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2024年6月27日发(作者:)
《定向快速跑游戏》教学设计
一、指导思想
本课以健康第一和面向全体学生为宗旨,以新课程标准为依据,
让学生在欢乐愉快的气氛中提高学生自主、合作、探究的能力,并尽
可能多的给学生自我展示的空间和机会,师生同乐,共同体验成功带
来的快乐。
二、学情分析
本课按照新课程标准的要求,根据六年级水平三的学生活泼好
玩,模仿能力强的特点,低年级学生有意注意时间短,无意注意占主
导地位,教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点,运用情境、
游戏等进行教学,使学生真正感受到活动的乐趣、身心愉悦!
三、教学目标
1.知识目标: 继续熟练在快速跑的过程中两手前后自然摆臂的
方法,明白正确的摆臂姿势能够有效提高跑步速度的道理。
2.技能目标:在比赛时能够准确辨识四个定点方向,并运用正
确的摆臂姿势完成游戏。
3. 情感目标:讲文明,懂礼貌。有信心,坚持不懈的进行练习;
不妨碍同伴进行游戏,并能够与同伴协作,共同完成任务。
四、教材分析
本节课的主教材是体育与健康课程走、跑与游戏中的快速跑内
容。在新课标理念指导下,根据学生的特点,本课改变和开发了快速
跑的教学方法,通过改变学生的练习条件,结合游戏,来帮助学生初
步掌握快速跑技能,提高快速跑的能力,培养快速奔跑中正确的摆臂
姿势。
场地设计之巧妙,并结合定向快速游戏《摩天轮》,帮助学生准
确辨识四个定点方向获得身体、心理和社会适应能力的发展与提高;
在小竞赛中通过跑的路线的长短来实现个体差异。小组合作学习、交
流学习,优化学习氛围,挖掘学生的潜能,提高学习效果。教师通过
游戏对学生进行德育教育的渗透,让学生不仅仅有知识的提高,还有
成长为更好的“人”的教育。
五、重点、难点
重点:前后摆臂,辨识方向。
难点:跑动时摆臂自然、有力,辨识方向准确。
六、教学特色
1.情境化、游戏化的教学方式提高学生的学习兴趣。
2.遵循运动技能的形成规律,从易到难,从泛化到分化到巩固
过程。
3.充分利用小场地,巧妙地设计路线完成目标设定。在定向游
戏的过程中四点连接每一位同学都完成了一个不规则的四边形。
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