的结构0,是作

式)

我不是个会抚养孩子的人,所以我觉得自己不可能成为

一个典型的有代表性的/母亲0应当符合上述的全部五

个模式,然而随着现代社会的日益复杂,偏离这一[母亲]范

畴的理想认知模式集的情况越来越多。在这种情况下,La-

koff认为没有哪一个ICM可以担负起描述/真正0的母亲概

念的任务。他使用实际例子来说明这一点:

我是被收养的,不知道真正的母亲是谁。(强调出生模

图4 [母亲]范畴的理想认知模式集

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长沙理工大学学报(社会科学版) 第21卷

任何一个孩子的真正的母亲。(强调哺育模式)

我真正的母亲还在怀我的时候就去世了,我是被冷冻后

移植到我的生母的肚子里去的。(强调基因模式)

我的基因母亲贡献出的卵子被移植到了我真正的母亲

的体内,她生了我并将我抚养成人(强调出生+哺育模式)。

依靠基因工程,由我父亲精子受精的卵子中的基因是从

20位不同妇女的卵子基因中抽取拼接而成的。我不会把这

20位妇女当中的任何一位叫做自己真正的母亲。我真正的

母亲是那个生我养我的妇女,尽管对我而言事实上不存在单

一基因的母亲。(强调出生+哺育模式)。

以上五个模式中,没有一个能帮助我们定义一个真正的

母亲。有时[母亲]这一范畴体现出五个模式相互分离的情

况。比如借腹生子的替身母亲、继母、养母等。总之[母亲]

这一范畴不必需要充分必要条件来清晰界定,它是建立在由

出生、基因、哺育、婚姻和辈分这五个模式共同构成的认知模

式集上。如果是符合全部五个模式的母亲,则是最理想原型

母亲;如果缺失其中的任何一个模式,则是与理想原型母亲

有一定距离的母亲概念。

认知语言学的哲学观)经验现实主义认为,人类通过

ICM来构建知识,ICM是一个有内在结构的复合体,其内在

结构可以是命题性的,意象图式性的,也可以通过隐喻映射

和转喻映射建立起来。对此我们已在前面Fauconnier的隐

喻映射和转喻映射中进行了解释。

对于被Lakoff(1987)称之为ICM的两个结构原则:隐喻

和转喻认知概念,我们可以通过下面一些具体例子和图式映

射关系来加深印象:

例(5):

(一)抽象概念为具体物体:

结构比喻(structuralmetaphor):

a.她细细地品味着这一刻的幸福。

b./正絮翻蝶舞,芳思交加0《望海潮》

c./名缰利索0《水龙吟》

(二)具体物体为抽象概念:

d.蓦然回首情已远,身不由己王前走。(旅途是人生)

(细雨是愁)

其逆转比喻的图式映射关系如图5所示。

三、结语

传统的真值语义学(truthconditionalsemantics)认为,意

义存在于客观世界中,语言通过指称客观世界的物体而获取

意义,其主要目标是为句子建立真值条件,以使它们尽可能

真切地映射外部世界。其结果是意义被认为独立于语言使

用者,与语言使用者的理解没有关系。与此相反,认知语义

学则认为意义不是直接反映外部世界,而是反映人对外部世

[责任编辑 谢明子]

e./自在飞花轻似梦,无边丝语细如愁0《浣溪沙》

(幸福是酒)

(思想是植物)

(名利是束缚)

[8]

图5 /抽象概念与具体物体0逆转比喻的图式映射关系

界的认知。Fauconnier也提出,当一个词被另一个指称相同

的词替换时,句子的真值可能就不存在了。有时空间概念正

是人类认知的关键所在。而认知结构的构建有时在很大程

度上取决于隐喻和转喻等认知模式。他曾指出,语言表达形

式本身仅具有产生意义的潜势,它只有与人们的认知结构相

互作用时才能产生意义,而言语信号只是讲话人进入一系列

心理空间设立的路标。对概念隐喻的能力是人类的生物进

化的能力,人类的经验,学习和想象使它得到强化和改善。

Fauconnier的心理空间理论和空间映射论可以帮助我们

解释许多日常言语交际中常规和非常规的语言事实,以及因

文化差异产生的误解,如:隐喻转喻的认知解读,汉语熟语现

象的概念认知,幽默言语的解读机制和省略句的心理认知等

等。但其理论尚有一些不完善之处,对某些语言现象无法进

行有效的解释,还有待进一步探讨和研究。

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本文标签： 认知空间映射