开展信息技术第二课堂活动初探

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2024年5月3日发(作者：)

第２６卷第２期　焦作师范高等专科学校学报　

Ｖｏ１．２６．Ｎｏ．２　

２０１０年６月　

ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＪＩＡＯＺＵＯ　ＴＥＡＣＨＥＲＳ　ＣＯＬＬＥＧＥ　

Ｊｕｎ．２０１０　

开展信息技术第二课堂活动初探　

李静赘　

（山阳区教育局教研室，河南焦作４５４００１）　

摘要：信息技术第二课堂活动是常规教学的延伸和补充，在培养学生的创新精神和实践能力、引导学生正确对待网　

络等方面起着独特的作用。但是信息技术第二课堂活动无论在教师配备、教学原则、教学形式和教学内容等方面都应该　

和常规课堂教学有所区别。　

关键词：信息技术；第二课堂；活动模式　

中图分类号：Ｇ４２４．２８　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２—３４６５（２０１０）０２—００８６—０１　

中小学信息技术课程重点在培养学生的创新精　

生的学习、生活，从科学实验，从社会应用的实际出　

神和实践能力　，但由于受时间、设备等因素限制，　发，把教学与实践相结合，引导学生运用所学知识解　

光凭常规课堂教学很难实现这一目标。同时，在中　决实际问题，加强对学生实践能力的培养　。　

小学信息技术教学中涌现出许多计算机爱好者，这　

教学中要考虑到学生的差别，要根据学生的年　

些学生不满足课堂所学，对电子游戏、网上聊天等表　龄、兴趣爱好和能力等进行分组学习，还要选择合适　

现出浓厚的兴趣。所以，学校有责任对这些学生给　

的教学内容，例如打字、用Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ制作电子报刊、　

予正确引导，让他们的特长得到发展，避免流入网　用Ｆｒｏｎｔｐａｇｅ制作网页、用Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ制作电脑绘画作　

吧，陷入游戏，造成网络成瘾。因此，开展信息技术　品等。为充分开阔学生的视野，可多开展优秀作品欣　

第二课堂活动是帮助解决这两个问题的有效途径。　赏活动，如全国中小学电脑制作活动获奖作品欣赏，　

但是，如何对信息技术第二课堂进行组建，活动中应　

也可邀请美术教师讲授有关色彩搭配和构图等知识，　

遵守哪些原则、应采用哪些教学形式等，都应该很好　提高学生的审美能力，培养学生的创新意识。　

地研究。　兴趣是最好的老师，是学习的基础，也是激发创　

信息技术教师作为第二课堂的组织者和实施　新的源动力。在教学中教师要采用灵活多样的教学　

者，不仅要有丰富的计算机知识、熟练的操作技能、　

形式，挖掘和体现信息技术的知识性、趣味性，以吸　

较强的教学管理能力，还应具备良好的道德素质和　

引和引导学生。例如，基础的指法练习单调乏味，学　

高度的责任心；不仅要向学生传授知识和技能，发　

生容易产生厌烦情绪，在教学时就可采用“学中玩，　

挥、培养学生的特长，还要关心教育学生，使他们能　

玩中学”的方法，利用金山打字通中的游戏方式来　

够正确对待网络。因此，配备高素质的教师是非常　

激发学生的学习兴趣，如生死时速、太空大战、鼠的　

关键的。　

故事、激流勇进、拯救苹果等游戏，让学生在游戏中　

为了保证信息技术第二课堂有序、有效地进行，　

练习指法，达到培养操作技能的目的。也可采用任　

教学中应遵守以下原则：第一，精讲多练。教师语言　

务驱动法来提高学生自主学习和协作学习的能力。　

要简练，用生动的讲解将抽象的计算机知识通俗化，　如在学习“制作多媒体作品”时，可让学生制作一个　

专业术语和演示操作要规范，给学生充分的练习时　地方风景名胜的幻灯片，要求学生以小导游的身份，　

间。让学生多动手、多提问、多研究。第二，因材施　

向同学们进行图文并茂的介绍。学生在制作期间会　

教。学生是学习的主体，一切教学的实施都要围绕　

遇到具体的技术问题，由于学生知识水平不平衡，可　

着学生来开展，信息技术第二课堂也应如此。对不　

通过小组分工合作，有的搜索图片，有的搜集景区介　

同的学生应有不同的要求、不同的教法，要注重分层　

绍，有的搜集历史名人等，让学生带动学生，学生帮　

教学。第三，加强实践性。要求教师在教学中从学　

（下转第８８页）　

收稿日期：２００９—１２—２０　

作者简介：李静赞（１９７７一），女，河南焦作人，焦作市山阳区教育局信息技术教研员，中教二级，主要从事信息技术教学和研究工作。　

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焦作师范高等专科学校学报　

的笔法要轻松大胆、自信果断，使画者的主观感受和　

情感得以释放。所以，油画风景写生要懂得用笔的　

自身规律与直觉印象，因为它是构成绘画尤其是现　

代绘画中的重要情节。因此，写生过程要研习传统　

油画风景写生的用笔与现代绘画语言相融合。　

总之，如何将传统油画风景写生技法与现代绘　

合就会使当今的油画风景写生的绘画性更强，更加　

生动，如行云流水般的流畅、飘逸、洒脱，促进油画风　

景写生艺术迈向更高的台阶，给人们带来更多更好　

的视觉和精神享受。　

［参考文献］　

［１］德斯佩泽尔，福斯卡．《欧州绘画史》［Ｍ］．北京：人民美术出版　

社。１９８４：２１２．　

画语言相融合，是当今研究油画风景写生的重要问　

［２］人民教育出版社美术室编著．《美术》［Ｍ］．北京：人民教育出版　

题。要通过传统写生方式认识自然美的实质，同时　

社１９９６：１３６．　

又能通过具象绘画的表现，接触更多关于艺术形式　

［责任编辑：张全顺］　

和艺术表现方面的本质所在。将两者有益之处相融　

（上接第８６页）　

高学生的制作水平。　

助学生，协作完成任务。在学习过程中，遇到了什么　

综上所述，信息技术第二课堂活动既是常规教　

问题，首先小组成员相互讨论，如还没有结果，就组　学的延伸，又是引导学生正确对待网络的有效措施；　

织第二课堂成员一起来学习、研究。在教学中要注　既全面提高了教育质量，又发挥和培养了学生的特　

意鼓励、帮助水平较差的学生，让他们敢做、敢思考，　长，提高了素质，于学校和社会都极其有利。因此，　

使他们迅速地掌握知识和技能。在学生操作时，教　

只要重视，认真对待，科学管理，一定会取得很好的　

师要加强巡回指导，及时发现问题，及时纠正。还可　成效。　

结合所学知识，让学生自己创作电脑作品，互相交流　

［参考文献］　

和学习。鼓励学生参加“全国中小学电脑制作”等　

［１］教育部．中小学信息技术课程指导纲要（试行）［Ｚ］．２０００．　

活动，培养学生探索和驾驭信息技术的能力。如创　

［２］黄旭明．中小学信息技术教学法［Ｍ］．长春：东北师范大学出版　

社，２００７：１０５．　

作电脑绘画作品、电子报刊，也可以让同学们制作一　

［责任编辑：张全顺］　

个专题网站等。要加强教师的辅导，帮助学生做到　

选题准、构思巧、思想好、艺术强、技术性强，逐渐提　

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